六年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元《數(shù)學(xué)廣角 （鴿巢問題）》鴿巢問題教案2 新人教版

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1、數(shù)學(xué)廣角【教學(xué)內(nèi)容】教材第68頁例1、第69頁例2【教材分析】這部分教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決?！緦W(xué)情分析】“抽屜原理”的理論本身并不復(fù)雜，對于學(xué)生來說是很容易理解的。例題中的數(shù)據(jù)較小，為學(xué)生自主探索提供了很大的空間。【教學(xué)目標(biāo)】1理解簡單的抽屜原理及抽屜原理的一般形式。2能解決簡單的“抽屜原理”問題?！窘虒W(xué)重難點】重點：了解簡單的抽屜原理，理解“總有”和“至少”的含義。難點：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鉛

2、筆幾支、筆筒幾個【情境導(dǎo)入】課件出示兩個游戲畫面：A：8把椅子，8名學(xué)生；B：7把椅子，8名學(xué)生。師：同學(xué)們，如果在班級的聯(lián)歡會上做“搶椅子”游戲，你們準(zhǔn)備選擇哪個方案？哪個方案的游戲會更刺激？為什么？學(xué)生得出初步知識：B種方案的游戲更刺激，因為不管怎么坐，總有一把椅子上至少坐兩名同學(xué)。師：這其中蘊含著一個怎樣的數(shù)學(xué)原理，這節(jié)課我們就一起來探究這個原理吧。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角(1)【探究新知】1探討簡單的抽屜原理。(1)教師用課件出示例1的題目及情境圖。讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的鉛筆和筆筒，以小組為單位動手操作：把4支鉛筆放進(jìn)3個標(biāo)有序號的筆筒中，看看能得出怎樣的結(jié)論，有什么發(fā)現(xiàn)。組織學(xué)生分組操

3、作，用鉛筆在筆筒里放一放，并在小組中議一議。教師指名小組長匯報。組1：我們組通過列舉法列舉了四種放法：(4，0，0)，(3，1，0)，(2，2，0)，(2，1，1)。從這幾種放法中我們發(fā)現(xiàn)總有一個筆筒里至少放有2支鉛筆。組2：我們組運用了假設(shè)法來說明問題。如果要讓每個筆筒里放的鉛筆盡可能少，假設(shè)先在每個筆筒里放1支鉛筆，一共要放3支，剩下的1支無論放在哪個筆筒里，總有一個筆筒里至少放有2支鉛筆。組3：我們組是用算式的方法來說明問題的。因為4311，所以無論怎樣放，總有一個筆筒里放的鉛筆支數(shù)不少于(11)支。(2)按照我們剛才的探究發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)驗證。把5支鉛筆放進(jìn)4個筆筒里，總有一個筆筒里至少放多

4、少支鉛筆？(可以結(jié)合操作，說一說)師：哪位同學(xué)能把你的想法匯報一下。生：(一邊演示一邊說)把5支鉛筆放進(jìn)4個筆筒里，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。師：把8支鉛筆放進(jìn)7個筆筒里呢？生：把8支鉛筆放進(jìn)7個筆筒里，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。師：把9支鉛筆放進(jìn)8個筆筒里呢？把10支鉛筆放進(jìn)9個筆筒里呢？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：鉛筆的支數(shù)比筆筒多1，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。師：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？(一樣)你們太了不起了！同桌互相說一遍。2探討“抽屜原理”的一般形式。(1)課件出示例2題目。(2)請同學(xué)們小組合作探究。探究時，可利用每組桌上的7本書。(3)活動要求：每人先獨

5、立思考。把自己的想法和小組同學(xué)交流。如果需要動手操作，可以利用桌上的7本書。要有分工，并要全面考慮問題。(誰分書，誰當(dāng)抽屜，誰記錄等)(4)在小組內(nèi)交流匯報。(教師巡視了解各種情況)(5)師：哪個小組愿意說說你們的方法，把你們的發(fā)現(xiàn)與大家一起分享。組1：假設(shè)法：如果每個抽屜放2本書，共放了6本書，剩下的1本還要放進(jìn)其中一個抽屜，所以至少有3本書放進(jìn)了同一個抽屜。組2：用算式來表示：7321。所以至少有(21)本書放進(jìn)同一個抽屜。追問：如果把7本書放進(jìn)2個抽屜中；14本書放進(jìn)3個抽屜中；23本書放進(jìn)4個抽屜中，總有一個抽屜至少有幾本書？你能快速作出判斷嗎？7231(至少放了4本)14342 (至

6、少放了5本)23453 (至少放了6本)(6)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)總結(jié)出一般規(guī)律。把a個物體放進(jìn)n個抽屜里，如果anbc(c0)，那么一定有一個抽屜至少放進(jìn)(b1)個物體?！眷柟逃?xùn)練】1完成教材第68、69頁“做一做”。(組織學(xué)生在小組中交流解答，指名學(xué)生匯報解答思路及過程。)2完成教材第71頁第13題?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【板書設(shè)計】數(shù)學(xué)廣角(1)例1：(4，0，0)(3，1，0)(2，2，0)(2，1，1)鉛筆的支數(shù)比筆筒數(shù)多1，不管怎么放，總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。例2：7321(至少放了3本)把a個物體放進(jìn)n個抽屜里，如果anbc(c0)，那么一定有一個抽屜至少放進(jìn)(b1)個物體。