2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《桂林山水》教案 語(yǔ)文S版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88984297 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?0.50KB
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1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課桂林山水教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo):1、自主學(xué)會(huì)八個(gè)生字。2、通過(guò)閱讀課文,了解桂林山水的特點(diǎn),并受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想教育,陶冶愛(ài)美的情趣。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、理解、表達(dá),特別是在頭腦中再現(xiàn)課文所描寫的景象的能力。教學(xué)重難點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法。教學(xué)方法:“三疑三探”模式教具:多媒體課件桂林山水風(fēng)光圖或相關(guān)的視頻資料。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。今天這節(jié)課讓我們跟隨作家陳淼到全國(guó)十大風(fēng)景名勝之一廣西壯族自治區(qū)的桂林去看一看那里的

2、山水風(fēng)光。(板書(shū)課題)看到這個(gè)課題,你心中有哪些感興趣的問(wèn)題?(放手讓學(xué)生自由質(zhì)疑,教師隨機(jī)歸納、補(bǔ)充,梳理出學(xué)習(xí)本篇課文所要探究的重點(diǎn)問(wèn)題。)預(yù)設(shè):桂林山水有什么特點(diǎn)? 作者是怎么來(lái)描寫桂林山水的特點(diǎn)的? 二、初讀課文,整體感知,設(shè)疑自探1、自由讀課文。 要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書(shū)解決。 2、通讀課文,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。預(yù)設(shè): 重點(diǎn)字音:屏障 嶙峋提示“啊”字讀音的變化:在普通話中,“啊”在句子末尾的讀音會(huì)受它前一個(gè)字的讀音的影響而發(fā)生變化。如在本課中“啊”就這樣讀:真靜啊、真清啊真綠啊、真奇啊(呀);真秀?。?/p>

3、哇)真險(xiǎn)?。模?重點(diǎn)字形: 無(wú)(瑕) 波(瀾) 峰(巒)翡)翠竹(筏) 3、理清課文的條理及主要內(nèi)容。課文的中心句是哪句?圍繞中心句主要講了哪些內(nèi)容? 用上“首先然后最后”說(shuō)說(shuō)課文敘述的順序及內(nèi)容。 三、“提示”引路,自讀探究1 、布置學(xué)生自學(xué)。默讀課文,邊讀邊思考: 林山水有什么特點(diǎn)? 作者是怎么來(lái)描寫桂林山水的特點(diǎn)的? 找到答案后畫出相關(guān)的語(yǔ)句,然后填充表格。2、學(xué)生自讀自悟,教師巡視,注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。四、多元對(duì)話,解疑合探一)同桌交流。與你的同桌交流自己的讀書(shū)感受,要互相傾聽(tīng)、糾正和補(bǔ)充。(二)班級(jí)匯報(bào)。A、感悟水的特點(diǎn)及寫法 1、漓江的水有什么特點(diǎn),請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括。隨

4、機(jī)板書(shū):靜、清、綠2、作者是怎樣具體描述這三個(gè)特點(diǎn)的?讀出自己畫的句子。3、比較句子、感悟特點(diǎn)、領(lǐng)悟?qū)懛ā?)出示: 漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng); 漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石; 漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水真靜啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。這兩段話,你認(rèn)為哪段話寫得好?為什么? (2)引導(dǎo)學(xué)困生回答,中等生補(bǔ)充,優(yōu)等生評(píng)價(jià)。3)教師小結(jié):“漓江的水真靜啊”“漓江的水真清啊”“漓江的水真綠啊”這只是概括地籠統(tǒng)地點(diǎn)出特點(diǎn);到底“靜”到什么程度?“清”到什么程度?“綠”到什么程度?“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”“綠得仿佛

5、那是一塊無(wú)瑕的翡翠”則具體生動(dòng)地描繪出來(lái)了。這種寫法就叫做先概括后具體。 4)、仿照課文中的句子,把下面的句子寫具體:小溪里的水真_啊,_花壇里的花真_啊,_今天的天氣真_啊,_5)這段話,除了運(yùn)用了先概括后具體的寫法外,還運(yùn)用了哪些修辭手法?舉例說(shuō)一說(shuō)。(預(yù)設(shè):排比、打比方等) 4、課文第二自然段在描繪漓江水的特點(diǎn)時(shí),還運(yùn)用了哪些寫法?你是從哪里判斷出來(lái)的?運(yùn)用這種寫法有什么好處?預(yù)設(shè): 還運(yùn)用了對(duì)比的寫法,從“卻”字看出來(lái);作者拿“波瀾壯闊的大?!焙汀八饺珑R的西湖”與“靜、清、綠”的漓江水做對(duì)比,突出了漓江水具有獨(dú)特之美;作者運(yùn)用這一寫法,先聲奪人,引人入勝。5、感情朗讀: 過(guò)渡:如此優(yōu)

6、美的語(yǔ)言,如此細(xì)致的描述,大家難道不想美美地讀一讀嗎? 1)先聽(tīng)老師讀,大家閉目想象畫面。2)帶著自己的想象朗讀這段話。3)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名讀、評(píng)讀)4)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),以評(píng)促讀。 導(dǎo)讀預(yù)設(shè): 讀這句話時(shí),“真”應(yīng)讀得稍重些,“靜”字讀得稍慢,“清”略顯示輕快,“綠”讀得更加明快。讀這一句話,整體感覺(jué)要輕緩,富有起伏。)5)漓江水的美,讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!師朗讀上半句,同學(xué)們朗讀下半句。6)自主背誦。7)古往今來(lái),波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖為無(wú)數(shù)的畫家所傾慕,為多少詩(shī)人所贊嘆而作家陳淼卻被漓江水獨(dú)特的美所陶醉。請(qǐng)同學(xué)們深情吟誦課文第二自然段。(8)欣賞著如詩(shī)如畫的

7、漓江,我們不由得贊嘆桂林的水甲天下!、感悟山的特點(diǎn)及寫法 過(guò)渡:漓江的水是如此美妙,那么桂林的山又是怎樣的呢? 下面就讓我們跟隨作者,把目光投向桂林的山吧! 1、桂林的山有什么特點(diǎn)?用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括。隨機(jī)板書(shū):奇、秀、險(xiǎn)2、你對(duì)哪個(gè)特點(diǎn)最感興趣或印象最深?談?wù)勼w會(huì)。3、出示圖畫,結(jié)合畫面,理解“拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立,怪石嶙峋”等詞語(yǔ)。4、重點(diǎn)理解“奇”的特點(diǎn)。這里的山奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千。據(jù)資料記載,漓江兩岸的奇峰,有的像背著娃娃的婦女,有的像擺開(kāi)架勢(shì)啄斗的公雞。碧蓮峰的山體像一朵含苞欲放的蓮花,書(shū)僮山很像一個(gè)古代捧書(shū)而立的書(shū)僮,螺螄山周圍有一道道盤旋的螺紋,活像一只尾巴朝天的大田螺。還

8、有一處山景叫“羅漢曬肚”,像一個(gè)敞胸露肚的羅漢坐在江邊休息。桂林的山還有哪些形態(tài)呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象,照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。5、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第二、三自然段,你認(rèn)為在寫法上,這兩個(gè)自然段有什么相似之處? 學(xué)生交流、評(píng)論、總結(jié)。預(yù)設(shè): 都是先運(yùn)用對(duì)比的寫法,達(dá)到先聲奪人的效果;然后運(yùn)用先概括后具體的寫法,采用排比句式及打比方的方式,生動(dòng)地描繪出這些特點(diǎn);都能夠從視覺(jué)和感覺(jué)上來(lái)概括特點(diǎn)等。6、感情朗讀: 水亦美,山亦美。讓我們盡情地朗讀,讀出自己內(nèi)心的感受吧。1)、自由朗讀。2)、指名讀,評(píng)讀:你認(rèn)為他讀得怎么

9、樣?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。你想怎樣來(lái)讀?鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀。3)同學(xué)們,泰山的雄、華山的險(xiǎn)、香山的“火”,一個(gè)特點(diǎn)就足以讓我們欣賞、品味,而桂林的山它集“奇”“秀”“險(xiǎn)”這些特點(diǎn)于一體。人們?cè)跄懿徽f(shuō):桂林的山甲天下!C、感悟山水交融之美。1、指名讀所畫句子。2、體會(huì)特點(diǎn)及寫法:你認(rèn)為桂林山水是一幅怎樣的畫面?用自己的語(yǔ)言按一定的順序進(jìn)行描繪。3、小結(jié):觀賞桂林山水,一般是從桂林市區(qū)到陽(yáng)朔,航程有80多公里,沿途所見(jiàn)都是這樣的美景,這一路的風(fēng)景又怎是一幅畫所能畫完的呢?所以給作者給游人給我們的感覺(jué)“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷”;難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆“真是舟行碧波上,人在畫中游”?。ò鍟?shū))4、感情朗讀同學(xué)們

10、,課文的語(yǔ)言很美!讓我們好好地讀讀課文的最后一段,老師給大家配上音樂(lè)。(播放“高山流水”音樂(lè))生各自練讀,指名配樂(lè)朗讀。5、小結(jié):山中有水,水中有山,山水交融;水繞山環(huán),山青水秀,詩(shī)情畫意、樂(lè)趣無(wú)限,所以人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”;所以就連沒(méi)有去過(guò)桂林的我們也由衷地贊嘆“桂林山水甲天下”!(擦去“甲天下”后的?)五、拓展延伸,提升認(rèn)識(shí)1、當(dāng)代著名作家賀敬之也曾經(jīng)這樣深情地贊美桂林山水(多媒體出示桂林山水歌開(kāi)頭部分的詩(shī)句,師生深情吟誦)師:云中的神呵,霧中的仙,生:神姿仙態(tài)桂林的山師:情一樣深呵,夢(mèng)一樣美,生:如情似夢(mèng)漓江的水! 師:水幾重呵,山幾重?生:水繞山環(huán)桂林城師:是山城呵,是水城?生:

11、都在青山綠水中2、同學(xué)們,此時(shí)此刻你也一定很想來(lái)贊一贊這“甲天下”桂林山水吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī),或者寫幾句話,來(lái)表達(dá)自己的贊美之情。3、引導(dǎo)學(xué)生在插圖旁寫話,然后交流。六、審視文本,放膽質(zhì)疑(質(zhì)疑再探1回顧課文,自主總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),自己最大收獲是什么?預(yù)設(shè): 1從內(nèi)容上談;(2)、從寫法上談;(3)、從情感的陶冶上談;2瀏覽課文,質(zhì)疑再探:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看桂林山水的特點(diǎn)及作者描山水特點(diǎn)的寫法這兩個(gè)問(wèn)題自己是否都明白了。還有哪些不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家共同解決。 “桂林山水甲天下”這名話是怎樣來(lái)的?桂林的山為什么那樣奇特?引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,相互解疑。七、自主編題、鞏固運(yùn)用(拓

12、展運(yùn)用1、自編題:你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題。(自編題建議:希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題)2、組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情,收集典型測(cè)試題。3、在班級(jí)交流典型測(cè)試題,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià);教師結(jié)合年段學(xué)習(xí)目標(biāo)及課文的學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì):附送:2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課走進(jìn)麗江教案 語(yǔ)文S版設(shè)疑導(dǎo)入(2-3)7、走進(jìn)麗江(二)內(nèi)容:走進(jìn)麗江 讀文識(shí)字(6-8)(6-8分鐘)整體感知 (18-20分 學(xué)習(xí)寫字 (6-8分鐘) 目標(biāo)1:細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落,體會(huì)麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景色。目標(biāo)

13、2:體會(huì)麗江“神奇美麗”,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。重難點(diǎn):體會(huì)過(guò)渡句及作用. 課型形態(tài):要素組合課時(shí)形態(tài):標(biāo)準(zhǔn)課1. 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。2. 明確本課目標(biāo)。1. 細(xì)讀課文體會(huì)古城的神奇及玉龍雪山的美麗。1.欣賞美景,讀出感受。2.感情朗讀。1.辦手抄報(bào)。方法與策略:1.講+聽(tīng)1.1說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫了麗江的哪些景觀?1.2出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(PPt)。1.做+看+想+大動(dòng)1.1默讀課文,用“-”和“”分別畫出描寫麗江古城和玉龍的特點(diǎn)的句子,把自己的理解和體會(huì),在相應(yīng)的句子旁做批注。(防假讀)1.2團(tuán)隊(duì)合作交流,各成員發(fā)言后,分工合作在大卡用喜歡的方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果(10+2)(氣泡圖、魚(yú)刺圖、樹(shù)狀圖)(掛繩、粗筆、夾子)(學(xué)科文化約定:古詩(shī))1.3帶上微卡團(tuán)隊(duì)按順時(shí)針?lè)较驗(yàn)g覽,做好記錄。1.4指名3-4個(gè)團(tuán)隊(duì)代表選擇感悟最深的一個(gè)方面內(nèi)容(麗江古城或玉龍雪山)全班交流。1.5教師小結(jié),完善板書(shū),點(diǎn)明寫作特點(diǎn)。1.講+看+小動(dòng)1.1播放麗江古城、玉龍雪山視頻。1.2指名說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。1.3四人小組 按順時(shí)針?lè)较虮荣愖x自己感受最深的部分,推薦出讀得最好的代表。(防空)1.4小組代表賽讀。1.5全班伴樂(lè)感情朗讀。1.做+看1.1麗江的美景說(shuō)不盡道不完,有興趣的話小組合作辦一期手抄報(bào),進(jìn)一步了解麗江。

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