2021-2022年五年級語文上冊 拐杖 3教案 北京版

《2021-2022年五年級語文上冊 拐杖 3教案 北京版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文上冊 拐杖 3教案 北京版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文上冊 拐杖 3教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會14個生字及新詞，認讀5個字（其中2個為多音字）。能力目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)聯(lián)系上下文理解課文句子的方法，能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。在理解課文的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：能根據(jù)提示寫一段話。體會到人與人之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。教學(xué)難點：能夠結(jié)合上下問題會“我”的感受。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會14個生字及新詞，認讀5個字（其中2個為多音字）。能夠正確朗讀課文。能夠利用工具書理解詞語的意思。學(xué)習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)重

2、點：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。教學(xué)過程：一、引入新課：在生活中你在哪里見過哪些人拄拐杖的人，你覺得他們需要哪些幫助？今天這個故事的主人公就是一個拄拐杖的人，咱們一起走進課文，看一看發(fā)生了什么故事。二、初讀課文，掃清閱讀障礙。1.生自讀課文，從文中找出生字、詞結(jié)合課后生字表和字典認讀字音。2.正音：出示選擇正確讀音練習(xí)題。浹（ji xi ） 尬 (g ga ) 便 (pin pin)3.再讀書后田格里面的生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形（說一說使用什么方法記住的生字）找出易錯的字形，指名匯報。4.同組互相聽寫生字、詞語。 三、正確讀課文，理解文中詞語。（連字義、聯(lián)系上下文、運用工

3、具書理解詞語等）汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。浹：透、遍及。尷尬：處境困難，不好處理。神色、態(tài)度不自然。大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的樣子。疑憾：心理不明白，困惑。不悅：不高興；不愉快。干脆：直截了當(dāng)；爽快。索性。四、初讀課文，理清課文思路。1.標(biāo)注自然段，默讀課文。2.一邊默讀一邊思考，文章寫了一件什么事？在書上進行畫批。3.快速瀏覽課文，看一看課文的哪幾個自然段寫了車上發(fā)生的事情。利用 給文章分段，(1）(28)(9)教師巡視進行訂正4.回顧分段的方法五、朗讀課文，有哪些內(nèi)容不理解，把他畫下來，旁邊畫上問號。（提出問題）六、布置作業(yè)。1.寫生字。 2.形近字組詞。 3.朗讀

4、課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。教學(xué)過程：一、指名朗讀課文，回顧課文分段的依據(jù)。二、再讀課文，了解大意。 1.讀課文28段，一邊讀一邊在書上畫一畫有些哪些表示時間順序的語句。訂正并板書：作者就是按照這樣的先后順序把這件事情寫清楚的。2.引導(dǎo)學(xué)生認識“事情發(fā)展順序”，并按事情發(fā)展順序說說課文的主要內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)概括段意的方法：1.讀2、3自然段：試著用幾個詞說一說“小姑娘、我”都做了什么？（可以在書上畫一畫有用的詞語）引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)時間我小姑娘剛上車再啟動車到站2.指

5、導(dǎo)概括段意的方法：把這些詞語進行串聯(lián)，就是段意。3.引導(dǎo)學(xué)生看板書，使學(xué)生感受到事情是圍繞拐杖發(fā)生的。能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容說一說有哪些事情。 4.試著概括其他段落的段意。四、熟讀課文，帶著課后問題邊讀邊思考。第三課時教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下問體會句子的意思。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。有感情的朗讀課文。能根據(jù)提示寫一段話。體會人與人之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點：能根據(jù)提示寫一段話。教學(xué)難點：能根據(jù)提示寫一段話。教學(xué)過程：一、引入新課。1.讀課題：拐杖你想到什么？2.這是一篇敘事的文章，圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己再讀讀課文。二、新授。（一）以拐杖為線索1.文中執(zhí)拐杖的人是怎樣的人？健康

6、的人 板書 我2.“我”拿拐杖的變化：拿拄提就是由于這一“拄”引出了乘車的過程中，“我”受到一位充滿愛心的小姑娘的無微不至的照顧。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己讀文說一說？（內(nèi)容上，講的是“我” 為丈夫買了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當(dāng)做“腳不方便的人”，一路上受到關(guān)照的感人故事。）（二）以小姑娘為線索1.自讀課文畫出描寫小姑娘的句子。可以寫一些簡單的批注。第二段（讓座）第四段（扶?。┑谖宥危ㄕ疹櫍┑谄叨危〝v扶）2.這是一個什么樣的小姑娘呢？從那感受到的？讀中體會小姑娘的善良，富有愛心。（三）我的心理變化1.小姑娘第一次讓座，看到她尷尬的表情，我的感受？從書中

7、找到答案疑惑指導(dǎo)朗讀：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。2.小姑娘第二次讓座，看到她驚恐的表情，我的感受？恍然大悟?qū)Ρ茸x：“小心！”她一臉驚恐地叫出聲來。（讀出擔(dān)心、關(guān)心）“小心！”她叫出聲來。3.小姑娘隨時照顧我，我的感受？不安我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么? 第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？三悟： 悟到了小姑娘的用意當(dāng)做“腳不方便的人”，加以照顧。 悟到小姑娘的善良，有愛心。 悟到了我對小姑娘造成了誤解，自己內(nèi)疚、不安。4.抓矛盾點：（1）“一拐一拐”？ 保護小姑娘的愛心。飽含著一種愛。（2）“把拐杖提得高高的”“我”這些表現(xiàn)想告訴大家什么？ 填空：我“

8、一拐一拐”走出，是因為（ ） 因為（ ）所以我“把拐杖提得高高的”。（3）在這段文字中，我們也感受到“我”對小姑娘的愛。再讓學(xué)生思考：“我”是個 的人三、全文總結(jié)。四、拓展練筆。學(xué)完課文你一定有自己的所想所感快快動筆記下那動人的一幕吧。這篇課文講的是（ ）的感人故事。反映了小姑娘（ ）,以及我( )。五、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。 2.根據(jù)提示寫一段話。板書設(shè)計： 拐杖小姑娘 我讓座 疑惑扶住 恍然大悟 拿拄提照顧 不安攙扶 被愛感動 關(guān)愛之情 附送：2021-2022年五年級語文上冊 拐杖教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：知識：1學(xué)會本課9個生字以及新詞，認讀7個字（其中1個為多音字）。2能夠按照順序

9、說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。3.能聯(lián)系上下文和生活實際體會句子的意思。能力：1.有感情的朗讀課文。2.能按照要求寫一段話。思品：了解課文內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。教學(xué)重點：按照順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情，體會人物的思想感情。教學(xué)難點：能夠結(jié)合上下文體會“我”的感受。教學(xué)用具：課件。教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字以及新詞，認讀7個字（其中1個為多音字）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（板書：拐杖）同學(xué)們，你見到過拄它的人，心里會有怎樣的想法？學(xué)生談自己的想法。（暗示我們每個人都應(yīng)該有愛心和同情心，有幫助別人的思想）師：是啊，就是因為有了這樣的好想法，生活才有許多感人的故

10、事，今天我們要學(xué)習(xí)的第2課，就是由拐杖引起的故事。二、初讀課文，解決字詞的障礙1.自由讀課文，利用字典和課后生字表解決字音。2.自學(xué)生字（讀音、組詞、利用工具書和周圍同學(xué)討論的方法解決字詞的障礙）。3.檢查自學(xué)的情況：（1）選擇正確的讀音：汗流浹背（可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說詞語的意思）你怎么理解這個詞語？能用它說一句話嗎？大腹便便（聯(lián)系生活實際說說詞語的意思） 方便尷尬：遇到尷尬的人有什么表現(xiàn)？（2）按照查字典的要求說一說。（3）比一比，組詞：搜（ ） 酸（ ） 歇（ ）瘦（ ） 峻（ ） 竭（ ）（4）找出下面詞語的近義詞：松散（ ） 歇息（ ） 謝絕（ ）（5）找出下列詞語的反義詞：酷熱

11、（ ） 涼爽（ ）（6）積累詞語：（ ）老（ ）幼 （ ）（ ）大悟汗流（ ）（ ） （ ）（ ）謝絕前（ ）后（ ） 大腹（ ）（ ）（7）自由讀課文，提出不懂的詞語，師生共同解決。三、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容1.自由讀課文，達到正確、流利。2.同桌檢查讀，評出自己的等級：優(yōu)秀和良好。3.小聲課文，說說并寫出課文的主要內(nèi)容。4.默讀課文，提出不懂的問題。四、作業(yè)1.朗讀課文。2.練習(xí)你認為難寫的生字，用自己喜歡的方式。3.把自己不懂的問題記錄下來。第二課時教學(xué)要求：能夠按照順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。能聯(lián)系上下文和生活實際體會句子的意思。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入在生活中，我們常常被一些事

12、情感動，今年過了端午節(jié)，是一段長長的酷熱無雨的日子，室外像一個的烤箱。下了班，“我”帶著給丈夫買的拐杖乘坐回家的汽車，就是這根拐杖，讓“我”意想不到發(fā)生了一系列的事情，究竟發(fā)生了什么？那就讓我們一起來關(guān)注吧。二、讀課文，理清文章的表達順序1.默讀課文，提示：想想課文圍繞拐杖發(fā)生的事情經(jīng)歷了哪幾個時間段？（“剛上汽車” “汽車靠站后再次啟動” “汽車到站了” “車子來了”）（暗示文章是按時間順序來寫的，是怎樣連段成篇的）根據(jù)實際情況安排，也可以放到最后2.激發(fā)興趣：在這幾個時間段圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？三、細讀課文，體味人物的思想感情1.學(xué)生默讀課文，思考：在這幾個時間段圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？

13、畫出感受最深的語句。2.根據(jù)自學(xué)提示，再次進行自學(xué)：（1）再默讀課文，在旁邊做簡單批注。（2）根據(jù)表格進行自學(xué)，可以和小伙伴進行合作學(xué)習(xí)：3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，感受小姑娘對“我”無微不至的照顧：（1）剛上汽車時（2、3自然段）：抓住“拽”和小姑娘的語言，體會小姑娘只是一心關(guān)愛他人，沒有別的想法，是個純真的孩子。出示：剛上汽車，一個小姑娘從人群中伸手拽了拽我的衣服，說：“阿姨，請您坐我這個位子。提示：拽別人的衣服可能會有什么后果？（學(xué)生說自己的想法）誰都知道會這樣，小姑娘為什么還這樣做？學(xué)生說自己的想法。教學(xué)過程設(shè)計含時間分配乘車經(jīng)歷的時間段小姑娘“我”怎樣做的怎樣說的怎樣做的怎樣想的剛上汽車汽車靠

14、站后再次動汽車到站了車子來了讓學(xué)生讀句子，體會小姑娘的誠心誠意地關(guān)心他人。師：我婉言謝絕了小姑娘的好意，小姑娘微笑的臉上露出淡淡的尷尬。出示：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。引導(dǎo)：好意遭到別人的拒絕，如果是你，你會怎么想？小姑娘是怎樣的表現(xiàn)？讀出來。提示：你覺得小姑娘是怎樣的人？學(xué)生可能會說小姑娘心中不愉快，好心不得好報。師：好心沒有得到別人的認可，誰都會不高興，小姑娘也一樣，但是小姑娘的表現(xiàn)是怎樣的？出示：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。讓學(xué)生讀，說說看出了什么？（小姑娘遭到拒絕，只是神色顯現(xiàn)出了淡淡的不自然，并沒有把這件事情放在心上，說明她心中想的只是關(guān)

15、心別人，并不在乎其他的事情）激發(fā)興趣：再讀這句話，說說我為什么要拒絕小姑娘？（聯(lián)系課文1和3自然段體會“我”的感受）學(xué)生讀2、3自然段，體會小姑娘的愛心和“我”的困惑。過渡：汽車?yán)^續(xù)前行，當(dāng)它靠站后再次啟動時，我沒有空閑的手可以拉住橫桿，身體前仰后合。本能地，我把拐杖握得更緊了。沒有想到的事情有發(fā)生了。因為她（2）汽車靠站后再次啟動（4、5、6自然段）：出示：這時，有一只手扶住了我，還是剛才那位要讓座的小姑娘?！靶⌒?！”她一臉驚恐地叫出聲來。讓學(xué)生讀句子，說說自己感受到了什么？（小姑娘沒有因為被拒絕而放棄關(guān)心別人，“我”的一切被小姑娘看在眼里，她一直關(guān)注我，可見小姑娘的善良）讓學(xué)生讀，體會小姑

16、娘的純真和善良。聯(lián)系上下文，想一想：“我”又一次被關(guān)注，我有怎樣的感受？（由困惑到恍然大悟，應(yīng)該說，“我”這個根本不需要別人照顧的人，受到了這樣的關(guān)注，真是一種幸福。過渡：總有意想不到的事情發(fā)生，小姑娘給我讓的座位被另外一個人占去了，她露出不悅，想趕那個人走，我勸阻了她。于是她出示：她的表情恢復(fù)了柔和，干脆站在我身邊，隨時照顧我。聯(lián)系上下文，說說你感受到了什么？你認為怎樣讀，才能表現(xiàn)小姑娘這無私的愛？再讀課文4、5、6自然段，感受小姑娘的善良和“我”被關(guān)注的幸福。過渡：汽車依然在前進，到站了，你看到了什么？（3）汽車到站后（7、8自然段）：出示：她細心地攙扶著我，在車門關(guān)閉的一剎那才匆匆地回到車上。引導(dǎo)：看到這一幕，你有什么想法？學(xué)生說說自己的想法。讀7、8自然段，說說你有什么不懂的問題嗎？解決“我”為什么“一拐一拐”地走出車門。（4）讀寫結(jié)合，體會人物的思想感情。自由讀課文，聯(lián)系上下文，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生把自己的想法寫成一段話。讀一讀。四、有感情地朗讀課文激情：雖然汽車載著充滿愛心的小姑娘又前行了，但是我們卻感受著她的純真和善良，讓我們把這動人的一幕再來回顧一次吧！學(xué)生有感情地朗讀課文。結(jié)合自己記錄的問題，想想哪些問題還沒有解決，提出來，師生共同探討。五、作業(yè) 1.搜集一個生活中感人的故事，抄寫下來。2.寫一件生活中讓你感動的事情。