2022春五年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》(分板塊教學)教學設計 冀教版

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1、綜合學習四教學目標:知識與技能目標:1、積累“我的采蜜集”,背誦故鄉(xiāng)。2、口語表達“我的煩惱”,要有條理,語氣、語調(diào)適當。3、習作語句通順,內(nèi)容具體,感情真摯。過程與方法目標:沒有心靈距離的開放式的交流。情感態(tài)度與價值觀目標:1、與人交流時,能尊重、理解對方。聽他人說話要有耐心。2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。3、懂得習作是自我表達和與人交流。珍視個人獨特的感受。4、懂得人與人之間需要溝通,學會表達自己對別人的愛。課前準備:閱讀本單元的課文,閱讀與本單元內(nèi)容相關的文章,記錄下生活中的感動。教學過程:一、我的采蜜集。1、師:這一段時間,我們都被感人的愛,動人的情包圍著。我們每一個人都用“心

2、”生活著。誰來說說,生活中,你得到過哪些人的幫助,當時你心里有怎樣的感受?(學生自主發(fā)言)師:是啊,太多的幫助都是“無聲無息的”,讓我們的內(nèi)心暖暖的。(出示“采蜜集”的第一句話。)(指名朗讀“采蜜集”的內(nèi)容。)師:“能夠付出一種不張揚、不炫耀的真正的關愛,即是品格,又是修養(yǎng)。”哪位同學付出過這樣的愛,談談你當時的想法?(學生自主發(fā)言)(學生帶著理解,有感情的朗讀。)2、師介紹德蘭修女,講述有關她的故事。3、出示“采蜜集”的第二句話。學生感情朗讀。4、師:你準備怎樣用愛來做生活中最平凡的事?5、抄寫“采蜜集”。6、同學交流采集的經(jīng)典句段。二、讀讀背背。1、出示楊牧的故鄉(xiāng)。2、指名朗讀。3、重點體

3、會“鋪”“掛”的含義,想象“鋪上”“掛起”的畫有什么不同,體會詩意。4、學生感情朗讀。5、背誦。三、口語交際。1、揭示口語交際的內(nèi)容。2、師:你有過不完成作業(yè)的時候嘛?今天能勇敢地說說嗎?為什么沒有完成作業(yè),當時的心情怎么樣?(學生自主發(fā)言)3、當有的同學向你借作業(yè)抄,你該怎么辦?用什么樣的語言來回答同學呢?(學生斟酌語言)4、全班交流勸解的語言。5、師:如果是你,你最愿意接受怎樣的語言?為什么?6、評出“我最愿意接受的話語”。四、我的小筆頭。(一)聯(lián)系生活,打開思路。1、師:上一節(jié)課,在口語交際中,掌聲此起彼伏。你們都為誰鼓掌了?為什么?(學生自主發(fā)言)2、師:獲得掌聲的同學說一說,你當時的

4、心情?(學生自主發(fā)言)3、師:關于掌聲,同學們一定還有許許多多動人的故事,誰愿意說一說?(學生自主發(fā)言,相互交流)(二)討論交流,指導寫作。交流時注意:什么時間,給過誰掌聲?(或在哪聽到過掌聲)當時的情景怎樣人物的動作、神態(tài)、語言以及心理。敘述是否清楚,有沒有把自己的感受說出來?(三)自由寫作,交流評價。把故事寫下來,注意條理清楚,內(nèi)容具體生動,表意準確,寫清楚掌聲為何想起,當時的情景,響起后的感受等。要有真情實感。(四)評議作文,賞析佳作。1、選一兩篇佳作,師生共同評議、修改,從中獲得靈感和心得。2、小組間相互評議。注意彼此間的取長補短,評出最佳開頭、最佳選材、最佳語言、精彩片段等。3、推選佳作,相互賞析。學生讀準德蘭修女的名言,通過生活中的事例,理解“無聲無息的幫助”和“不炫耀的關愛”的真正含義。理解“用最偉大的愛來做最平凡的事”,通過感情朗讀和背誦,體會游子對故鄉(xiāng)的眷戀之情。采取換位思考的方式,通過大家開誠布公的發(fā)言,解決生活中常見的交往“難題”,讓學生彼此從語言中感受同學的真誠與善意。通過師生間的交流,用心體會平凡掌聲中蘊涵的豐富內(nèi)容。通過相互評議,學生修改習作,做到敘述具體,表達清楚,語言具有感染力。也就是言之有序,言之有理,打動人心。指導學生用心生活,用心寫作,讓愛,讓感動照亮學生的心靈。

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