《2022年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《永遠住在童話里》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《永遠住在童話里》教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2022年(秋)二年級音樂上冊 第一單元永遠住在童話里教案 新人教版感受“力度王國” 教學內容：欣賞永遠住在童話里 教學目的： 1、通過幾首學生熟悉的歌曲處理對比，掌握簡單的音樂技能，學會f 和 p在歌曲中的作用，使學生具有初步感受音樂、表現音樂的能力。 2、感受（童聲齊唱）永遠住在童話里，用歌舞形式，讓學生感受在快樂之中。 教學重難點： 學會強弱變化的手段表現音樂，并會能正確運用表現歌曲意境。 基本措施： 用“力度王國”的故事，讓學生認識“弱”、“漸強”、強”、“漸弱”，通過學生熟悉的丟手絹歌曲，讓學生給歌曲加力度記號，更好的體會力度記號在歌曲中的作用。 教具準備： 課件、錄音機 教學時間：
2、1課時 教學過程 ： 一、做律動走進教室?guī)熒ハ鄦柡茫骸皻g迎小朋友們一同步入音樂殿堂，共渡美好時光?！?（ 律 動 和我劃船） 二、 新課教學： 1. 導入新課 在山的那一邊有一個王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們是誰呢？讓我們一起朝山的那一邊大聲問問吧?！拔梗銈兒?，你們是誰呀？”太遠了，我們只聽到了極小的回答：“我們這里是力度王國，歡迎小朋友們來玩”。那里是力度王國，大家想不想去看看？ （想） 但那里有一個規(guī)定，凡是來玩兒的人，必須要先回答出兩個問題： 你聽，這兩組音分別是什么感覺？ f p 漸強 漸弱 2. 國王聽說我們這么聰明，趕快派一個交通工具來接我們，猜猜會是什么？（學生思考并
3、回答：踩著云端去、通過時空隧道等。）你們聽，原來是飛機。 放飛機聲音由遠及近，表現出由弱漸強的音樂特色 .a、 瞧，力度王國已經到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋友的游戲。 錄音機聲音量保持在最小 這時你聽到的聲音是什么感覺？（聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因為我們離他們很遠，還在大門口呢。）對，我們還沒進去，所以聽到里面的聲音很小，是弱的。這就是我們在力度王國中認識的第一位新朋友：“p”， （把 找朋友 的卡片和 “p” 分別貼在黑板上） b. 大家想不想到力度王國里面去看看? (想) 我們走在彎彎曲曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋
4、，繞過假山，離做游戲的小朋友越來越近了, 這時感覺如何? 教師在敘述這段美景時控制錄音機的音量由小 - 大，讓學生真的感覺越走越近了。 我們聽到的聲音也越來越強了, 其實是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身邊發(fā)揮的作用，它就是： 漸強 。 (貼在黑板上) c. 讓我們一起和小朋友們做找朋友的游戲好嗎? (好) 音樂保持在“f”。做游戲時大家可以同位之間或隨便下位找好朋友。 d. 力度王國很大，我們還要到別處去參觀，只能和新朋友們說再見了。我們卻越走越遠,誰來猜猜這時的音樂感覺會有怎樣的變化？（可以讓學生考慮并試著把這種感覺寫出來，然后教師再總結，把漸弱的記號貼在黑板上）聲音越來越小了，到最后也就
5、什么都聽不見了，是“p”. e. 我們剛剛認識了 “弱”， “漸強”， “強”， “漸弱”四位新朋友，大家能不能把他們同時表現在一首歌中呢？現在，我們把這首歌連唱三遍，分別表現強弱變化好嗎？（唱時教師給予恰當的手勢提示。） 3. 大家都記住咱們的新朋友了嗎？他們很頑皮，又要要考考我們。請大家看這是什么歌，你來哼哼。 幻燈 （丟手絹的歌譜），不出現歌名。 a. 對，是丟手絹（把卡片貼在黑板上），這個游戲我們都會玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準確的唱出來？ b. 咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什么地方能使這首歌更好聽？（分組討論） 學生回答。 c .老師也想了一種方法，你們聽。 （師唱反調
6、） 學生指出錯誤所在，并說出原因。 比如： “輕輕地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被發(fā)現了，這里我們來請 “P” 幫忙。 誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個小朋友背上， 讓他察覺不到，告訴學生方法多種多樣。 d.“快點快點抓住他，快點快點抓住他?！?應該唱成漸強，但對于學生來說有一定難度，所以教師此時應運用手勢教學法，把抽象的漸強變得直觀，容易理解。 e.把強、弱、漸強分別貼在剛剛找出的地方，讓學生看歌譜把歌曲的感情唱出來。 4. 想想咱們還學過哪首歌與強弱對比有密切的關系？ 對，是大雨和小雨！現在，誰愿意當“大雨”，請起立；愿意當“小雨”的同學請半跪在地上，
7、讓我們一起來感受下雨的快樂吧?。邮謩葸M行歌表演）通過形體語言表現強弱 5. 今天，我們在力度王國里認識了四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。讓我們“永遠記在童話里” 6、欣賞“永遠記在童話里”童聲齊唱，模唱、表演。 課堂小結： 時間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極了，下令立刻為我們開個歡送會，為我們祝福。讓我們一起跳個舞，送給力度王國的所有人，好嗎？ （ 律動 永遠記在童話里（直接下課）。 教后反思： 用“力度王國”來認識了“弱”、“漸強”、強”
8、、“漸弱”四位新朋友效果很好，學生同時能在一首歌中，把這首歌連唱三遍，分別表現強弱變化。這種方法既達到了教學的目的，又啟發(fā)了學生的思維能力。 附送：2022年(秋)五年級數學上冊 2.1 平行四邊形面積的計算教案 蘇教版教 材 單 元第 二 單元課 題平行四邊形面積的計算教學內容第1214頁例1、例2、例3，試一試，練一練及練習二。教學目標1、在學生理解的基礎上掌握平行四邊形面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。2、使學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，使學生初步知道轉化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用。3、培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。教
9、學重點理解并掌握平行四邊形的面積公式，滲透轉化的數學思想。教學難點理解平行四邊形面積公式的推導過程教學具準備相關課件。把例題圖放大，剪好平行四邊形。教學過程：一、導入：1、說出學過的平面圖形。2、在這些圖形中，哪些圖形的面積你會求？3、（1）出示例1中的第1組圖 要求：下面的兩個圖形面積是否相等？在小組里說一說你準備怎樣比較這兩個圖形的面積。（學生分組活動后組織交流） （2）出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個圖形的大小嗎？（學生交流，教師適當強調“轉化”的方法。）（3）揭示課題：師：今天我們運用已學過有關知識運用轉化的數學思想來研究新圖形的面積計算公式。今天我們來研究“平行
10、四邊形面積的計算”。（板書課題）二、導入（1）出示一個平行四邊形師：你能想辦法把這個平行四邊形轉化成學過的圖形嗎？（2）學生操作，教師巡視指導。（3）學生交流操作情況第一種：沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。把這個三角形向右平移。到斜邊重合。第二種：沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個梯形。把左側的梯形向右平移。道斜邊重合。（4）教室用課件進行演示并小結。師：沿著平行四邊形的任意一條高剪開，再通過平移，都可以把平行四邊形轉化成一個長方形。（5）小組討論：轉化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎？長方形的長與平行四邊形的底有什么關系？長方形的寬與平行四邊形的高有什么關系？（6）學生總結
11、，形成下面的板書： 長方形的面積 = 長 X 寬 平行四邊形的面積 = 底 X 高三、延伸提問：是不是任意一個平行四邊形都能轉化成長方形？都能推導出平行四邊形的面積公式呢？請大家從教科書第123頁上任選一個平行四邊形剪下來，先把它轉化成長方形，再求出面積并填寫下表。轉化后的長方形平行四邊形長寬面積底高面積（2）學生操作，反饋交流。（3）用字母表示面公式：S = a h（板書）四、練習1、 指導完成試一試：明確應用公式求平行四邊形的面積一般要有兩個條件，即底和高。2、指導完成練一練：強調底和高的對應關系。五、總結通過今天的學習有哪些收獲？板書設計： 平行四邊形面積的計算 轉化已學過的圖形 新圖形割補、剪拼因為 長方形的面積 = 長 寬所以 平行四邊形的面積 = 底 高S = ah教學后記
2022年(秋)二年級音樂上冊 第一單元《永遠住在童話里》教案 新人教版
