2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 蠶的生長(zhǎng)變化 1教學(xué)反思 教科版

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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 蠶的生長(zhǎng)變化 1教學(xué)反思 教科版我們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)都遵循由感性到理性，由表層到深層的順序，層層遞進(jìn)去研究，挖掘。但，今天我卻打破了這種正常的認(rèn)知順序，巧妙地調(diào)整后，卻調(diào)出了一份好心情。蠶其貌不揚(yáng)的外表，甚至說(shuō)看見它那笨拙的的樣子會(huì)有一種令人生厭的感覺，可它卻有一種默默無(wú)聞，一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。人們的記憶中早已沒有了那其丑無(wú)比的笨笨蟲的形象，取而代之的是一個(gè)被美化的，可愛的小生命。今天，在進(jìn)行蠶的身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng)我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學(xué)生面前時(shí)，大部分學(xué)生都把臉轉(zhuǎn)到一邊，并不住地說(shuō)：“真惡心?！眰€(gè)別幾個(gè)學(xué)生雖沒有做出那么強(qiáng)烈的反應(yīng)

2、。但也只是為了免遭老師的批評(píng)。我當(dāng)時(shí)確實(shí)很氣憤，可轉(zhuǎn)念一想，如果換成我，不了解蠶吐絲的本領(lǐng)，看到這樣一個(gè)面目可憎的小生命，也會(huì)有惡心的感覺。要想深刻地了解剖析一種事物，需要建立在對(duì)它良好的第一印象的基礎(chǔ)上。于是，我馬上想到調(diào)整教學(xué)順序。先從后面的內(nèi)容入手，我向?qū)W生生動(dòng)地講解了蠶這么小的生命，卻能吐出那么多的蠶絲，人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲織品學(xué)生的心理在一點(diǎn)點(diǎn)變化，由厭惡到驚嘆到喜愛，我抓住這個(gè)契機(jī)，問(wèn)同學(xué)們：“你們喜歡蠶嗎？”學(xué)生毫不猶豫地回答：“喜歡。”那么我們就帶著喜歡之情再去觀察這個(gè)小生命，研究一下它身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。學(xué)生都愉快地投入其中，其樂(lè)融融。最初的厭惡之感已消失得無(wú)影無(wú)蹤。

3、書是死的，人是活的。教師不是書本的簡(jiǎn)單復(fù)制者，而應(yīng)該努力使自己成為書本的升華再造者，活人教活書。附送：2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 蠶的生長(zhǎng)變化 2教案 教科版(一)背景和目標(biāo) 教學(xué)進(jìn)行到這里時(shí)，蠶孵出已經(jīng)2周多了，蛻過(guò)3次皮，成了四齡蠶。蠶不僅身體長(zhǎng)大了不少，顏色也逐漸由黑色變成了白色。在養(yǎng)蠶過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問(wèn)題。應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們交流和討論。教師也需要對(duì)學(xué)生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及下一階段的觀察給予指導(dǎo)，本課教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行的。教科書內(nèi)容分為三部分:第一部分，交流蠶的生長(zhǎng)變化;第二部分，觀察蠶的外形和行為;第三部分，蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣。科學(xué)概念.蠶在

4、生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。.蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。.蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過(guò)程與方法.學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。.用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。.用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。.在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。.對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀.發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。.認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。(二)教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。(三)教科

5、書說(shuō)明 第一部分:交流蠶的生長(zhǎng)變化 學(xué)生從小蠶孵出開始，觀察、測(cè)量蠶的生長(zhǎng)變化情況，并記錄下來(lái)。有的還采取拍照、畫圖、寫觀察日記、制作標(biāo)本等方式記錄蠶的生長(zhǎng)變化。小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢?本課首先是交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。課文提示從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。書中第24頁(yè)的兩個(gè)表格，第一個(gè)是日記式的記錄，記錄蠶每天的生長(zhǎng)變化。第二個(gè)是專門記錄蠶蛻皮后的變化和蛻皮的過(guò)程。兩個(gè)表格都要求學(xué)生盡量用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。 蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，也是學(xué)生們非常感興趣的話題和交流的重點(diǎn)。蠶生長(zhǎng)到一定的階段，會(huì)長(zhǎng)出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。蠶一生要蛻好

6、幾次皮。蠶蛻皮前食欲逐漸地有所減退乃至完全停食，它吐出少量的絲，將腹足固定在蠶座上，頭胸部昂起，不再運(yùn)動(dòng)，好像睡著了一樣，稱作“眠”。眠性是蠶的生長(zhǎng)特性之一，眠性是蠶的遺傳性狀，同時(shí)也受環(huán)境的影響。眠中的蠶，外表看似靜止不動(dòng)，體內(nèi)卻進(jìn)行著脫皮的準(zhǔn)備，脫去舊皮之后，蠶的生長(zhǎng)就進(jìn)人一個(gè)新的齡期，從蟻蠶到吐絲結(jié)繭共蛻皮4次。從蟻蠶到第一次蛻皮為第一齡;眠起后進(jìn)人第二齡;再次蛻皮后進(jìn)人第三齡;第三次蛻皮后進(jìn)人第四齡，第四次蛻皮又稱大眠。大眠后就進(jìn)人第五齡。 關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)，也有一些問(wèn)題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。 第二部分:觀察蠶的外形和

7、行為 蠶長(zhǎng)大了，對(duì)它的外形特點(diǎn)和行為也就容易觀察清楚了。蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。 蠶的外形特征是怎樣的?蠶的形態(tài)是圓筒形，分頭、胸、腹3部分。頭小，兩側(cè)各分布著6只黑褐色的單眼;下方具咀嚼式口器;下唇中間有1小孔，為吐絲孔。胸部由3個(gè)體節(jié)組成，各具1對(duì)胸足。進(jìn)食時(shí)，胸足能協(xié)助口器把持桑葉。腹部由10個(gè)體節(jié)組成，第3, 4,5, 6節(jié)各生1對(duì)腹足，為蠶的運(yùn)動(dòng)器官。第10節(jié)有1對(duì)尾足，可用來(lái)挾持它物，并固著身體。第8節(jié)背面，生有一尖形肉質(zhì)突起，稱尾角。在胸部第1節(jié)和腹部前8節(jié)每節(jié)兩側(cè)各生有1個(gè)黑點(diǎn)是氣門，是

8、蠶呼吸器官的開口。 因?yàn)槿魏紊锏纳眢w結(jié)構(gòu)都有維持它生存的功能，所以教科書要求學(xué)生思考、討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。比如，蠶的口器對(duì)它吃桑葉有什么好處，如果它是像蚊子一樣的刺吸式口器行不行，蠶的足對(duì)它的爬行和進(jìn)食有什么作用等。最后把觀察和討論記錄在教科書第25頁(yè)“我們的觀察和記錄”上。 第三部分:蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣 這部分內(nèi)容是預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。 蠶到了五齡末期(蛻皮四次以后的5天一8天)，就逐漸體現(xiàn)出老熟的特征:先是排出的糞便由硬變軟，由墨綠色變

9、成葉綠色;食欲減退，食桑量下降;前部消化管空虛，胸部呈透明狀;繼而完全停食，體軀縮短，腹部也趨向透明，蠶體頭胸部昂起，口吐絲縷，左右上下擺動(dòng)尋找營(yíng)繭場(chǎng)所。在蠶吐絲前需要為它搭個(gè)小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結(jié)繭。 教科書第26頁(yè)左上圖所示的是即將吐絲的蠶，身體短縮，發(fā)黃而透明。第26頁(yè)下左的兩幅圖，從上到下是蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程(在教師用書的參考資料中有詳細(xì)的介紹)，下右的兩幅圖分別是紙做的格子房和草扎支架的示范。 如何觀察記錄呢?第26頁(yè)最下面是一個(gè)提供給學(xué)生在課后觀察時(shí)填寫的記錄表，對(duì)觀察記錄的內(nèi)容作了提示。要求學(xué)生填寫的內(nèi)容有:吐絲前的蠶，吐絲后的蠶、蠶怎樣吐絲、其他發(fā)現(xiàn)。(四)教學(xué)

10、建議 建議本課的教學(xué)在蠶孵出2周后進(jìn)行。這樣做的好處:一，這時(shí)的蠶食量逐漸增大，長(zhǎng)得也很快，身體的變化較大，體色也逐漸變淡;二，它已經(jīng)從那個(gè)黑黑的蟻蠶變成又白又壯的四齡蠶了，學(xué)生們可交流的話題較多;三，對(duì)蠶2周時(shí)間的觀察記錄進(jìn)行小結(jié)，為繼續(xù)觀察好蠶的生長(zhǎng)做準(zhǔn)備。 課前教師要了解學(xué)生的養(yǎng)蠶情況，通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連蠶盒及桑葉一起帶來(lái)。如果學(xué)生蠶的數(shù)量不夠，教師也要準(zhǔn)備一些供觀察的蠶，要保證每個(gè)組都有幾條蠶供學(xué)生觀察。 1.交流蠶的新變化。 在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師要讓學(xué)生把帶來(lái)的蠶先放在一邊，以免影響交流。交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。交流的內(nèi)容有蠶的身體變化，如體長(zhǎng)、顏色

11、、重量等，另外還有吃食、糞便、活動(dòng)等情況。蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，也是交流的重點(diǎn)。 由于蠶一次蛻皮的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生們觀察起來(lái)有困難，對(duì)蠶蛻皮過(guò)程的描述，可以相互補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，教師再作補(bǔ)充。如果條件允許，最好利用影像資料向?qū)W生們?cè)佻F(xiàn)蠶蛻皮的過(guò)程。在交流過(guò)程中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候告訴學(xué)生:蛻皮之前，蠶不吃食物，頭胸部昂起，不再運(yùn)動(dòng)，好像睡著了一樣，這樣的現(xiàn)象叫做“眠”。眠中的蠶，外表看似靜止不動(dòng)，體內(nèi)卻進(jìn)行著脫皮的準(zhǔn)備。另外教師還要強(qiáng)調(diào)，蠶每蛻一次皮，其生長(zhǎng)就進(jìn)人一個(gè)新的齡期。 2.觀察蠶的外形和行為。 這個(gè)活動(dòng)是本課的重點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量

12、，比如:量量蠶的身體長(zhǎng)度或稱稱重量，數(shù)數(shù)身體有多少環(huán)節(jié)，多少對(duì)足，多少只眼睛等。對(duì)蠶行為的觀察，重點(diǎn)觀察吃食和爬行行為。為了便于學(xué)生觀察，可給學(xué)生準(zhǔn)備一些玻璃片或透明塑料片，讓學(xué)生把蠶放在上面，這樣學(xué)生不僅可以從上面觀察，還能從下面清楚地觀察到蠶足的形態(tài)和爬行的特點(diǎn)。蠶足的功能較多，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察不同部位的足其功能是否相同。胸部的三對(duì)足能夠把持桑葉幫助進(jìn)食，腹部的四對(duì)足能夠使身體前進(jìn)，腹部最后的一對(duì)尾足可以和腹足附著在物體上，使身體的前半部分抬起來(lái)，進(jìn)行各種活動(dòng)。 昆蟲的嘴叫做口器，各種昆蟲因食性和取食方式不同，口器有不同的類型。蠶的口器是咀嚼式，非常適于咀嚼桑葉。 關(guān)于蠶的呼吸器官一身體兩

13、側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門)，學(xué)生往往很感興趣，并且覺得不可思議。教師可告訴學(xué)生氣門和蠶體內(nèi)的氣管相連，是體內(nèi)外氣體交換的進(jìn)出口。有研究者做過(guò)實(shí)驗(yàn)，如果僅把蠶的頭部放人水中，身體留在外面，蠶不會(huì)死。相反，如果把蠶的身體放人水中，頭部留在外面，蠶就會(huì)死掉。這樣做比較殘忍，不提倡學(xué)生去做。 3.蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣。 “蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后教師補(bǔ)充。教師可出示圖片或多媒體課件，介紹蠶下一階段會(huì)怎樣，重點(diǎn)指出蠶會(huì)吐絲結(jié)繭，并提出觀察的要求和注意事項(xiàng)，以及如何為蠶的吐絲結(jié)繭做準(zhǔn)備。 蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢?這是學(xué)生們非常感興趣的問(wèn)題，除了教師介紹，更需要學(xué)生們?cè)陴B(yǎng)蠶的過(guò)程中細(xì)心觀察。一般情況下，蠶蛻皮四次后進(jìn)人五齡蠶，再經(jīng)過(guò)約一個(gè)星期的時(shí)間，蠶就不再吃桑葉，身體也發(fā)黃發(fā)亮了，自己悄悄地爬到盒子的角落尋找吐絲的地方。要告訴學(xué)生，為了方便蠶結(jié)繭，事先要用草梗扎小架子、用紙做圓筒或格子房，也可以為蠶用小棍搭架子。教師可出示事先做好的小架子、圓筒或格子房，還可以演示一下怎么做。提醒學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)具有上述特征的蠶，就可以把它放到格子房或架子上。