《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 不進(jìn)位加法和不退位減法教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 不進(jìn)位加法和不退位減法教案 西師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 不進(jìn)位加法和不退位減法教案 西師大版【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第7273頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。 2. 初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。3. 通過(guò)觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，感悟同一道加法或減法有多種計(jì)算方法。 4. 能與同伴合作進(jìn)行計(jì)算方法的探索，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、幻燈片、小棒等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒等?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1. 引入新課。 教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著貓寶
2、寶到河邊釣魚(yú)，釣了一整天，貓媽媽釣了13條魚(yú)，貓寶寶釣了2條魚(yú)。貓寶寶著急地就想吃魚(yú)，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，才讓它吃魚(yú)，小貓很著急。同學(xué)們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚(yú)嗎？ 2. 學(xué)生間互相討論，提出了幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題： （1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚(yú)？ （2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚(yú)？ （3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚(yú)？ 3. 教師對(duì)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題給予充分肯定。同學(xué)們提出了這樣3個(gè)問(wèn)題，首先來(lái)解決第1問(wèn)：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚(yú)？二、探索新知 1. 教學(xué)例1 教師：貓寶寶吃上魚(yú)，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將“13+2”計(jì)算出來(lái)。同學(xué)們，你們也要再努力來(lái)學(xué)習(xí)如
3、何算13+2。 （1）探討算法。 教師：下面我們一起來(lái)看看13+2怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上(教師在投影儀上擺)，合起來(lái)是多少根呢？(15根)是怎樣想的?(學(xué)生獨(dú)立思考后)請(qǐng)?jiān)?人小組里，互相說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生交流，教師巡視)好了，下面請(qǐng)各組代表說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)。 學(xué)生：把2根和3根合起來(lái)是5根(學(xué)生邊說(shuō)邊做合起來(lái)的動(dòng)作)，再加在1捆上就是15根。教師：請(qǐng)?jiān)谕队皟x上來(lái)給大家演示一下，好嗎?(學(xué)生上臺(tái)操作演示)學(xué)生：我們這組里還有一種方法是數(shù)，1捆是10根，從10起接著數(shù)剩下的幾根：11，12，13，14，15，數(shù)完后是15根。 教
4、師：還有別的想法嗎? 學(xué)生：我們組中也有人用數(shù)的方法，但是與剛才的不同，我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，15。教師： 看來(lái)小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做這種加法，要先把什么加起來(lái)?(單根的)再加在什么上？(整捆上)（2）教師介紹加法各部分名稱，并在算式下板書(shū)：加數(shù)、加數(shù)、和。 （3）操作練習(xí)。課堂活動(dòng)第1題：擺小棒，算一算：14+2= 13+6=2. 教學(xué)例2解決提出的第2個(gè)問(wèn)題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚(yú)呢？首先寫(xiě)出算式：15-2。 （1）操作引入。教師：請(qǐng)小朋友們?cè)谧郎舷葦[15根小棒，再?gòu)闹心米?根，現(xiàn)在還剩多少根小棒?學(xué)生：13根。教師：誰(shuí)會(huì)用算式表示?
5、學(xué)生：15-2=13。 （2）探討算法。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?學(xué)生：因?yàn)閯偛盼覀兯愕?3+2=15，所以15-2=13。學(xué)生：我是往前數(shù)2個(gè)數(shù)：14，13。 學(xué)生：我們剛才擺小棒時(shí)，拿走2根，是從5根里拿走的，剩下的3根合在1捆上是13根。教師：要不要把同學(xué)說(shuō)的過(guò)程再看一遍?(要)教師在投影儀上用拖動(dòng)的復(fù)合投影片演示(先出示第1片1捆，再出示2，3片5根，然后在2片上慢慢拖走2根)。（3）介紹各部分名稱并板書(shū)：被減數(shù)、減數(shù)、差。教師：哪些同學(xué)還有別的想法? （4）操作練習(xí)。課堂活動(dòng)第1題：18-4=3. 教學(xué)例3教師呈現(xiàn)例3的金魚(yú)圖。用小棒代替金魚(yú)，先在桌上擺11根，再擺6根，讓學(xué)生列算
6、式，并討論算法。 教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現(xiàn)17只金魚(yú)，圈去6只。引導(dǎo)學(xué)生列出算式17-6，并討論算法。教師給學(xué)生點(diǎn)明：由11+6=17能想到17-6=11，還能想到17-11=6。完成課堂活動(dòng)第2題：17-5= 4. 教學(xué)例4 （1）教師用幻燈片呈現(xiàn)例4的圖。教師：請(qǐng)同學(xué)們看小鳥(niǎo)圖，左邊圖中有多少只鳥(niǎo)？右邊圖中小鳥(niǎo)有飛走的，也有飛來(lái)的，飛走了多少只小鳥(niǎo)？飛來(lái)了多少只小鳥(niǎo)？學(xué)生通過(guò)數(shù)鳥(niǎo)數(shù)，得到右邊一共13只鳥(niǎo)，右圖中飛走了2只，又飛來(lái)了3只。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，飛走與飛來(lái)的意思。原來(lái)有13只鳥(niǎo)，飛走了2只，又飛來(lái)了3只，那現(xiàn)在還有多少只鳥(niǎo)？教師寫(xiě)出算式：13-2+3。 （2）教師：同學(xué)們，在第2章中我們學(xué)習(xí)了連加、連減，那算式13-2+3，就可以先計(jì)算13-2，用小棒的方法可得結(jié)果11，然后將11與算式中的3相加，得到結(jié)果14，也就是13-2+3的結(jié)果。 （3）操作練習(xí)算一算： 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3=三、課堂作業(yè)課堂活動(dòng)第2，3題。四、課堂總結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，想一想，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?
2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 不進(jìn)位加法和不退位減法教案 西師大版
