2022一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（6、7的加減法）教案 （新版）冀教版

《2022一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（6、7的加減法）教案 （新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（6、7的加減法）教案 （新版）冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6、7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第40、41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過(guò)程。2、會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。3、在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情景圖提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并解答。課前準(zhǔn)備：情境圖動(dòng)畫(huà)課件，數(shù)字卡片。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情景1、學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件，引出情景圖。放風(fēng)箏是兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件展現(xiàn)放風(fēng)箏的情境，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于了解情境中的信息。師：同學(xué)們，我知道大家都喜歡放風(fēng)箏，有幾個(gè)小朋友和你們一樣也喜歡放風(fēng)箏，你們看他們玩得多開(kāi)心?。》艅?dòng)畫(huà)課件，定格在教材中的情境圖畫(huà)面。2、觀察情景圖，讓學(xué)

2、生說(shuō)一說(shuō)圖中小朋友在干什么？從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？交流圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。師：從動(dòng)畫(huà)中你了解到什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：有7個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。天上有5只風(fēng)箏，地上有2只風(fēng)箏。有3個(gè)男生，4個(gè)女生。有一棵大樹(shù)，6棵小樹(shù)。二、自主探索1、提出“一共有幾個(gè)小朋友？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法。列出算式計(jì)算。給學(xué)生提供在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主嘗試的機(jī)會(huì)。師：大家觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題：一共有幾個(gè)小朋友？你能列式計(jì)算嗎？試一試！給學(xué)生充分的時(shí)間，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的算法。2、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)

3、生大膽把自己不同的算法講給大家聽(tīng)。在交流的過(guò)程中，使學(xué)生了解3個(gè)男的，4個(gè)女的可以列式347或437。如果有人從放風(fēng)箏的情況想，列式257或527等，應(yīng)給予肯定。交流活動(dòng)既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示，也是學(xué)會(huì)知識(shí)的重要過(guò)程。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：3個(gè)女的，4個(gè)男的，列式為347；4個(gè)男的，3個(gè)女的，列式為437；兩個(gè)小朋友的風(fēng)箏掉下來(lái)了，5個(gè)小朋友的風(fēng)箏還飛著，列式257；如果從放風(fēng)箏的角度計(jì)算不出來(lái)，可不必強(qiáng)求。3、啟發(fā)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解決。教師作為參與者，要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從樹(shù)的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計(jì)算的問(wèn)題。充分利用情景圖，提出問(wèn)題，共同解決

4、問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的加減法。師：你還能提出其他問(wèn)題嗎？提出來(lái)，大家一起解答。學(xué)生提不出，老師先提一個(gè)引導(dǎo)，生可能會(huì)說(shuō)出：空中還剩幾只風(fēng)箏？725一共有多少只風(fēng)箏？527一共有多少棵樹(shù)？一棵大樹(shù)，6棵小樹(shù)，列式為167；3棵墨綠色的樹(shù)，4棵淡綠色的樹(shù)列式為347地上落了幾只風(fēng)箏？752男生比女生少幾人？（女生比男生多幾人？）431三、嘗試應(yīng)用1、出示算一算。左邊的圖讓學(xué)生列式計(jì)算后交流。加法的圖，學(xué)生已熟悉，自己列式。師：真不錯(cuò)，根據(jù)一幅放風(fēng)箏的圖，同學(xué)們提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在再來(lái)看一幅圖。出示算一算左邊圖。仔細(xì)看一看這幅圖，誰(shuí)能先說(shuō)出圖上的意思？并寫(xiě)出算式？2、出示算一算右邊的圖，指導(dǎo)學(xué)

5、生理解圖意。使學(xué)生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分，從6中去掉其中一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。右邊圖第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生弄懂圖意，才能完成減法計(jì)算。師：這幅圖大家都見(jiàn)過(guò)，算式寫(xiě)得很對(duì)，再來(lái)看這幅圖。出示右邊圖。師：觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有6只蝴蝶，畫(huà)了一條線，把它分成4只和2只。師：說(shuō)的對(duì)！這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只，怎樣列式呢？生：有6只蝴蝶，去掉2只，用減法計(jì)算：624。師：如果從6只中去掉4只呢？生：6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式642。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，先讓學(xué)生明確圖意，再計(jì)算。結(jié)合有趣的圖畫(huà)，進(jìn)一步鞏固6的

6、加減法計(jì)算。師：很好?？戳藞D的形式不一樣，表示的意思也不一樣，所以列出的算式也不同?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，看看練一練第1題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思？學(xué)生說(shuō)圖意后獨(dú)立完成，全班訂正。2、練一練第2題，與算一算形式相同，先指導(dǎo)學(xué)生看明白圖意，再由學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)重點(diǎn)區(qū)別加、減法。進(jìn)一步明確加減法示意圖的圖意，鞏固看一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式。師：現(xiàn)在我們來(lái)做第2題。你能說(shuō)說(shuō)每幅圖表示的意思嗎？學(xué)生做完后交流。師：左邊的圖你是怎么想的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：圖的左邊有2個(gè)柿子右邊有4個(gè)柿子，用圓圈圈起來(lái)表示合起來(lái)用加法計(jì)算246 426 。圖的左邊有4根黃瓜右邊有3根黃瓜，用圓圈圈起來(lái)再用一條虛線隔開(kāi)，表示把7根黃瓜分成4根和3根，可以列減法算式743 734。3、練一練第3題，口算，全班用口算卡的形式完成?？疾閷W(xué)生脫離圖后，對(duì)6、7加減法的掌握水平。師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)。教師出示口算題（指名回答，給一點(diǎn)思考、心算的時(shí)間）74 75 25 6577 42五、數(shù)學(xué)游戲先講游戲規(guī)則：提醒學(xué)生翻過(guò)一張數(shù)字卡片后，要盡量多說(shuō)出一些算式，直到?jīng)]有人說(shuō)為止，再翻第二張。要紀(jì)錄每個(gè)人說(shuō)出的算式。師：下面，我們一起做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好嗎？注意聽(tīng)要求：任意翻過(guò)一張卡片，說(shuō)出和這個(gè)數(shù)字有關(guān)的算式。說(shuō)得越多越好，要記下每個(gè)人說(shuō)出的算式。