2021-2022年五年級語文上冊 我和獅子 3教案 北京版

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1、2021-2022年五年級語文上冊 我和獅子 3教案 北京版教學目標：知識目標：認讀10個字。能力目標：了解課文內(nèi)容和寫作順序，能夠把課文分為幾部分，說說主要內(nèi)容。情感目標：結(jié)合課文內(nèi)容體會“我”與愛爾莎之間的深厚感情。樹立愛護動物、人與動物和諧相處的意識。教學重點：能夠把課文分為幾部分，說說主要內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容體會“我”與愛爾莎之間的深厚感情。教學難點：能夠把課文分為幾部分，說說主要內(nèi)容。課時安排：1課時教學過程：一、引入課題。 教師板書課題，提問：知道今天我們今天要學什么課文嗎？學生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物？（很兇猛）。可是在奧地利作家

2、亞當遜所寫我和獅子一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？請讀過亞當遜寫過的著作或是提前預習課文的同學給大家簡要介紹一下。二、新授。1初讀課文，自學生字新詞。2理解課文內(nèi)容：已經(jīng)初讀了課文，很多同學也讀得很好。誰能說說課文敘述的順序呢？教師根據(jù)學生的回答板書出上節(jié)課提到的敘述順序。3學習課文第15 自然段。請同學們仔細讀一讀課文的15自然段，看看自己最喜歡多大的愛爾莎？在小組上說說自己為什么喜歡。學生自讀課文，然后在小組說一說。全班交流。學生可能會喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜歡的理由。有的學生會喜歡剛出生的愛爾莎，因為“它那蒙著藍薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)”，就像可愛的

3、小寶寶；有的學生會喜歡夏天的愛爾莎，因為它是那樣的調(diào)皮；也有同學會喜歡換牙時溫順可愛的愛爾莎或者是作錯事時“知錯就改”的愛爾莎。同學們都非常喜歡愛爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來？這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料”，“我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學生找出來，再引導感情朗讀。4學習課文610自然段。在長期相伴的日子里，“我”和愛爾莎建立了深厚的感情。請同學們自由朗讀課文610自然段，勾畫出重點詞句，說說自己最大的體會。學生自由朗讀。先請學生朗讀自己最受感動的地方。（1

4、）當愛爾莎餓著肚子歸來的時候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風雨的夜晚，自己對愛爾莎的牽掛。教師：如何通過朗讀來表現(xiàn)呢？請兩名同學讀，互相評價，全班再讀。（2）當愛爾莎生病發(fā)燒回來的時候，我心疼不已，給予細心的照料。全班同學一起讀一讀。（3）可能談到最多的是當愛爾莎最后一次和“我”分別的時候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情。 請學生說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請學生發(fā)言）其實整個自然段都充盈著依依不舍的感情，請全班同學一起把這個自然段讀一讀。 展示投影，請一位同學讀9自然段，其他同學看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道，祝愛爾莎平安吧！

5、（4）請同學們齊讀課文第十自然段?！斑@樣”是指怎樣？（費盡心思，或者依依不舍等。）指導朗讀。5把自己最受感動的地方讀一讀。三、鞏固。對照課文，想想自己曾經(jīng)喜歡并仔細觀察過的動物，和自己的好朋友說一說。（靈活安排，選做。）板書設計： 我和獅子出生兩三天五個月后開始換牙快兩歲生活了三年分別可愛調(diào)皮溫順 感情更深難分難舍課后反思：用你喜歡作者描寫的小獅子愛爾沙嗎？來串讀課文。引導學生體會出小獅子的“可愛、溫順、調(diào)皮、勇敢、兇猛”等特點。學生通過品讀文字已經(jīng)深深的喜歡上這個小家伙了。再利用“作者喜歡它嗎，你從哪里看出來的？”幫助學生體會作者對小獅子深厚的感情。學生能夠找的準確全面。再深入品讀時很多同學

6、激動地流下了眼淚。附送：2021-2022年五年級語文上冊 我喜歡2教案 北師大版教學目標1獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。2有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。3在理解文章的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。教學重難點1有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。2仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學時間 1課時教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，看到“我喜歡”這個課題，你想說什么？今天我們就來學習一篇以“我喜歡”為題的文章，共同來體味一下文章能不能給我們帶來

7、更新鮮、更獨特的感受。二、逐層讀文，整體感知1在自學生字的基礎上，讀通順課文。2再讀課文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？3匯報。三、再讀文章，體味情感1帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標出，記出感受。2匯報交流。師相機作指導，并指導感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。（1）學生匯報14段：引導學生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達得那么獨特，讓人越讀越愛讀（生自由感情練讀這段話，進一

8、步體會作者對所愛景物表達出的獨特感受。）指名讀文，評價。師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達的獨特感受內(nèi)化到學生心里。生配樂讀。師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。（2）學生匯報第8自然段：師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關愛。生感情讀第8自然段。師：除了這里能表達作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。感情自由練讀。（3）

9、重點體會第10自然段：出示此段，生讀。師：從這段話中能體會出什么？小組交流。師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。（4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？小組交流、匯報。師小結(jié)并做進一步引導：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達的思想感情。四、配樂讀文，升華情感1自由練習讀文。2學生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。3師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學生配樂朗讀課文的欲望。4鼓勵學生加動作讀文，抒發(fā)情感。五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣師：同學們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。