2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2.2《筆算乘法》（進(jìn)位）教案2 （新版）新人教版

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1、2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2.2筆算乘法（進(jìn)位）教案2 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。過程與方法:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題1、口算1440 3024 1220 50242090 37100 50010 36301920 8020 9120 35402、列豎式計(jì)算2412 7811 3321 199提問：前三道題

2、和最后一道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？3、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。二、親身體驗(yàn)，探討計(jì)算方法1各組討論：怎樣計(jì)算1919。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算

3、的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！三、運(yùn)用新知，解決問題1嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。2完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。3解決問題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立

4、完成練習(xí)十六第3題。完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。四、課堂總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。五、課堂作業(yè) 練習(xí)十六第2、4題。教學(xué)反思：筆算乘法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過

5、程：一、口算2330 4030 60700 32408070 9042 65100 70026072 4820 3720 8730 二、計(jì)算完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。三、解決問題完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程。提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。四、游戲活動(dòng)完成教科書第67頁練習(xí)第6題。根據(jù)班級(jí)具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同

6、，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思：附送：2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2畫軸對(duì)稱圖形教案 （新版）西師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生在進(jìn)一步的觀察和操作中體會(huì)軸對(duì)稱圖形的基本特征。3. 情感目標(biāo)：感受圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)關(guān)鍵：在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？生1：每個(gè)圖形都有對(duì)稱軸。生2：對(duì)

7、折后兩側(cè)圖形都能完全重合。2. 下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？ 師：你們覺得這些軸對(duì)稱圖形美嗎？那么如何畫出軸對(duì)稱圖形呢？今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。二、探索新知1. 教學(xué)例3自學(xué)、交流。（1）先讓學(xué)生自學(xué)例3后，讓學(xué)生說說自己是如何畫的？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)如下：因?yàn)閷?duì)稱軸兩邊要完全一樣，在畫圖時(shí)要先找到對(duì)稱點(diǎn)，最后把相關(guān)的點(diǎn)連起來。（2）你認(rèn)為畫軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)要注意什么？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，畫出的圖形應(yīng)與原來的圖形完全重合。（教師再次強(qiáng)調(diào)完全重合的意義）教師提醒學(xué)生：畫圖時(shí)應(yīng)先確定另一半圖形的對(duì)稱點(diǎn)（一般找對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)），再連點(diǎn)成線，畫出圖形。操作練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成118頁課堂活動(dòng)的操作練習(xí)題。讓學(xué)生先獨(dú)立操作，畫出題中的軸對(duì)稱圖形，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋交流。（教師讓學(xué)生把自己所畫的對(duì)稱圖形在實(shí)物投影儀下展示出來，讓其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)）三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第119頁練習(xí)二十一中的第2、3題。1. 第2題。先讓學(xué)生在方格紙上畫出題中圖形的軸對(duì)稱圖形，然后組織學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要使整個(gè)圖形成為軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵是根據(jù)對(duì)稱抽找到已知頂點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。所以應(yīng)先確定另一半圖形的頂點(diǎn)，再連點(diǎn)成線，畫出圖形。2. 第3題。讓學(xué)生互相說一說自己見過哪些軸對(duì)稱圖形，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著及其廣泛的應(yīng)用。