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1、（一）（一） 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 知知 識識 1 1單句句子成分示意圖單句句子成分示意圖 前置前置狀語狀語 ，( (定語定語) ) 主語主語 狀語狀語 謂語謂語 補語補語( (定語定語) ) 賓語賓語 句子成分位置順序句子成分位置順序一般一般是不會變化是不會變化的。的?！爸鞲身樞蛞压潭?，定語必居主賓前，主干順序已固定，定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。謂前為狀謂后補。”明確句子成分位置順明確句子成分位置順序，對于分析、修改病句是十分必要的。序，對于分析、修改病句是十分必要的。（符號忽略）（符號忽略）2 2主干的問題主干的問題 句子主干主要表現(xiàn)的內(nèi)容是：（1）“誰 做 什么”，“做做”是謂語，往往由動詞動
2、詞或動賓短語動賓短語充當(dāng)；（2）“誰怎樣 ”，“怎樣怎樣”是謂語，往往由形容詞形容詞充當(dāng)。 分析主干時，抓住動詞動詞(謂語)，然后前延后對，很快就可以提綱挈領(lǐng)提綱挈領(lǐng)，理清全句。例例 ：面對汽車降價的“風(fēng)潮”，成熟的消費者會更關(guān)注關(guān)注汽車售后服務(wù)、配件價格以及品質(zhì)保障。例例 ：團結(jié)一致是是搞好工作的關(guān)鍵。 另外，通過對句子主干的分析，成分是否殘缺殘缺，成分之間搭配是否恰當(dāng)搭配是否恰當(dāng)，就可以一目了然了。例例：倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的工作工作是是我國唐代天文學(xué)家僧一行僧一行。3 3修飾和限制的問題修飾和限制的問題 當(dāng)句子的主干沒有問題，而次要成分出現(xiàn)問題時，錯誤往往十分隱隱蔽蔽。例例：
3、我們要利用一切一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國建設(shè)服務(wù)。例例：增加增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。二、常見的病句類型 1、成分殘缺 重復(fù)多余2、語序不當(dāng) 3、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）4、前后矛盾 不合邏輯5、歧 義（表意不明）6、并列不當(dāng) 搭配不當(dāng)7、詞語誤用1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。 修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞舞.（缺主語）（缺主語） 2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。 修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成了愛勞動的習(xí)慣。（缺賓語）了愛勞動的習(xí)慣。（缺賓語）成分殘缺：指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，
4、影響成分殘缺：指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語了意思的表達。常見的是缺主語或賓語 例：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。案。 成分贅余：是句子成分成分贅余：是句子成分多余造成重復(fù)累贅。多余造成重復(fù)累贅。例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。語序不當(dāng)：是指句子語序錯亂，造成病句。例：我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）例：這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計
5、的應(yīng)征者大多以青年師生為主。 修改：這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的修改：這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者以青年師生為主。應(yīng)征者以青年師生為主。結(jié)構(gòu)混亂、句式雜糅：兩個句子糅合在結(jié)構(gòu)混亂、句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。例：止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。修改：（應(yīng)該是修改：（應(yīng)該是“主要成分是主要成分是” ”或或“是是由由配制而成配制而成”，兩種格式或選用一個），兩種格式或選用一個） 1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。（前后矛盾
6、）（前后矛盾） 2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。 修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時有沒有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）有沒有多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。不合邏輯（主客顛倒） 例：他是多少個死難者中幸免的一個。分析：（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？）例：劉翔這個名字對中國人很熟悉。 改為：“中國人對劉翔這個名字很熟悉”。1、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。
7、2、我要炒肉絲。修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）歧歧 義：指一個句子在上下文中有多義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。種意思，表意不明，使聽者誤解。3、局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。分析：（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確） 1、這個商店出售飲料、汽水和啤酒。 修改：這個商店出售汽水和啤酒等各種飲料。2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的
8、現(xiàn)象。并列不當(dāng)：句子中的并列短語間出現(xiàn)交叉并列不當(dāng)：句子中的并列短語間出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系。包含的關(guān)系。1、人民的生活水平正在不斷地改善。 修改：人民的生活水平正在不斷地提高。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。( (主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)) ) 2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。 修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動賓搭配不當(dāng)）（動賓搭配不當(dāng)） 3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。 修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個成
9、分之間搭配不符合語言習(xí)慣。成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。 1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。 修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。食，嘔心瀝血。(貶詞誤用貶詞誤用)2、因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。 修改：因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)修改：因為我們沒有解決好班委會成員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無法真正開展起來。（關(guān)系，所以我們的工作才無法真正開展起來。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）聯(lián)詞使用不當(dāng)）詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句不
10、合或關(guān)聯(lián)詞誤用而造成的病句. .（二）判斷病句方法：抓規(guī)律（二）判斷病句方法：抓規(guī)律1 1介賓短語介賓短語介賓短語介賓短語只能充當(dāng)句子的定語、狀語和補語。有時候，主語隱藏在介賓短語中，會造成成分殘缺，無主語的情況。這種類型的病句，是每一年的中考題目中都都有的。例例：通過通過這次小提琴比賽，使使她的自信心增強了。介詞“通過通過”“”“使使”的出現(xiàn)，使主語隱藏在介賓短語中，整個句子呈現(xiàn)出無無主語的情況。附附： 經(jīng)過這次法制講座，對大家教育很深。 從孔乙己悲慘的一生中，使我們深刻地認(rèn)識到封建科舉制度的本質(zhì)。 當(dāng)外國友人來長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎 過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。2
11、.2.并列短語并列短語當(dāng)句中出現(xiàn)當(dāng)句中出現(xiàn)并列并列短語時，往往要有所警覺。短語時，往往要有所警覺。并列短語必然是并列短語必然是兩個兩個以上的短語，往以上的短語，往前前往往后后必然有它相必然有它相對應(yīng)對應(yīng)的部分，兩相對照，經(jīng)常會的部分，兩相對照，經(jīng)常會出現(xiàn)出現(xiàn)其中一部分能夠?qū)?yīng)的上其中一部分能夠?qū)?yīng)的上，而，而另一部分另一部分不搭配不搭配，從而產(chǎn)生病狀。，從而產(chǎn)生病狀。例例：到了退休年齡的他，精力精力和身體身體都還很充沛充沛。分析分析：精力精力和身體身體并列出現(xiàn)，往后相對應(yīng)的并列出現(xiàn)，往后相對應(yīng)的是是充沛充沛。其中。其中精力精力與充沛充沛可可搭配搭配，能夠?qū)?yīng)，能夠?qū)?yīng)上，而上，而身體身體與充沛
12、充沛不不搭配。搭配。附附：（1）兒童時代那歡樂的歌聲和愉快的笑容，至今還在耳邊回響。（2）烏黑的濃云和瓢潑的大雨從天空中傾瀉下來。（3）我的身體、業(yè)務(wù)水平和思想水平比一年前提高了許多。（4）通過討論，同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)目的和鍛煉身體的積極性。3 3兩向選擇兩向選擇當(dāng)句中出現(xiàn)“是否是否”“能否能否”“有沒有有沒有”這樣兩向選擇兩向選擇的詞語，往往預(yù)伏著一個陷井。即相對應(yīng)的內(nèi)容只有“是是”的內(nèi)容，而沒有“否否”的內(nèi)容，或相反相反，從而產(chǎn)生病狀。例例：是否是否具備充足的體力，是姚明能夠挑大梁的關(guān)鍵因素之一。具備具備了充足的體力，姚明能夠挑大梁；不具備不具備了充足的體力，姚明就不能夠挑大梁。相對應(yīng)的內(nèi)容
13、只有“是是”的內(nèi)容，而沒有“否否”的內(nèi)容，所以是病句。附附： 有沒有一個健康的身體，是能夠做好有沒有一個健康的身體，是能夠做好工作的前提。工作的前提。 實施科教興國戰(zhàn)略是我國社會主義建實施科教興國戰(zhàn)略是我國社會主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。設(shè)成敗的關(guān)鍵。 思想內(nèi)容積極健康，藝術(shù)手法新穎獨思想內(nèi)容積極健康，藝術(shù)手法新穎獨特，是衡量一部作品好壞優(yōu)劣的重要標(biāo)特，是衡量一部作品好壞優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)。 善于選擇自己生活中最熟悉、最有切善于選擇自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，對于一篇文章的成敗，身感受的材料，對于一篇文章的成敗，常常起著決定性的作用。常常起著決定性的作用。4 4語序不當(dāng)語序不當(dāng)當(dāng)并列并列短語
14、表現(xiàn)一個過程過程時，往往這個過程的順序順序故意顛倒顛倒。另外，句子的修飾限制成分往往會故意錯位錯位，導(dǎo)致語序不當(dāng)語序不當(dāng)。例例我們要努力改正改正并找出找出學(xué)習(xí)中的缺點缺點。例例石拱橋石拱橋是橋梁中最能接近人工人工的自然自然產(chǎn)物。例（例（1 1）分析）分析：按照事物的發(fā)生過程發(fā)生過程，應(yīng)當(dāng)是先先找出缺點，找出缺點，后后改正缺點。改正缺點。例（例（2 2）分析）分析：石拱橋是人工的，所以“人工”、“自然”換位才合乎情理。附附（1） 我們必須堅決執(zhí)行和認(rèn)真學(xué)習(xí)我們必須堅決執(zhí)行和認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守中學(xué)生守則則。 學(xué)校在辦學(xué)過程中，一定要正確執(zhí)行、貫學(xué)校在辦學(xué)過程中，一定要正確執(zhí)行、貫徹、理解黨的教育方針
15、。徹、理解黨的教育方針。 從大量的觀測事實中告訴我們：要掌握天從大量的觀測事實中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行記錄、觀氣的連續(xù)變化，最好每小時都進行記錄、觀測。測。 今天想來，她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，今天想來，她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，是有著多么有益的影響！是有著多么有益的影響！附附（2 2） 在座談會上，同志們對當(dāng)前形勢交在座談會上，同志們對當(dāng)前形勢交換了廣泛的意見。換了廣泛的意見。 禽流感肆虐之際，政府命令各部門禽流感肆虐之際，政府命令各部門嚴(yán)防死守，禁止任何運輸、販賣家禽。嚴(yán)防死守，禁止任何運輸、販賣家禽。 韓愈的韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉業(yè)精于勤荒于嬉”，這千，這千
16、古流傳的名句，成為歷來讀書人的座古流傳的名句，成為歷來讀書人的座右銘。右銘。5 5前后矛盾前后矛盾A A、有的句子前后前后矛盾非常明顯。例例：兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。附附： 書法家米芾的故居是襄樊市新修建的漢江“外灘”。 昨天，學(xué)校發(fā)生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。B B、有的句子前后矛盾卻非常隱蔽隱蔽。例例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理?！敖煌ㄊ虏辉侔l(fā)生”不應(yīng)“防止防止”，防止防止的是交通事故再再發(fā)生。附附： 她的自尊心很強，請同學(xué)們說話要多留她的自尊心很強，請同學(xué)們說話要多留心，以免不要傷害她。心，以免不要傷害她。 有人不擇手段地仿造偽劣商品，對這種有人不擇手段地仿造偽劣商品，對這種不法行為，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊。不法行為，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊。最后送給大家順口溜一首：最后送給大家順口溜一首： 語病分析要記清，語病分析要記清，先先找句子找句子主謂賓主謂賓， 并列并列短語看短語看搭配搭配，一一，一一對應(yīng)對應(yīng)要分明，要分明， 否定否定句中查句中查否定否定，語序不當(dāng)歧義生，語序不當(dāng)歧義生， 主客顛倒設(shè)障礙，邏輯習(xí)慣要當(dāng)心，主客顛倒設(shè)障礙，邏輯習(xí)慣要當(dāng)心， 成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明，成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜糅意不明， 是是字前后要字前后要一致一致，切忌句中相矛盾，切忌句中相矛盾， 種屬種屬不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成不能有并列，關(guān)聯(lián)詞語成對稱對稱。
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