2021-2022年二年級下冊第8課《安全地玩》word教案2

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1、2021-2022年二年級下冊第8課安全地玩word教案2教學(xué)目標(biāo) 1知識與能力 (1)能預(yù)見危險并且能正確處理。 (2)能夠做到膽大心細(xì)，具備處理突發(fā)事件的能力。 (3)培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識別安全與危險的能力。 2情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。 3行為與習(xí)慣 (1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。 4過程與方法 通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險，做到防患于未然。教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn)： (1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危險的地方玩耍。 2難點(diǎn)：培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識別安全與危險的能力。教學(xué)準(zhǔn)

2、備 教師準(zhǔn)備：1安全卡片和不安全卡片若干。2課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：1彩筆、剪刀。 2卡紙。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入活動，引出話題 1(課件出示玩球的地點(diǎn))師：同學(xué)們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎? 2生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。 3師：看來，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著安全隱患，知道應(yīng)該在安全的地方玩耍，才能很好地保護(hù)自己。今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣“安全地玩”。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確生活中存在著安全隱患，認(rèn)識到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍?！?二、在這里玩安全嗎 1(課件出示教材第30頁的四幅圖)師：同學(xué)們，你們想一想在這些地方玩可能會有什么危險? 2學(xué)生討論交流。 3(課件出示教材第31頁

3、捉迷藏)師：你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢? 4生l：門后邊。 生2：窗簾后邊。 生3：餐桌下。 5師：看來，我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對安全的地方。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在經(jīng)常玩的地方和經(jīng)常玩的游戲中發(fā)現(xiàn)危險因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護(hù)自己。】 三、我是安全警示員 1(課件出示教材第32頁的三幅圖)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患? 2學(xué)生匯報。 3師：假如要做一個安全警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢? 4學(xué)生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。 5學(xué)生在班內(nèi)交流展示。 6師：當(dāng)預(yù)見危險后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什么建議呢? 7學(xué)生討論交流。 8

4、師：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在提前預(yù)知危險的情況下，做到不害怕危險，并能夠找到應(yīng)對危險的方法?！?四、我們的安全提示牌 1師：你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么? 2學(xué)生回憶并回答。 3師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全。 4學(xué)生動手操作，班內(nèi)展示。 5師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢? 6學(xué)生討論交流。 7師：大家的想法真不錯，不僅讓自己提前預(yù)見了危險，還給他人提了醒。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生提前預(yù)見危險，并很好地提醒他人防范危險?！?五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠很好地保護(hù)自己不去危險

5、的地方玩耍，還能夠提醒他人防范危險，我們真正成了安全小衛(wèi)兵板書設(shè)計在這里玩安全嗎 安全地玩 我是安全警示員 我們的安全提示牌附送：2021-2022年二年級下冊第8課彩色的夢word教案教材分析這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。學(xué)情分析著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人。”正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生通過自主

6、獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn)，讓學(xué)生邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。3仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。【情感、態(tài)度價值觀】有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆

7、畫出的彩色的夢。難點(diǎn)1仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。課時安排2課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。2朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會認(rèn)9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。2朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。難點(diǎn)用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。2請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。3導(dǎo)入新課。同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種

8、各樣的夢，多美?。∑鋵?，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文彩色的夢，大家想讀嗎？四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。(2)指認(rèn)生字。(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。(4)“開火車”認(rèn)字。2這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)(1)出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀(2)指名讀，齊讀。3讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀五、再讀課文，了解課文大意

9、1聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。2用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小?你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)4學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。六、指導(dǎo)寫字1出示生字“彩、夢、森、拉”。2為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)3觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)4你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)5學(xué)生跟隨老師

10、書空。6在書中田字格里描紅、臨寫。七、課堂小結(jié)1抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。2和同桌讀一讀課文。八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標(biāo)1會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。2朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。3能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。2朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。難點(diǎn)能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。2指名分節(jié)讀課文。四、精讀課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)分組討論：想一

11、想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰，“有的長，有的圓，有的硬”又是指誰？(2)指導(dǎo)朗讀?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅?！疤摹笔侵甘裁?？(指名做動作)2學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。(2)從這些景物描寫中你明白了什么？草坪綠了野花紅了天空藍(lán)了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅”這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。學(xué)生仿說。3學(xué)習(xí)第4小節(jié)。(1)齊讀第4小節(jié)。(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。(3)第1句話寫了什么？

12、彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把_比作_。(4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？(5)省略號表示什么？(6)指導(dǎo)朗讀。4仿寫詩。(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。(3)指名學(xué)生發(fā)言。(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。五、指導(dǎo)寫字1出示要求會寫的字。2指名分別讀出要求會寫的生字的字音。3四人小組合作分析字形，交流記憶方法。4小組代表匯報記字方法。5教師補(bǔ)充記憶方法。6讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。7學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。六、布置作業(yè)同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。七、梳理板書彩色的夢草坪綠了野花紅了天空藍(lán)了雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽又大又紅八、教學(xué)感悟在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過程中，我始終遵循先說后寫的原則，讓學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度。