八年級語文上冊第六單元第29課湖心亭看雪學案新版新人教版新版新人教版初中八年級上冊語文學案

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1、湖心亭看雪 教 時課 型 具 體 時 間第一課時新授月日星期午節(jié)第二課時星期第三課時訓練星期教與學目標： 1、熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、癡”等字。2、賞析雪后奇景，體味白描手法。 3、解讀張岱的精神世界。重點與難點： 【重點1、朗朗背誦，積累文言詞語。整體把握文意，理清文章思路。2、賞析雪后奇景，體味白描手法?！倦y點】1、把握寫景與敘事、抒情的關系。2、解讀張岱的精神世界。教與學方法 誦讀教學法；討論法與點撥法相結合；練習法。第一 課時 教與學要點：1、讀懂課文，初步理解文意。2、理解文中?？甲衷~。教與學過程：一、作者、作品背景：見金榜行動 二、檢查預習1、讀準下列字音崇禎(chng

2、 zhn) 毳（cu）衣 霧?。╯ng） 沆（hng） 碭（dng） 鋪氈(zhn) 喃喃（nn） 更（gng）定 更(gng)有此人 強(qing)飲2、讀注釋,提示要注意的三個地方： （1）課文選自陶庵夢憶，憶這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。 （2）作者的家鄉(xiāng)是哪里？山陰（即今天的浙江紹興）。而他寓居的地方是？杭州。這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。 （3）明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。 明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出

3、深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。三、入課學習 結合?？甲衷~注釋表，從課文中找出例句并譯成現(xiàn)代漢語。詞類活用詞釋 義例 句翻 譯客名詞作動詞，客居一詞多義詞釋 義例 句翻 譯更gng名詞，古代夜間計時單位讀gng，副詞，還讀gng，副詞，更加一數(shù)量詞，一條疑問代詞，全，都是代詞，這動詞，表判斷，是絕動詞，消失副詞，極焉疑問代詞，怎么句末語氣詞，?。◥凵徴f）大副詞，非常形容詞，與“小”相對四、展示、評議五、課后作業(yè) 1、完成金榜行動第一部分 第二課時教與學要點：1、讀懂課文，感知文意。 2、研讀課文，探究內容。教與學過程：一、前測入課1、湖心亭看雪是張岱的代表作，寫于 以后。對故國往事

4、的懷戀都以淡淡的筆觸融入 。2、“是日更定矣”“是日”是那一日？ 3、大雪三日后環(huán)境如何？ 4、本文寫景的特點是使用白描手法，你知道什么是白描手法嗎？請寫出來，告訴大家。 二、研習內容1、“崇禎五年十二月，余住西湖。”告訴了我們什么？ 2、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”從 感覺來寫？“俱”和“絕”各是什么意思？這一句在全文中起什么作用？ 3、“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。”這么冷的天氣，才凌晨時分，作者獨自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？句中“是”字怎樣理解？ 4、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?/p>

5、這幾句寫雪景，有什么特點？ 5、作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和這些人有些什么交往？ 6、“及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！”是尾聲，你怎樣理解這個“癡”字？“喃喃”一詞，你看出了什么？ 7、作者為什么要強調這些景物的小，他真正要突出的景物是什么？ 8、文章開頭說作者“獨往湖心亭看雪”，這里又說“舟中人兩三粒而已”，是否矛盾？談談你的理解。 9、“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！逼肺哆@兩句的美 10、“一白”“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”這些語言生動形象、華麗優(yōu)美嗎？ 11、“獨往湖

6、心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”是不是矛盾呢？為什么？ 12、金陵人請他喝酒的時候，他連姓氏都沒有通報，只是離開的時候才問，也沒有記下來，有什么深意？ 13、能夠總括作者形象特點的一個詞是“癡”，怎么理解這個的深意？ 14、文章用白描手法寫要西湖雪景，敘述了湖心亭奇遇，抒發(fā)了怎樣的感情？ 15、作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。如：馬致遠 天凈沙秋思中“ ， ， 。 ， 。”附 識記1、積累的描寫雪景的詩文名句。毛澤東沁園春雪的上片“北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素

7、裹，分外妖嬈?！绷谠扒进B飛絕，萬徑人蹤滅?！北R梅坡：梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。呂本中：雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。岑參：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。2、古代文人中有許多曾經有過遺世獨立的文人雅士例如：陶淵明，不為五斗米折腰，隱居于句曲山中，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。陶弘景，曾經掌朝廷機密文書，后來不仕隱居，娛情山水，作起了“山中宰相”。劉禹錫，住在陋室，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，“可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！比?、展示、評議四、課后作業(yè) 1、完成金榜行動第二部分 板書設計 霧凇沆碭 賞雪 天云山水 奇 上下一白湖心亭看雪 雪天奇遇

8、癡迷山水 兩人對坐 奇遇 癡 三人同飲第三課時一、基礎鞏固1、根據拼音寫漢字或給加粗字注音。霧sn（ ） hndn（ ）（ ） 拏（ ）一小舟 cu衣（ ） 鋪zhn（ ） 長堤（ ） 草芥（ ）2、 解釋下列加粗詞語意思。（1）擁毳衣爐火（ ） （2）霧凇沆碭（ ）（3）與余舟一芥（ ） （4）余強飲三大白而別（ ）（5）舟子喃喃曰（ ） （6）是日更定（ ）（7）余挐一小船（ ） （8）是金陵人，客此（ ）3、文學常識填空與名句默寫。（1）本文選自 ，作者 ，字宗子，又字 ，號 ，又號 ， （朝代）山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是 。（2）在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句

9、有很多，如“ ， 。 ”，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“ ， ?！?，這是白居易眼中的初春西湖；“ ， ?！保@是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方！（3）在文學花園里描寫雪景的詩句也不少，如岑參白雪歌送武判官歸京“ ， ?！币岳婊ㄓ餮憩F(xiàn)雪的大和猛，可謂妙矣；劉義慶詠雪中謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀?！??！保谠┲小?， ?！薄敖^”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景?！?，片片吹落軒轅臺”這是（李白北風行）用夸張手法展現(xiàn)了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ， ，上下一白?！?、對課文理解賞析不正確的

10、一項是（ ）A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環(huán)境，暗含著對西湖雪景的癡情。B.第二段通過對天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。5、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含著 的深情。二、閱讀課文答問1、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結構上有何作用？ 2、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？ 3、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什

11、么景象？ 4、上文畫線句子在內容和寫法上有何特點？ 5、張岱曾有自題小像一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯(lián)系文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意？請寫出的體驗。 6、分析“絕”字的妙處：_ _ 。7、作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人? 8、量詞“痕、點、芥、?！钡淖饔檬莀。9、作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎?為什么? 10、作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文? 11、下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是（ ） A上下一白 B余拿一小舟 C

12、一童子燒酒 D湖心亭一點 12、文章中哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”？ _ _。 13、“與云與山與水、一白、一痕、一點、一芥、兩三?！边@些詞對表達中心有何作用？試簡要分析。 _ _ 。14、閱讀課文，把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 （2）天與云與山與水，上下一白。 （3）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。 （4）舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!” 15、作者于亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列詩句中哪兩句相似?為什么? 海內存知己，天涯若比鄰 酒逢知己干杯少同是天涯淪落人，相逢何必曾相識? 君向瀟湘我向秦 16、“一

13、童子燒酒爐正沸?！崩首x節(jié)奏的劃分正確的一項是( )A.一童子/燒酒爐正沸 B.一童子燒/酒爐正沸C.一童子燒酒/爐正沸 D.一童子燒酒爐/正沸17、這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景“奇”在哪里?癡人“癡”在何處?請分別概括。 18、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年號，你能說出其中有何深意嗎? 19、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ 20、文中引用舟子的話有何用意？ 21、“癡”與課文第一段哪句話相呼應？寫出作者什么心情？(怎樣理解“莫說相公癡，更有癡似相公者”里的“癡”字？) 22、結合全文來看，本文在表達方式上有什么特點

14、？ 三、對比閱讀1、柳宗元的江雪也描寫雪景，也寫了人的活動，它和課文在描寫手法和表達感情上有什么異同？（先說同，再說異。） 附：柳宗元江雪賞析這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。 絕：一只也沒有了。 鳥飛絕：天空中一只鳥也沒有。徑：小路。 蹤：蹤跡。人蹤滅，沒有人的蹤影。蓑笠(su l)：蓑衣，斗笠。江雪由柳宗元創(chuàng)作，被選入唐詩三百首。江雪是唐代詩人柳宗元的一首五言山水詩，描述了一幅冰天雪地寒江，沒有行人、飛鳥，只有一位老翁獨處孤舟，默然垂釣。這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調凄寂。漁翁形象，精雕

15、細琢，清晰明朗，完整突出。詩采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩人無不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭相以此為題，繪出不少動人的江天雪景圖。更多唐詩欣賞敬請關注。柳宗元的山水詩，大多描寫比較幽僻清冷的境界，借以抒發(fā)自己遭受迫害被貶的抑郁悲憤之情。這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達了詩人永貞革新失敗后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫雪景，“千山”“萬徑”都是夸張語。山中本應有鳥，路上本應有人；但卻“鳥飛絕”“人蹤滅”。詩人用飛鳥遠遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但讀者似乎已經見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣。這

16、正是當時嚴酷的政治環(huán)境的折射。三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。這個漁翁的形象顯然是詩人自身的寫照，曲折地表達出詩人在政治改革失敗后雖處境孤獨，但頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌。這首五言絕句作于詩人謫居永州期間。柳宗元被貶到永州后，精神上受到很大打擊和壓抑。這首詩就是他借助歌詠隱居山水的漁翁，來寄托自己清高孤傲的情懷，抒發(fā)政治上失意的苦悶和壓抑。詩中客觀境界的幽僻更能體現(xiàn)出作者落寞孤寂的心情。全詩用簡單而細膩的語言描繪出了一幅寒江雪釣圖：千山萬徑都

17、沒有人煙鳥跡，天地間只有孤獨的漁翁在江雪中垂釣。廣闊寂寥的背景空間，更加突出了獨釣的孤舟。詩人淡墨輕描，渲染出一個潔靜絕美的世界。湖心亭看雪 答案 第二課時 一、前測入課1、明王朝滅亡 山水游記 2、大雪三日后3、湖上人鳥聲俱絕 從聽覺角度，寫出了湖上非常的安靜4、白描原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。 作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾

18、筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。二、研習內容1、點明時間、地點 2、從聽覺來寫 “俱”指全、都； “絕”的意思是停止、消失。 突出天氣的嚴寒；也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強烈。 3、孤懷雅興，孤高自賞。 代詞，這。4、寫西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。5、已經有人在自己到之前到了。 看見有兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。 作者和這些人相遇飲酒共話的情境，使我想起兩句詩：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”作者不善飲酒，卻“強飲三大白”，真可謂“酒逢知己千杯少”啊。6、舟子說作者“癡”，又說還有像作者一樣“癡”的人，實際上是突出作者的“癡”。 形象生動地寫

19、出了舟子自言自語、大惑不解的狀態(tài)。7、“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象。正是這種滿世界都白的奇觀，才使他覺得眼前的具體景物都變小了。8、不矛盾。在作者看來，蕓蕓眾生不足為伍，一個“獨”字表現(xiàn)了文人雅士的孤傲。9、前一句作者連用三個“與”，生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠之勢。后一句作者變換角度，連用“一痕、一點、一芥、兩三?！?，由大到小，由遠到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進，展現(xiàn)了一個微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出“小”字。10、不，相反文字簡練樸素，不加渲染，

20、寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫作方法就稱之謂白描。11、不矛盾 這是作者自命清高，潔身自好，不愿意與那些俗人為伍。在作者眼里這些人并不存在。12、君子之交淡于水，作者交朋友沒有什么功利性，只看重精神的溝通，心靈的交融。13、作者借舟子的一個“癡”字點題，表現(xiàn)他特有的感受，展示他鐘情山水、淡濁孤獨的獨特個性。14、作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。15、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。第三課時 一、基礎鞏固1、凇、沆碭、ro、ji、毳、氈、d、n、qin2、（1）細毛皮衣；（2）寒氣彌漫的樣子；（3）小草；（4

21、）大酒杯；（5）小聲地不斷念叨；（6）晚上八點左右；（7）通“橈”，撐，劃；（8）客居。3、（1）見文下注釋 （2）“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。（3）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；“未若柳絮因風起”；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”；“燕山雪花大如席”；“霧凇沆碭，天與云與山與水”4、 D 5、懷念故國的深情二、閱讀課文答問1、路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。2、映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。3、顯示了天空、云層，山巒湖水混

22、濛一片，舉目皆白的景象。4、連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。5、 通過寫景，突出清高脫俗的情趣。詩中作者在自嘲中諷世罵時，顯示了自己的卓然獨立。6、一個“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。7、一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。8、寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟9、不多余。這是辟出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺。屬側面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。10、畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個，這也是一種巧妙的側面

23、烘托。11、A 12、拿、擁、往、看 13、副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托而出。14、（1）我撐一只小船，擁披著毛皮衣，圍著火爐，獨自往湖心亭賞雪去。（2）天與云與山與水連成一片，上下全是白色。 （3）見了我，大喜過望，說：“湖里怎么還有這位先生?”拉著我一起喝酒。我勉強喝了三大杯后與他們作別。 （4）劃船的伙計喃喃地說：“別說相公發(fā)癡了，還有跟相公一樣癡的人哩!”15、句 能與自己同有在冷寂中賞雪的情致，必是性情中人，必是“癡”得可愛，作者在寂寞中得此意外之人，帶來意外之喜，確有“知音”之感。短短的相逢，也只是強飲三杯酒而已，過后各走西東，自是不必“曾相識”的。1

24、6、C 17、奇景“奇”在：萬籟俱寂;天地一色;萬物渺小。 癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。 18、明思宗朱由檢 懷念故國的深情19、“強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。20、襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。21、與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應；寫出了作者超然脫俗的性格。22、以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。三、對比閱讀1、相同之處是：都有大小的對比。湖心亭看雪用“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”來突出“天與云與山與水，上下一白”的壯觀景象；江雪中千山萬徑是大景，獨釣漁翁是小景，通過強烈的對比，突出雪景的無邊無際，雄奇壯麗。相異之處是：描寫手法上，本文主要使用白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。而江雪主要使用烘托手法；在表達的感情上，本文表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，而江雪表達的是作者柳宗元懷才不遇的孤獨感。