2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版

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1、2021-2022年五年級語文上冊 斗笠教案 語文A版教材分析這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻,叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠,表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子,戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠,奈人尋味。教學(xué)目標:識記本課生字“笠”,正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”,自主積累“我的詞語庫”。有感情地朗讀課文,背誦課文。理解文藝,感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情,暖暖的母愛。課時安排:2課時。第一課時教學(xué)目標:讀通詩歌,學(xué)習本課的生字新詞 整體感知詩歌,初步感受斗笠飽含的深情 初步有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的韻律美。教學(xué)重點:有感情地讀文,能聯(lián)系生活實際理解文意,感受母

2、愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛,從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)情思美。 1、課件出示斗笠圖片,認識斗笠。 2、課件出示課題“斗笠”,認識生字“笠”。 3、師述:斗笠,這種古老的擋雨遮陽的器具,至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地,將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標價,十分受人歡迎。許多家庭,還在墻上掛上一頂斗笠,作為裝飾,令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感,我們一起來讀一讀吧! 二、初讀課文,感受語言美。 1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎?謝謝大家給我這個機會。(師范讀課文,課件展示課文內(nèi)容,

3、同時播放伴奏音樂。) 2、聽完老師的朗讀,你有怎樣的感受?想說點什么? 3、自讀課文,說說自讀后的感受。 三、品讀課文,感悟意境美。 1、同學(xué)們,讀課文時,你把自己當誰了?(一個孩子的母親)那你對“孩子”說了什么呢? 2、分節(jié)品味課文。 (1)誰來當一回母親,讀一讀你最喜歡的那一節(jié)?讀出了母親的心情嗎?(評議朗讀)母親的心愿是什么?為什么喜歡這一節(jié)?(引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。) (2)誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)?還有不同的讀法嗎?“編進的鳥鳴”會是怎樣一種聲音啊?你聽到了嗎? (3)當有學(xué)生讀到最后一節(jié)時,相機分析:“讓他照在你的頭頂,成為一盞不熄的燈。”你對這句話是怎么理解的? 3

4、、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文,互相評議。 4、組代表匯報朗讀情況。 5、喜歡整篇課文的同學(xué)請你們一起大聲地把自己的情感表達出來吧!能說說你們喜歡的理由嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美。) 6、課堂小結(jié),找關(guān)鍵詞,課件板書。 四、即興作詩,實現(xiàn)創(chuàng)造美。 過渡:孩子們,此時此刻,老師也想當一回詩人,想寫寫這樣深情的詩歌。 1、教師即興作詩。(模仿書中詩節(jié)作詩) 2、你們能行嗎?(模仿作詩) 3、假如你就是那“孩子”,會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢?課后用文字的形式告訴老師吧?。ㄍ卣寡由欤?4、此時,老師還想唱一曲,讓我們一起來唱一曲他*的吻,以表達對他*的愛吧!(課件出示他*的吻之歌,學(xué)生隨音

5、樂唱起來,課堂到此結(jié)束。) 板書設(shè)計: 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴 故鄉(xiāng)的明月第二課時教學(xué)目標: 1、繼續(xù)學(xué)習,體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊含的情感。 2、理解含義深刻的詩句。 3、總結(jié)全文,有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學(xué)重難點:感受及體會母愛,并從生活的點滴體驗親情的無處不在 一復(fù)習導(dǎo)入。開火車讀生詞。配樂朗讀課文。談讀文的感受母愛。二品讀課文,感悟情感。組織自學(xué)。集體交流,師隨機指導(dǎo),讀中感悟:a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音?讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面?b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的?詩句讓你想起了怎樣的情景?c.

6、在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談,引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望,其中滲透著濃濃的母愛。)d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。2借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。三聯(lián)系生活,升華情感。討論:本詩為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)說一說:生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?(每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣)齊讀游子吟交流:我們可以為父母做些什么?(感受母愛,感謝母親,激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。)四實踐作業(yè)。正確、有感情地朗讀并背誦課文。搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩歌。(推薦:同步閱讀之慈母情深、我的母親等)有興

7、趣的同學(xué)可選一個體現(xiàn)母子情的事物,學(xué)習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。附送:2021-2022年五年級語文上冊 月下槳聲教案 語文S版教學(xué)目標:1、認識“槳、吆、裸、鯽”,理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。2、概括課文主要內(nèi)容,了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德,并受到感染。3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句,并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。教學(xué)重點:概括課文主要內(nèi)容,了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德,并受到感染。教學(xué)難點:畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句,并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用

8、。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習第18課,請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文,認識生字1讀課文把字音讀正確,想一想文章講了一件什么事?2檢查字詞吆喝狗吠鯽魚撥浪鼓千絲萬縷青山綠水(1)讀輕聲,注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。(2)能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎?(3)青山綠水這是什么樣的畫面,想想怎么讀?這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎3抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,說說文章講了一件什么事?三、讀課文,分段讀課文,想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過?試著給課文分段。四、讀課文,初步了解小女孩的品行1讓我們走進姐弟倆,讀課文,想想文中誰給你留下了深刻的印象?2我們要想深入了解一個人,要

9、抓住人物的什么?就用這個方法我們進一步了解小女孩。五、自學(xué)、小組合作學(xué)習文章第二段1默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。2小組合作交流自己的感受。六、全班交流1當小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的心情。2從中你感受到這是一位怎樣的孩子?讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。3出示句子:我看著她沾著泥點的手,撩起橘紅色衣襟,取出腰間的一個布包打開它,又分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去(1)讀這句話與書中有什么不同嗎?(2)你覺得的哪句話好,為什么?出示:我看著她沾著泥點的手,撩起橘紅色衣襟,取出(緊緊埋在)腰間的一個布包,(十分復(fù)雜)地打開它,又(十分復(fù)雜)地分揀布包中的大小紙票,心里有些過意不去(1)括號中的這些詞語讓你感受到了什么?(2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎錢,如果換別人看到多給了錢也許會怎么做?(3)小女孩是個怎樣的孩子?帶著你對她的贊嘆再讀這句話。4看著小女孩用一把蔥對我補償,此時我什么也說不出來,我在想什么?七、學(xué)習第三段1小女孩的誠實、樸實使我感動,令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?2讀出我的失望。出示:但那些船上沒有一點紅。3我想念小女孩,我還想念什么?4學(xué)完文章,你此時有什么感受?說一說。

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