2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89467796 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):10 大小:81KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版_第1頁
第1頁 / 共10頁
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版_第2頁
第2頁 / 共10頁
2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版_第3頁
第3頁 / 共10頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版(10頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 乘法的初步認(rèn)識(shí)(2)教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1通過直觀和操作,使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便,知道乘法算式的含義 2掌握乘法算式的寫法和讀法;會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x;還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義3培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義,了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”,用乘法計(jì)算比較簡便教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1出示算式:469和222(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?學(xué)生回答后,教師說明:222這道算式的加數(shù)是相同的

2、,那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”(板書)(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))2出示算式:5555提問:這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?3要求學(xué)生說出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式教師小結(jié):這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”(板書)4設(shè)疑:222是3個(gè)2相加,那么4個(gè)2相加,怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?揭示:用加法列式,算式很長5引入:今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和,能使這些很長的算式縮短這個(gè)方法叫乘法(板書)教師出示教具加號(hào)“”,然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”,貼在黑板上6介紹乘號(hào)“”及其寫法二、進(jìn)行新課(一)教學(xué)2361出示小

3、花圖 板書設(shè)計(jì)乘加乘減例5 桃子圖 例6 432 一共有多少個(gè)桃?33321133211(1)先出示2朵提問:你們看,這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組然后再出示2朵,又出示2朵(2)提問:一共擺了幾組小紅花?(生:3組)求一共有多少朵小紅花,用什么方法算?怎樣列式?(板書:2226)2教學(xué)用乘法計(jì)算(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生:相同加數(shù)是2)寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”,再寫乘號(hào)“”(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書:3個(gè)2)乘號(hào)后面寫“3”,這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”(板書算式:236)3教學(xué)讀法這個(gè)算式怎么讀呢?(板書:讀作2乘以3)教師帶讀,再要求齊讀4鞏固意

4、義提問:(1)23里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊?(2)這個(gè)3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號(hào)的哪一邊?(3)23表示幾個(gè)幾相加?(二)教學(xué)34121指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形:豎著擺,每3個(gè)為一組,擺4組 2提問:(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式? 板書:333312(2)這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式,乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾?乘號(hào)后面應(yīng)寫幾?板書:3 4 12 (3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書:4個(gè)3)(三)教學(xué)45201投影出示:提問:求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算,怎樣列式?2嘗試:請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?板書: 指名填寫

5、并討論:乘號(hào)前面為什么寫4?乘號(hào)后面為什么寫5,這個(gè)算式表示什么意思?(四)比較加法算式與乘法算式1請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式,討論下面幾個(gè)問題:(1)每組里加法算式與乘法算式,有什么相同與不同?(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用哪種方法計(jì)算比較簡便?簡便在什么地方?2小結(jié):通過比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),要用乘法計(jì)算(板書:求幾個(gè)相同數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便)(五)改寫練習(xí)1將連加算式改寫成乘法算式333344455555 2討論:88838,對(duì)不對(duì)?應(yīng)改怎樣改正?3將乘法算式改寫成連加算式38 834課前我們講

6、的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2,怎樣改寫成乘法算式5算式469,能否改成乘法算式?為什么?小結(jié):只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們才能用乘法計(jì)算(六)質(zhì)疑三、鞏固練習(xí)1填空(1)34讀作()乘以(),表示()個(gè)()相加(2)43讀作()乘以(),表示()個(gè)()相加2看演示圖,敘述圖意,再說出乘法算式(用投影演示)(1)蘋果圖:有5個(gè)盤子,每個(gè)盤子放3個(gè)蘋果(2)蘋果圖:有3個(gè)盤子,每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果(3)青蛙跳格圖:第一回,每次跳5個(gè)格,跳3次第二回,每次跳4個(gè)格,跳4次(學(xué)生回答后,再問一問44前面的4表示什么,后面的4表示什么)3“送信”游戲(詳見探究活動(dòng))四、課堂作業(yè)1看圖先寫加法算式,

7、再寫乘法算式 2把乘法算式與加法算式用線連起來 33338299999 34 777 9588733寫出乘法算式,再用圓形紙片擺一擺 2個(gè)4連加; 4個(gè)2連加; 3個(gè)5連加; 5個(gè)3連加五、質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?(1凡是在加法算式中,每個(gè)加數(shù)都相同,就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式2求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便)板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng):新課的導(dǎo)入,層次清楚,目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的意義為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。巧妙設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。教授新課時(shí),以236為范例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式的寫法、讀法及表示的意義,

8、發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)鞏固,加深理解。在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)乘法,建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加法算式與乘法算式,表示的意義一樣,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。兩種算式的寫法與讀法不一樣。求幾個(gè)相加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便。簡便在寫法與讀法上。通過觀察、比較和概括,達(dá)到初步認(rèn)識(shí)乘法的目的,并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力?!八托拧庇螒?,符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),能再次吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中來。最后兩張卡片,有些變化,要想把“信”送出去,需要學(xué)生靈活地思維。這樣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。探究活動(dòng)“送信”游戲游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義

9、,學(xué)會(huì)將加法改寫成乘法游戲準(zhǔn)備制作4個(gè)信箱和若干封信(如下圖)游戲過程1教師在黑板上貼出個(gè)信箱2要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”,把信送到信箱里游戲:找朋友活動(dòng)目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義活動(dòng)準(zhǔn)備一些寫好算式的卡片(如下)活動(dòng)過程1將卡片發(fā)給學(xué)生2請(qǐng)拿著得數(shù)相等的兩個(gè)卡片的學(xué)生站在一起附送:2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 買書教案 北師大版教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的過程。 2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 3、在自主探究,合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,能

10、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn):用不同的形式收集、整理和描述數(shù)據(jù)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影。 教學(xué)過程:一、情景創(chuàng)設(shè)調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性?!拔抑牢覀儼嗟耐瑢W(xué)都愛看課外書,老師想買些書來豐富我們的圖書角,你們說老師要買什么書好呢?”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。二、問題探究統(tǒng)計(jì)的過程。1、進(jìn)行調(diào)查,收集數(shù)據(jù)。“你們認(rèn)為怎樣調(diào)查?”在學(xué)生充分發(fā)表意見以后,確定一種方法進(jìn)行。2、整理數(shù)據(jù):活動(dòng)1涂一涂?;顒?dòng)2填一填。引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,比較統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)劣。3、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),說一說“從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么,認(rèn)為買什么書好呢?”讓學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)是為做決策服務(wù)的。三、體驗(yàn)感悟我們初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)查,如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒!每人得一個(gè)“調(diào)查小明星”的獎(jiǎng)?wù)隆K?、?shí)踐應(yīng)用運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),解決實(shí)際問題。1、活動(dòng)說一說。2、小組活動(dòng)小調(diào)查。3、調(diào)查小組的同學(xué)每天睡多長時(shí)間。調(diào)查完后,要對(duì)你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析五、小結(jié) 1、這節(jié)課你有什么新的收獲? 2、你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間有多長時(shí)間嗎?明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大學(xué)。六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì) 買書出示統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生獨(dú)立填寫: 類別故事書漫畫書連環(huán)畫人數(shù)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!