人教版2020年化學九年級上冊第6單元《課題3　二氧化碳和一氧化碳》教案

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1、課題3二氧化碳和一氧化碳教案教學目標1讓學生了解二氧化碳的物理性質、化學性質和用途。2能說出一氧化碳的物理性質；通過對CO毒性的認識，提高解決實際問題的能力。3學會使用實驗方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行整理總結；通過實驗探究了解CO的化學性質。4通過學習增強學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，提高學生學習化學的興趣，拉近化學與生活的距離。5培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點，保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習科學的興趣。教學重點1二氧化碳的物理性質、化學性質和用途。2一氧化碳的毒性、可燃性、還原性以及用途。教學難點二氧化碳的物理性質和化學性質；一氧化碳的還原性

2、。課時安排1課時課前準備課件教學過程第1課時二氧化碳一、導入新課有人牽著一條狗走進意大利的“死狗洞”，狗暈倒了，人卻安然無恙；當人彎腰欲救狗時，人卻暈倒了。這是為什么？這節(jié)課，我們就一起來探究學習課題3 二氧化碳和一氧化碳。（板書課題）二、合作探究（一）二氧化碳的物理性質提出問題：在久未開啟的菜窖、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。開汽水、啤酒瓶會有大量的二氧化碳冒出，以上兩個生活現象說明了哪些問題？討論交流：討論相關原因。探究實驗：做課本P117實驗63，64。課堂討論：低處的蠟燭先熄滅說明CO2有什么樣的性質？歸納總結：CO2通常狀況下為無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶

3、于水。在一定條件下，CO2氣體會變成固體干冰，干冰升華時，吸收大量的熱。（二）二氧化碳的化學性質1CO2既不能燃燒，也不能支持燃燒，也不能供給呼吸。提出問題(1)在探究CO2的密度實驗時，兩支蠟燭都熄滅了，說明CO2有什么樣的性質？(2)CO2能供給呼吸嗎？討論交流：學生結合上述實驗和生活討論歸納。歸納總結：CO2一般情況下，既不能燃燒，也不能支持燃燒。但對某些物質也有助燃性，例如鎂帶可以在CO2中燃燒。因此金屬鎂引起的火災，不能用CO2來滅火。2二氧化碳和水反應。探究實驗：做課本P118實驗65。課堂討論：四個實驗如果去掉其中任何一個，還能得出正確的結論嗎，為什么？實驗()在探究二氧化碳與水

4、的反應中起什么作用？歸納總結：如果把()中得到的紅色小花小心加熱，紅色消失，小花又變?yōu)樽仙?。其原因是碳酸不穩(wěn)定，振蕩或加熱時容易分解生成二氧化碳和水，其反應的方程式為H2CO3=H2OCO2。3二氧化碳與石灰水反應。提出問題(1)如何驗證反應中有二氧化碳生成？(2)如何檢驗你們呼出的氣體中含有二氧化碳？討論交流：討論檢驗的方法。實驗活動(1)向澄清石灰水中吹入二氧化碳。(2)二氧化碳與石灰水反應：Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。（三）二氧化碳對生活和環(huán)境的影響閱讀課本P119P121的內容。1CO2對生活的影響。提出問題：CO2在生活中有哪些應用？交流討論：學生結合生活進行歸納。歸納總

5、結(1)CO2既不能燃燒，也不支持燃燒，可用來滅火。(2)干冰升華吸熱，可用作制冷劑，可用于保存食物和人工降雨。(3)CO2能促進光合作用，可用作溫室肥料(氣肥)。(4)CO2能溶于水，可用于制汽水飲料。(5)CO2能與多種物質反應并制成化工原料，如制純堿、尿素等。2溫室效應。提出問題：CO2和溫室效應的關系？交流討論：學生結合生活討論歸納。歸納總結：大氣中的二氧化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現象叫做溫室效應。三、交流展示全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言)四、板書設計二氧化碳一、CO2的物理性質：無色、無味的氣體，密

6、度比空氣大，易溶于水。 二、CO2的化學性質1既不燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。2能與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。3能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用。三、CO2的用途滅火、光合作用、化工產品的原料、氣體肥料、干冰。四、溫室效應1CO2的危害。2產生的原因和防治措施：溫室效應保護環(huán)境，愛護地球。五、教學反思 第2課時一氧化碳一、導入新課你知道煤爐上層火焰的顏色嗎？你知道那是什么氣體在燃燒嗎？聽說過煤氣中毒事件嗎？又該如何預防呢？學完本節(jié)課你將對這些問題有一個清晰的認識！這節(jié)課，我們就一起來探究學習一氧化碳。（板書課題）二、合作探究（一）一氧化碳的物理性質提出問題：有人說我一聞

7、到煤氣的氣味就把煤爐搬出屋外，不會發(fā)生一氧化碳中毒；還有人說臨睡前在煤爐上和地面上放兩盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上兩種說法真的能防止一氧化碳中毒嗎？討論交流：閱讀教材，討論相關原因，了解CO的物理性質。歸納總結：CO通常狀況下為無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。知識拓展：CO氣體應采用排水法收集，因其難溶于水、密度與空氣非常接近且有毒，故不可以用排空氣法收集。（二）一氧化碳的化學性質1CO的可燃性提出問題：碳有兩種氧化物，前面已經學過二氧化碳，它們都是由碳和氧兩種元素組成的，它們的性質相同嗎？為什么？討論交流：從CO和CO2的組成元素和一個分子中原子個數不同討論相關原因。知識拓展：一氧化碳與氫氣一樣，不純時點燃易發(fā)生爆炸。點燃前一定要檢驗純度。2CO的還原性閱讀課本P122，自學CO的還原性。3CO的毒性提出問題(1)煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如果煤氣泄露怎么辦？(2)CO為什么能使人中毒？怎樣防止煤氣中毒？討論交流：討論相關原因。了解CO中毒的生理過程和防止煤氣中毒的措施。歸納總結一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造成生物體內缺氧，嚴重時會危及生命。三、交流展示全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言)四、板書設計一氧化碳五、教學反思 6 / 6