《2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級語文上冊 斗笠教案 語文A版教材分析這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。教學(xué)目標：識記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。課時安排：2課時。第一課時教學(xué)目標：讀通詩歌，學(xué)習本課的生字新詞 整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情 初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。教學(xué)重點：有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母
2、愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。 1、課件出示斗笠圖片，認識斗笠。 2、課件出示課題“斗笠”，認識生字“笠”。 3、師述：斗笠，這種古老的擋雨遮陽的器具，至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標價，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感，我們一起來讀一讀吧！ 二、初讀課文，感受語言美。 1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個機會。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，
3、同時播放伴奏音樂。） 2、聽完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說點什么？ 3、自讀課文，說說自讀后的感受。 三、品讀課文，感悟意境美。 1、同學(xué)們，讀課文時，你把自己當誰了？（一個孩子的母親）那你對“孩子”說了什么呢？ 2、分節(jié)品味課文。 （1）誰來當一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。） （2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進的鳥鳴”會是怎樣一種聲音啊？你聽到了嗎？ (3)當有學(xué)生讀到最后一節(jié)時，相機分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。”你對這句話是怎么理解的？ 3
4、、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文，互相評議。 4、組代表匯報朗讀情況。 5、喜歡整篇課文的同學(xué)請你們一起大聲地把自己的情感表達出來吧！能說說你們喜歡的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美。） 6、課堂小結(jié)，找關(guān)鍵詞，課件板書。 四、即興作詩，實現(xiàn)創(chuàng)造美。 過渡：孩子們，此時此刻，老師也想當一回詩人，想寫寫這樣深情的詩歌。 1、教師即興作詩。（模仿書中詩節(jié)作詩） 2、你們能行嗎？（模仿作詩） 3、假如你就是那“孩子”，會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢？課后用文字的形式告訴老師吧?。ㄍ卣寡由欤?4、此時，老師還想唱一曲，讓我們一起來唱一曲他*的吻，以表達對他*的愛吧！（課件出示他*的吻之歌，學(xué)生隨音
5、樂唱起來，課堂到此結(jié)束。） 板書設(shè)計： 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴 故鄉(xiāng)的明月第二課時教學(xué)目標： 1、繼續(xù)學(xué)習，體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊含的情感。 2、理解含義深刻的詩句。 3、總結(jié)全文，有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學(xué)重難點：感受及體會母愛，并從生活的點滴體驗親情的無處不在 一復(fù)習導(dǎo)入。開火車讀生詞。配樂朗讀課文。談讀文的感受母愛。二品讀課文，感悟情感。組織自學(xué)。集體交流，師隨機指導(dǎo)，讀中感悟：a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？c.
6、在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。2借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。三聯(lián)系生活，升華情感。討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣）齊讀游子吟交流：我們可以為父母做些什么？（感受母愛，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。）四實踐作業(yè)。正確、有感情地朗讀并背誦課文。搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩歌。（推薦：同步閱讀之慈母情深、我的母親等）有興
7、趣的同學(xué)可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學(xué)習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。附送：2021-2022年五年級語文上冊 月下槳聲教案 語文S版教學(xué)目標：1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。教學(xué)重點：概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。教學(xué)難點：畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用
8、。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習第18課，請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？2檢查字詞吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬縷青山綠水（1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。（2）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎3抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事？三、讀課文，分段讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過？試著給課文分段。四、讀課文，初步了解小女孩的品行1讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？2我們要想深入了解一個人，要
9、抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。五、自學(xué)、小組合作學(xué)習文章第二段1默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。2小組合作交流自己的感受。六、全班交流1當小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。2從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。3出示句子：我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去（1）讀這句話與書中有什么不同嗎？（2）你覺得的哪句話好，為什么？出示：我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。4看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？七、學(xué)習第三段1小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？2讀出我的失望。出示：但那些船上沒有一點紅。3我想念小女孩，我還想念什么？4學(xué)完文章，你此時有什么感受？說一說。
2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版
