2022年(春)三年級數(shù)學下冊 4.2.2《筆算乘法》（進位）教案2 （新版）新人教版

2022年(春)三年級數(shù)學下冊 4.2.2筆算乘法（進位）教案2 （新版）新人教版教學目標：知識與技能:讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。過程與方法:在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)認真細心的良好的學習習慣。教學重難點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入，提出問題1、口算14×40 30×24 12×20 50×2420×90 37×100 500×10 36×3019×20 80×20 91×20 35×402、列豎式計算24×12 78×11 33×21 19×9提問：前三道題和最后一道題有什么不同？計算時要注意什么？3、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、親身體驗，探討計算方法1各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評議。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！三、運用新知，解決問題1嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。3解決問題。請學生獨立完成練習十六第3題。完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、課堂總結(jié)1請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。五、課堂作業(yè) 練習十六第2、4題。教學反思：  筆算乘法練習課教學目標：通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進行計算。教學過程：一、口算23×30 40×30 60×700 32×4080×70 90×42 65×100 700×260×72 48×20 37×20 87×30 二、計算完成教科書第76頁練習十六的第5題。讓學生用豎式的方法獨立完成，然后教師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。三、解決問題完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。讓學生獨立分析，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程。提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。四、游戲活動完成教科書第67頁練習第6題。根據(jù)班級具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。五、課堂小結(jié)教學反思：附送：2022年(春)三年級數(shù)學下冊 4.2畫軸對稱圖形教案 （新版）西師大版教學目標：1. 知識目標：能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2. 能力目標：讓學生在進一步的觀察和操作中體會軸對稱圖形的基本特征。3. 情感目標：感受圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。教學重、難點：能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。教學關(guān)鍵：在方格紙上畫軸對稱圖形的方法。教具準備：多媒體課件。教學方法：引導自學。教學過程：一、復習引入1. 軸對稱圖形有什么特點？生1：每個圖形都有對稱軸。生2：對折后兩側(cè)圖形都能完全重合。2. 下面的圖形哪些是軸對稱圖形？ 師：你們覺得這些軸對稱圖形美嗎？那么如何畫出軸對稱圖形呢？今天這節(jié)課我們就來一起學習。二、探索新知1. 教學例3自學、交流。（1）先讓學生自學例3后，讓學生說說自己是如何畫的？根據(jù)學生的回答，歸納總結(jié)如下：因為對稱軸兩邊要完全一樣，在畫圖時要先找到對稱點，最后把相關(guān)的點連起來。（2）你認為畫軸對稱圖形的另一半時要注意什么？通過交流，引導學生認識：如果沿著對稱軸對折，畫出的圖形應(yīng)與原來的圖形完全重合。（教師再次強調(diào)完全重合的意義）教師提醒學生：畫圖時應(yīng)先確定另一半圖形的對稱點（一般找對應(yīng)的頂點），再連點成線，畫出圖形。操作練習。指導學生完成118頁課堂活動的操作練習題。讓學生先獨立操作，畫出題中的軸對稱圖形，然后教師組織學生進行全班反饋交流。（教師讓學生把自己所畫的對稱圖形在實物投影儀下展示出來，讓其他學生做出評價）三、鞏固練習指導學生完成課本第119頁練習二十一中的第2、3題。1. 第2題。先讓學生在方格紙上畫出題中圖形的軸對稱圖形，然后組織學生進行展示交流。通過交流，引導學生認識：要使整個圖形成為軸對稱圖形，關(guān)鍵是根據(jù)對稱抽找到已知頂點的對稱點。所以應(yīng)先確定另一半圖形的頂點，再連點成線，畫出圖形。2. 第3題。讓學生互相說一說自己見過哪些軸對稱圖形，通過交流，引導學生進一步感受對稱圖形在生活中有著及其廣泛的應(yīng)用。