2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:88838509 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?6.55KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版_第1頁
第1頁 / 共3頁
2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版_第2頁
第2頁 / 共3頁
2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級語文上冊 第19課 傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。2.過程與方法:讓學(xué)生有感情的朗讀,分角色朗讀中感悟,理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解在雨天外公對年幼的我的呵護(hù),體會祖孫間那種溫馨的情感。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生了解在雨天外公對年幼的我的真情,學(xué)會感恩,懂得回報(bào)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題板書:傘師:傘,象形字說文解字中稱傘為“轍”,解釋為“蓋”,即遮蔽陽光和雨雪的用具。這是一種平平常常的事物。大家隨處可見,可是這把平平常常的傘卻給作者帶來了不平常的感受。你想了解這把雨

2、傘的與眾不同嗎?讓我們一同走入作者的情感世界,學(xué)習(xí)第19課傾斜的傘。(板書:傾斜的傘)引導(dǎo)學(xué)生再讀課題。二、初讀課文,整體感知1.教師范讀課文。(1)聽老師讀課文,邊聽邊感受你仿佛看到了什么畫面?教師:同學(xué)們聽得很投入。我相信你們都有自己獨(dú)特的感受,那么,我請同學(xué)們猜猜老師是什么樣的感受?如果讓你用課文中一個(gè)詞來概括,你會用哪個(gè)詞?教師引導(dǎo):出現(xiàn)在課文的最后一段(溫情)這是怎樣一把溫情的傘呢?答案就在課文的語言之中。請同學(xué)們說一說,你仿佛看到了什么畫面?(兩個(gè)畫面:雨中外公為年幼的丹丹撐傘;雨中丹丹為年邁的外公稱傘。)(2)教師出示掛圖,展示這兩幅畫面,指導(dǎo)學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣是傾斜

3、的傘第一幅中傘傾向丹丹,第二幅中傘傾向外公。)2.請同學(xué)們快速瀏覽課文,畫出“我”眼中關(guān)于傘的句子。三、品讀課文,體會情感1.齊讀課文第一自然段。引導(dǎo)生提問:我為什么十分喜歡下雨?板書:為什么?2.品讀課文二三四自然段。指導(dǎo)看第一幅圖:一老一小,走在雨中,立在傘下,這成了雨天里一道獨(dú)特的風(fēng)景,這是一幅多么和諧的畫面呀!課文哪些自然段描述了第一幅圖的內(nèi)容。指名讀。教師:同學(xué)們,會讀書的人用兩只眼睛,一只眼睛看紙面上的字,另一只眼睛看紙的背后,也就是用心去感受。我相信你們一定是會讀書的孩子,指名讀課文二三四自然段,文中哪些句子表現(xiàn)出了溫情,讓你印象深刻?教師:在大家動聽的讀書聲中,這溫馨的畫面在我

4、的腦海中浮現(xiàn)。請同學(xué)們交流句子。3.全班交流。(1)外公便來到學(xué)校門口,打開那把墨綠色的大傘,向我招招手。(平常)我驚訝的發(fā)現(xiàn),頭頂?shù)奶炜找炎兂梢黄G色,綠得那樣深。(外公用雨傘把丹丹全部遮住,外公對丹丹的愛,怕丹丹淋濕)外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了,一半是墨綠色,一半?yún)s是灰蒙蒙的。(同撐一把傘,一半是墨綠色,那是丹丹頭頂上的傘;一半是灰蒙蒙的,那是外公頭頂上沒有被遮住的天空,體會到外公對丹丹的愛,寧愿自己淋濕,也不讓丹丹淋濕了。)“你的那把大傘把我整個(gè)兒都包住了呢!”我說。(外公對丹丹深深的愛)(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同。當(dāng)學(xué)生提到一處“笑”時(shí),教師隨即引導(dǎo)學(xué)生找出另

5、外兩處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同。外公抬頭望了望,笑瞇瞇地說:“沒歪呀?!保ó?dāng)?shù)さふf傘歪了的時(shí)候,外公卻笑瞇瞇地說:“沒歪呀”因?yàn)閭銢]有歪向自己,丹丹也沒有淋濕,所以心里很高興,他生怕把丹丹淋濕了,學(xué)生體會出外公對丹丹的愛)外公笑而不語。(教師先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解釋引導(dǎo)學(xué)生困惑的讀讀這一部分。引導(dǎo)學(xué)生在次提問,作者為什么困惑?當(dāng)?shù)さぶ烂髅鱾阃嵯蛄俗约?,可是外公卻說傘沒有歪。外公又為何笑而不語?)外公聽了,開心的笑了起來。(當(dāng)外公聽到丹丹被大傘包住了,一點(diǎn)沒淋濕,開心的笑了起來。再次說明外公的愛是默默的。)“你是不是被淋濕了?”外公問。(當(dāng)?shù)さぐl(fā)現(xiàn)外公

6、的一半肩膀都濕透了,讓外公趕快擦擦,可是外公沒顧得上自己卻先問丹丹有沒有被淋濕,體現(xiàn)出外公對丹丹的愛。)“外公,您肩膀都淋濕了,快擦擦吧!”(學(xué)生體會丹丹愛外公。)教師小結(jié):為了下一代的成長,外公操勞了一生,把自己的愛無私的灑向他的親人,這種愛是溫暖,是親情,在子孫的心中生了根,發(fā)了芽,也感動著我們每一個(gè)人。請你帶上此時(shí)的感受再投入的讀讀這里吧!4.教師引讀第五自然段。外公僅僅是哪一次撐傘為丹丹遮雨嗎?教師引導(dǎo)讀(深情地)過渡:就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,丹丹在外公的關(guān)愛下健康幸福的成長著。課文的六七八自然段也有描寫親情、愛的句子,請?jiān)僮x這幾個(gè)自然段找一找,讀一讀,想一想。5.學(xué)生讀六七八自然段

7、。你又從哪些句子體會出丹丹對外公的愛?“不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界”,仍然是我和外公,仍然是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣?!拔姨痤^,發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的,一半是灰蒙蒙的?!薄斑@仍然是把傾斜的傘?!保?)引導(dǎo)學(xué)生理解“仍然”。(情況沒有發(fā)生變化)(2)從這幾句話中你體會到了什么?明白了什么?(很多年過去了,我做著外公當(dāng)年做的事,表達(dá)了我對外公的愛。)教師:是啊,多少年過去了,丹丹長大了,仍然是雨在下,仍然是外公和“我”,仍然是那把墨綠色的大傘,不變的是傾斜的傘,不變的是溫情的傘,不變的是深深的愛?!盎氐郊依铮医舆^外公遞過來的毛巾,看見外公嘴

8、角微微一顫,已開始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。”(1)讀讀這句話。(2)你讀懂了什么?從這兩個(gè)詞中你體會到了什么?(外公的激動與幸福)6.學(xué)生齊讀第九自然段。教師:這不是一把普通的傘,是一把傾斜的傘,從傘上傾斜下的是濃濃的溫情,深深的愛。這份溫情、這份愛感動著丹丹,感動著外公,也感動著你我每一個(gè)人。讓我們再次帶著這份愛和感動深情地讀一讀這部分吧!三、激情延伸教師:課文學(xué)習(xí)到這里,我們一定有了初讀課文不曾有過的感受,是?。≡倏催@把傘,這不僅僅是一把傘,這傘里有愛心,有溫情,它讓我們懂得被愛是那么的幸福!同學(xué)們在我們的身邊,有那么多的人在關(guān)愛著我們,這把“傾斜的傘”也在你我身邊,可有時(shí)我們卻視而不見,請?jiān)俅螐挠洃浝锸皳炱疬@些愛的片段。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景:在我生病時(shí):-在我被雨淋時(shí):-在我夏天熱的睡不著覺時(shí):-在我跌倒時(shí):-在寒冷的冬天里:-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。請學(xué)生試著寫一寫。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!