2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑 1教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑 1教案 湘教版教學(xué)內(nèi)容1.演唱快快跑 2.欣賞騎竹馬 教學(xué)目標(biāo) 1用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。 3在參與集體舞的活動中,讓孩子們學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)重點 1.讓孩子們在玩玩樂樂中,學(xué)習(xí)音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂。 2.在活動中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教學(xué)難點 用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第一課時教學(xué)過程: (一)組織教學(xué)。 師生問好,安定情緒 (二)新課教學(xué)。 1.導(dǎo)入。 師:小朋友,你們騎

2、過馬嗎? 生: 師:這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧? 2.老師范唱。 3.學(xué)生隨琴模唱旋律。 4.朗讀歌詞。 邊朗讀邊做動作。 5.隨琴分句學(xué)唱歌詞。 6.完整演唱歌曲。 演唱時,要以聲帶情,速度以適中為宜,切勿過快,過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句: 2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過山包不要 累壞不要摔倒 教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍,再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。 7.律動表現(xiàn)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。 (2)分組比賽,看哪一組表現(xiàn)的最好。 8.評價。 看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲,并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 (三)

3、結(jié)束課業(yè)。 第二課時教學(xué)過程: (一)組織教學(xué)。 師生問好,安定情緒。 (二)復(fù)習(xí)舊歌快快跑。要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。 (三)學(xué)跳集體舞。 1.先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。 方法:引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作,模仿騎馬的神態(tài)與動作??炜炫芮{(diào)中運用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。 跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。 騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。 2.集體舞快快跑設(shè)計之一: 教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”,手持馬鞭站在座位

4、行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。 (1)(4)小節(jié),邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。 (5)(8)小節(jié),邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。 (9)(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。 (11)(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請者的位置,接著喊引子,作揚鞭動作,音樂重新開始。 3.集體舞快快跑設(shè)計之二。 教室外全班同學(xué)圍成三個單圈,面向圈內(nèi),每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi),引子同舞蹈設(shè)計之一。 (1)(4)小節(jié),邀請者用跑馬步,一圈小朋友向二圈跑,二圈小朋友向三圈跑,三圈小朋友向一圈跑。如圖:(多媒體) 以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計之一。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生自由設(shè)

5、計隊形或分組編排舞蹈動作。 5.評價。 評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。 (四)聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬。 1.課前準(zhǔn)備。 用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。 2.看圖導(dǎo)入(多媒體)。 你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰愿意來學(xué)一學(xué)。 3.聽曲律動騎竹馬。 方法:讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭,右手食指代“馬鞭”,隨著音樂的節(jié)奏,邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物,通過身體的運動對音樂做出反應(yīng)。 4.引導(dǎo)模仿。 你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎? 依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點,引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊

6、樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂曲的強弱變化。 5.聽賞評價。 能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。 (五)結(jié)束課業(yè)。 板書設(shè)計: 快快跑 2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1 跳過 巖石跳過 山包不要 累壞不要摔倒 附送:2021-2022年一年級音樂上冊 快快跑教案 人教版教學(xué)目標(biāo) 1.用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2.能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。教學(xué)重點:在活動中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)難點:用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、

7、咬字的敏捷清晰。第 一 課 時教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒二、新課教學(xué)1.導(dǎo)入師:小朋友,你們騎過馬嗎?生: 師:這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧。2.老師范唱3.學(xué)生隨琴模唱旋律。4.朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5.隨琴分句學(xué)唱歌詞。6.完整演唱歌曲。7.律動表現(xiàn)三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌快快跑要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。三、學(xué)跳集體舞1.先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法:引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作,模仿騎馬的神態(tài)與動作??炜炫芮{(diào)中運用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時

8、,引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2.集體舞快快跑設(shè)計:教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。(1)(4)小節(jié),邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)(8)小節(jié),邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。(9)(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請者的位置,接著喊引子,作揚鞭動作,音樂重新開始3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。4.評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。四、聽賞鋼琴獨奏曲騎竹馬1.看圖導(dǎo)入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰愿意來學(xué)一學(xué)。2.聽曲律動,引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點,引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂曲的強弱變化。五、結(jié)束課業(yè)

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