2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

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1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗；培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重難點(diǎn)感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗；聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。教學(xué)用具多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過(guò)草原草原嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國(guó)內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗。二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么？

2、三、自由讀文要求：1.讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。2.把課文讀正確，通順。四、學(xué)習(xí)生字詞五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。六、作業(yè)正確、流利地朗讀課文.第二課時(shí)一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1上節(jié)課，我們初學(xué)了錫林郭勒大草原,它留給你的是什么樣的感覺?2引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容1自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來(lái)

3、。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子）說(shuō)說(shuō)自己的理解。指名讀。再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情地朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖

4、水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫?2師范讀。3此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？4學(xué)生自由讀。5指名讀，感受廣闊美麗。6小結(jié)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。2輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？（1）訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)話。（2）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、想象、創(chuàng)新看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛

5、之情）（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）附送：2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力；抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教學(xué)重難點(diǎn)抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。教具準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道新中國(guó)的第一任總

6、理是誰(shuí)嗎？周恩來(lái)總理是一位深受我國(guó)人民尊敬和愛戴的好總理，也是國(guó)際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？2.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。3.出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。4.指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三、默讀課文，試提問(wèn)題。1.提出問(wèn)題，默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)。2.交流問(wèn)題。學(xué)生可能提的問(wèn)題有：（1）什么叫“元首”？（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？3.梳理問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題的類型一般有：詞語(yǔ)的

7、意思不懂，如問(wèn)題（1）；資料背景不清楚，如問(wèn)題（2）；內(nèi)容不理解，如問(wèn)題（3）、（4）。4.解決問(wèn)題。問(wèn)題（1）、（3）比較簡(jiǎn)單，教師稍加解釋即可；問(wèn)題（2）可查找有關(guān)資料；問(wèn)題（4）可留在下一課時(shí)討論。四、指導(dǎo)書寫部分生字。1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2.教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。二、抓住重點(diǎn)，深入體會(huì)。1.出示課后思考題：（1）歡送外賓時(shí)，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？（2）外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是

8、怎么做的，為什么要這樣做？2.根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。3.討論交流。交流問(wèn)題（1）學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。周總理轉(zhuǎn)過(guò)頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”對(duì)“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、.群眾也在淋雨”等詞句，體會(huì)周總理愛國(guó)的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容。自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。交流問(wèn)題（2）外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？從周總理的動(dòng)作和話語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？（抓住“沒(méi)有忙著、趕緊”體會(huì)周總理不顧自己、關(guān)心群眾的崇高品質(zhì)。）有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。4. 朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫余下的生字。四、布置作業(yè)。1.摘抄詞句。2.把故事講給家里人聽。