山東省聊城臨清二中七年級歷史下冊 第7課《重大發(fā)明和科技創(chuàng)新》課件 北師大版

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1、第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新北師大版義務教育課程標準實驗教科書北師大版義務教育課程標準實驗教科書 七年級下冊講義七年級下冊講義一、教學目標一、教學目標 知識與能力 知道雕版印刷術的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，知道雕版印刷術的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻。認識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻。 知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用。 知道世界上保存完好、最古老的石拱橋知道世界上保存完好、最古老的石拱橋趙州趙州橋，以及它的設計者李春；了解趙州橋設計的巧妙之橋，以及它的設計者李春；了解趙州橋設計的巧妙之處。處。 過程與方法 通過觀察

2、圖片動手實踐來體會雕版印刷的過程。通過觀察圖片動手實踐來體會雕版印刷的過程。 通過討論，認識雕版印刷、火藥對世界文明發(fā)展通過討論，認識雕版印刷、火藥對世界文明發(fā)展的貢獻。的貢獻。 通過通過 “做趙州橋小導游做趙州橋小導游”活動，培養(yǎng)學生的語言活動，培養(yǎng)學生的語言組織表達能力和提取課本信息的能力。組織表達能力和提取課本信息的能力。 通過通過“我的創(chuàng)意思維我的創(chuàng)意思維”活動，培養(yǎng)學生發(fā)散性的活動，培養(yǎng)學生發(fā)散性的思維和創(chuàng)造能力。思維和創(chuàng)造能力。 通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認識。通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認識。 情感態(tài)度與價值觀 通過認識雕版印刷術和火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)通過認識雕版印刷術和火藥

3、的發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識?？萍季窈蛣?chuàng)新意識。 通過對趙州橋的學習，體會中國古代勞動人民的通過對趙州橋的學習，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。智慧和創(chuàng)造力。二、教材分析二、教材分析本課是一節(jié)文化課，教材用本課是一節(jié)文化課，教材用 “雕版雕版印刷印刷”和和“火藥火藥”“”“趙州橋趙州橋”三目來說三目來說明唐朝科學技術的高度發(fā)展。明唐朝科學技術的高度發(fā)展。 其中其中“雕雕版印刷版印刷”和和“火藥火藥”都屬四大發(fā)明之一，都屬四大發(fā)明之一，是在唐朝發(fā)明的。是在唐朝發(fā)明的?！暗癜嬗∷⒌癜嬗∷ⅰ苯榻B

4、了介紹了發(fā)明的過程、發(fā)展的情況。發(fā)明的過程、發(fā)展的情況?！盎鹚幓鹚帯苯榻榻B了火藥的發(fā)明以及唐末用于軍事。紹了火藥的發(fā)明以及唐末用于軍事。 “趙州橋趙州橋”說明了它被譽為說明了它被譽為“世界建橋世界建橋史上的一個奇跡史上的一個奇跡”的原因。的原因。 教學重點 雕版印刷術、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展雕版印刷術、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻是本課的教學重點。的貢獻是本課的教學重點。 教學難點 對火藥作用的正確認識。對火藥作用的正確認識。 對趙州橋設計原理的理解。對趙州橋設計原理的理解。三、學情分析三、學情分析 1. 1. 科技史的內(nèi)容是重點，但內(nèi)容單一，科技史的內(nèi)容是重點，但內(nèi)容單一，對學生

5、來說比較枯燥，所以在教學設計上要能對學生來說比較枯燥，所以在教學設計上要能吸引學生的眼球，提高學生學習的興趣。吸引學生的眼球，提高學生學習的興趣。 2. 2. 學生在小學語文課本中已學過學生在小學語文課本中已學過趙州趙州橋橋，這是教學的有利條件。，這是教學的有利條件。 3. 初一學生對動手體驗很感興趣，在教學初一學生對動手體驗很感興趣，在教學中設計這一環(huán)節(jié)，可以增加學生的感性認識。中設計這一環(huán)節(jié)，可以增加學生的感性認識。四、教學過程四、教學過程（導入新課） （展示圖片（展示圖片“神州五號神州五號”發(fā)射情景），發(fā)射情景），指導學生看圖，圖中反映了什么歷史事件？指導學生看圖，圖中反映了什么歷史事件

6、？20052005年年1010月月1212日，日，“長征二號長征二號”F F火箭把火箭把“神神州六號州六號” 飛船發(fā)射上空。飛船發(fā)射上空。 “長征長征”系列火箭代表了我國現(xiàn)代火箭的系列火箭代表了我國現(xiàn)代火箭的水平，而火箭這個名詞在中國古代就有，那古水平，而火箭這個名詞在中國古代就有，那古代的火箭與現(xiàn)代的火箭有何區(qū)別呢？代的火箭與現(xiàn)代的火箭有何區(qū)別呢？導入新課。導入新課。（新課學習）（新課學習）一、一、雕版印刷雕版印刷 （本目通過三個環(huán)節(jié)來完成學習：通過說一說初（本目通過三個環(huán)節(jié)來完成學習：通過說一說初步感知雕版印刷；通過讓學生動手刻字來體會印刷術步感知雕版印刷；通過讓學生動手刻字來體會印刷術的

7、過程；通過談一談來理解印刷術的發(fā)明是歷史的一的過程；通過談一談來理解印刷術的發(fā)明是歷史的一大進步）大進步） 1.1.說一說說一說 雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，（展示圖片印章和（展示圖片印章和拓石刻印）拓石刻?。┠堑癜嬗∷⑹窃鯓硬僮鞯哪?？請同學根據(jù)那雕版印刷是怎樣操作的呢？請同學根據(jù)圖片說一說操作過程。圖片說一說操作過程。（展示印刷術三個步驟的圖片）（展示印刷術三個步驟的圖片） 2.2.試一試試一試 你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名中的一個字嗎？中的一個字嗎？ （1 1）你對剛才的刻字過程有什么體會？）你對剛才的刻字過程

8、有什么體會？ （2 2）雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，那么雕版印刷）雕版印刷發(fā)明之前，書是手抄寫的，那么雕版印刷相對于手抄寫有哪些優(yōu)點呢？它有沒有缺點呢？相對于手抄寫有哪些優(yōu)點呢？它有沒有缺點呢？ （3 3）你能想像一下雕版印刷術出現(xiàn)后會給社會和文化帶）你能想像一下雕版印刷術出現(xiàn)后會給社會和文化帶來哪些變化？來哪些變化？ 省時、省工、效率大大提高、字跡工整；省時、省工、效率大大提高、字跡工整； 費料、錯字不易更改。費料、錯字不易更改。 市場上的書會越來越多，書價會便宜些，讀書市場上的書會越來越多，書價會便宜些，讀書人會更多，有利于文化的傳播和社會的進步。人會更多，有利于文化的傳播和社會的進步

9、。3.3.談一談談一談二、二、火藥火藥 1. 1.火藥的發(fā)明。（展示圖片）指出孫思邈火藥的發(fā)明。（展示圖片）指出孫思邈的貢獻。火藥的用途有哪些？（開山挖隧道、的貢獻?；鹚幍挠猛居心男?？（開山挖隧道、爆破、軍事等）爆破、軍事等） 2.2.火藥用于軍事。介紹火藥用于軍事。介紹“火箭火箭” （展示圖（展示圖片）比一比：唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航片）比一比：唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭有何不同？天發(fā)射的火箭有何不同？ 現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭是在中國古代火箭的基礎上發(fā)展起來現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭是在中國古代火箭的基礎上發(fā)展起來的。唐末用于軍事上的的。唐末用于軍事上的“火箭火箭”是在火藥發(fā)明的背景下

10、產(chǎn)生的，是在火藥發(fā)明的背景下產(chǎn)生的，其引燃劑即為黑火藥，但仍然得借助于弓弩等機械力發(fā)射，功其引燃劑即為黑火藥，但仍然得借助于弓弩等機械力發(fā)射，功能在于縱火或延燒。后來人們在普通的羽毛箭上綁上一個火藥能在于縱火或延燒。后來人們在普通的羽毛箭上綁上一個火藥筒，點燃引線后借助于火藥燃燒的燃氣產(chǎn)生的反作用力，使箭筒，點燃引線后借助于火藥燃燒的燃氣產(chǎn)生的反作用力，使箭自行發(fā)射，這與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭推進原理基本一致。自行發(fā)射，這與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭推進原理基本一致。 （三）趙州橋（三）趙州橋 （通過問題的設計和導游活動來加深同學對趙州橋的了解）（通過問題的設計和導游活動來加深同學對趙州橋的了解）由重大發(fā)

11、明的朝代唐朝導入隋朝的由重大發(fā)明的朝代唐朝導入隋朝的趙州橋趙州橋（展示圖片）（展示圖片） 閱讀思考：閱讀思考： （1）為什么趙州橋被譽為）為什么趙州橋被譽為“世界建橋史上的一個奇跡？世界建橋史上的一個奇跡？” （2）趙州橋的設計巧妙在哪里？）趙州橋的設計巧妙在哪里？ 趙州橋采用了單孔石拱的設計方案；平拱式大拱既增加了橋趙州橋采用了單孔石拱的設計方案；平拱式大拱既增加了橋的穩(wěn)定性和承重能力，又方便人畜通行，還節(jié)省了石料；兩個敞的穩(wěn)定性和承重能力，又方便人畜通行，還節(jié)省了石料；兩個敞肩式小拱，增強了橋的泄洪能力，減輕了橋的自重，而且造型美肩式小拱，增強了橋的泄洪能力，減輕了橋的自重，而且造型美觀。

12、觀。假如你是河北趙縣的一名導游，假如你是河北趙縣的一名導游，你如何向游客介紹趙州橋？你如何向游客介紹趙州橋？小組討論交流小組討論交流我的創(chuàng)意：我的創(chuàng)意： 許多發(fā)明都是來源與生活。我們的許多發(fā)明都是來源與生活。我們的生活中也有許多地方需要改進。你能提生活中也有許多地方需要改進。你能提出你的創(chuàng)意嗎？出你的創(chuàng)意嗎？（通過創(chuàng)意發(fā)明聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神）（通過創(chuàng)意發(fā)明聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神）課余探究課余探究（找一找、畫一畫）（找一找、畫一畫） 古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見每課一得）。請你找一找、畫三種（見每課一得）。請你找一找、畫一畫家鄉(xiāng)的橋梁。一畫家鄉(xiāng)的橋梁。通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認識通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認識