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1、2022年五年級語文下冊 習(xí)作2教案 蘇教版教材分析：這是一次修改習(xí)作的訓(xùn)練。例文分為兩個部分：習(xí)作拔河和老師的“眉批”及“總批”“習(xí)作要點討論”。理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容，按老師的意見修改習(xí)作是教學(xué)的重點。課前可利用體育課或其他時間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽，獲得拔河的親身體驗。課上指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀拔河這篇習(xí)作，根據(jù)學(xué)生自己的拔河體驗，說說這篇習(xí)作有哪些優(yōu)點和缺點。教學(xué)目標(biāo)：1、能通過閱讀作文拔河及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。2、能參照老師的修改意見，對作文拔河加以修改，謄寫在自己的作文本上。3、教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。學(xué)
2、習(xí)重難點：明確習(xí)作怎樣才能做到有詳有略。培養(yǎng)認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、組織一次拔河活動或者其他活動，讓學(xué)生對拔河等活動有一個切身的體驗。 2、認真閱讀例文拔河。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、能通過閱讀作文拔河及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。2、教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點：明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。能參照老師的修改意見，對作文拔河加以修改。學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：填空：1、寫拔河的過程，主要分（ ）、（ ）和（ ）。要抓?。?）、（ ）、（ ）、（ ）等四個要素。2、在這篇習(xí)作中要
3、側(cè)重寫好：第（ ）次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的（ ）、（ ）、（ ）等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合。3、你平時是怎么修改作文的？ 課堂助學(xué)：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們， “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中提到文章不厭百回改，這就是告訴我們：“好文章是改出來的”。今天，我們就要幫助一位同學(xué)來修改他寫的作文拔河。 （板書：修改作文）2、說到“修改作文”，我們平時寫完一篇作文，都要求進行修改，誰來說說，你平時是怎么修改的？（改改錯別字，找找病句） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒?，并總結(jié)自主修改作文的方法。出示課件： 修改錯別字及標(biāo)點符號； 修改詞語是否運用得當(dāng)； 語句是不是
4、通順，表達是不是清楚； 詳略是不是得當(dāng)。3、剛才大家所說的，只是其中的一部分，其實，修改作文還包括很多內(nèi)容。二、初讀例文，明確要求 1、我們先來讀讀這位同學(xué)寫的拔河。 2、這篇例文和我們平時看到的例文有什么不同？ （多了許多符號） 3、認識各種修改符號，指名說。 （刪除、補充、優(yōu)秀詞句）除了書上的這些，你還知道哪些修改符號？ 4、認識“眉批”和“總批” （1）除了這些修改符號，還有老師的意見批語 （2）眉批：寫在文章的旁邊，一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。 （以例文中的眉批為例，說說優(yōu)缺點） 總批：寫在文章的最后，是對一篇文章的總體評價。 （以例文中的總批為例，說出文章的優(yōu)缺點）
5、 5、那么，本次作文的具體要求是什么呢？學(xué)生自讀要求。 三、再讀例文，明確改法 1、師：接下來，就讓我們邊回憶自己的拔河（其他活動經(jīng)歷）的過程，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，同時注意點面結(jié)合的寫法，按照習(xí)作的要求，根據(jù)老師的眉批、總批，來幫這位同學(xué)修改作文吧。 2、合作探究：如何把第5自然段中的場面描寫寫具體，寫精彩。學(xué)習(xí)步驟： （1）快速瀏覽例文，你覺得這篇文章中，哪一小節(jié)該具體寫，才能表現(xiàn)出拔河的精彩？ （2）再讀第5小節(jié)，結(jié)合老師的眉批，看看哪些地方寫得不到位，同桌討論。 （沒有抓住一兩個同學(xué)拔河時的表情、動作、聲音來寫，也沒有抓住拉拉隊的動作、神態(tài)、語言來寫。） （3）除了前面
6、“面”的描寫，還可以進行“點”的描寫，我們還可以寫什么呢？（重點寫一兩個典型人物，如排在第一個和最后一個的同學(xué)，或者是班上力氣最大和最小的同學(xué)，做到“點面結(jié)合”）。 （4）學(xué)生邊看圖，邊回憶，修改作文。 （5）指名讀讀自己修改后的文章。 3、學(xué)生用同樣的方法，默讀全文，根據(jù)老師的修改意見修改。 4、總結(jié)：在這篇習(xí)作中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。 四、學(xué)生修改，完成習(xí)作。 學(xué)生練習(xí)修改，教師巡回指導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)：能參照老師的修改意見，繼續(xù)對作文拔河加以修改，謄寫在自己的作文本上。培養(yǎng)
7、認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。課堂研討： 一、學(xué)生繼續(xù)修改。1、教師巡視，指導(dǎo)修改。 2、教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。 3、教師采用對比評改的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生比較，寫得好的文章好在哪里？不好的地方又在哪里？幫助學(xué)生分析，從中討論受益。 4、學(xué)生自查自改，最后譽抄 二、小結(jié) 1小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。 2表揚此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。 3表揚此次習(xí)作有進步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。 4總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。 三、指導(dǎo)修改 1、出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題： （1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？ （2）這個問題主要是什么原因造成的？ （3）可以怎樣解決？ （4）如果是你，你會怎樣修改？ 2、組織交流。 3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？ 4、要求同桌交流互提修改意見 四、嘗試修改 教師巡視修改情況，進行個別輔導(dǎo)。 學(xué)生活動：嘗試修改自己的習(xí)作板書設(shè)計： 時間拔河： 地點人物事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果) 拔河前、拔河中、拔河后 （動作、神態(tài)、語言）
2022年五年級語文下冊 習(xí)作2教案 蘇教版
