2022年(秋)五年級科學上冊 我也能當科學家教案 大象版

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1、2022年(秋)五年級科學上冊 我也能當科學家教案 大象版?zhèn)湔n設(shè)想：課程標準要求：（1）通過觀察實驗制作進行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。（2）能用擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流并參與評議，知道提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。教學目標：（1）通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。（2）在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。實施目標的方法或途徑：根據(jù)課標的要求以及學生的實際認知水平，在教學中我將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進行教學。教學案例：教學重點：通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，

2、提高學生解決問題的能力。教學難點：在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。教法、學法：合作探究、小組交流、引導點撥法教學資源：玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格、圖片教學流程：一、 模型與解釋：1、出示圖片，設(shè)疑導入：中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養(yǎng)著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？2、引導學生猜想、表達與交流。3、合作探究：（1）分組做實驗。指導學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。（2）組織學生交流自己探究的結(jié)果，并引導其他學生積極參與評議。4、教師小結(jié)二、 顧與反思：1、談話導入：在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結(jié)論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。2、發(fā)放自制的表格，引導學生按要求填寫“我的科學經(jīng)歷”。3、組織學生交流自己的收獲。（小組內(nèi)交流、班內(nèi)交流）三、 拓展延伸：結(jié)合學生的科學生活經(jīng)歷培養(yǎng)學生的應有的好奇心和求知欲