GKT-13型高位舉升路燈維護(hù)車改裝設(shè)計(jì) 舉升部分【

GKT-13型高位舉升路燈維護(hù)車改裝設(shè)計(jì) 舉升部分【,GKT-13型高位舉升路燈維護(hù)車改裝設(shè)計(jì),舉升部分【,GKT,13,高位,路燈,維護(hù),改裝,設(shè)計(jì),部分 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.1 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師給了我們?nèi)蝿?wù)書，并且給我們講解了設(shè)計(jì)的主要任務(wù)，老師手繪的高位舉升車作業(yè)臂的結(jié)構(gòu)草圖，讓我們對(duì)此次設(shè)計(jì)有了一定的了解。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.3 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對(duì)我們?cè)敿?xì)講解了設(shè)計(jì)的任務(wù)，預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)，及成果，對(duì)我們進(jìn)行了鼓勵(lì)，非常感謝老師！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.8 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師下達(dá)任務(wù)，要求我們進(jìn)行調(diào)研，對(duì)車架的結(jié)構(gòu)要進(jìn)行了解，研究透徹，為下面的設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.10 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天我們對(duì)學(xué)校GKT-13高位舉升車進(jìn)行了測(cè)繪，對(duì)各個(gè)主要部件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的觀察。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.15 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1．齊老師對(duì)開題報(bào)告中應(yīng)該特別注重的問題進(jìn)行指導(dǎo)，其中指出了設(shè)計(jì)流程圖的思路，開題報(bào)告的格式，參考文獻(xiàn)的數(shù)目（其中應(yīng)特別注重核心文獻(xiàn)、與英文文獻(xiàn)的數(shù)目與年限）； 2．齊老師督促我認(rèn)真準(zhǔn)備開題答辯，并且認(rèn)真完成好每一階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.17 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 1．齊老師對(duì)開題答辯所暴露出來的問題進(jìn)行了詳細(xì)講解，并督促我要認(rèn)真仔細(xì)地完成好后續(xù)每一階段的設(shè)計(jì)。 2．齊老師對(duì)所選畢業(yè)設(shè)計(jì)總體布置方案的確定進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我理清了設(shè)計(jì)思路，并要求我下周拿出1～2套總體布置方案。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.22 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對(duì)所選畢業(yè)設(shè)計(jì)總體方案的確定進(jìn)行了可執(zhí)行度檢查，刪除了其中無法完成的內(nèi)容，添加了一些新的設(shè)計(jì)內(nèi)容，最終指導(dǎo)我確定了一套適合的方案，為下一步設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.24 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 根據(jù)老師要求，我們對(duì)高空作業(yè)車的總體方案進(jìn)行進(jìn)一步確定。對(duì)舉升部分的工作原理給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.3.29 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 根據(jù)老師的要求，我繪制了高位舉升車的作業(yè)臂部分進(jìn)行了草圖的繪制。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.3.31 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 做出了作業(yè)臂的基本結(jié)構(gòu)，老師對(duì)其中不協(xié)調(diào)的部分進(jìn)行了指導(dǎo)，并要求畫出CAD裝配圖。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4．5 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天齊老師對(duì)總裝圖結(jié)構(gòu)進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)圖中不標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行了指導(dǎo)改正。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.7 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師對(duì)我設(shè)計(jì)的作業(yè)臂進(jìn)行指導(dǎo)，要求作業(yè)臂選擇應(yīng)該考慮重量等因素。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.12 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師為我布置了畫作業(yè)平臺(tái)的零件圖的任務(wù)，及作業(yè)平臺(tái)應(yīng)該具備的因素。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.14 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求，我完成了作業(yè)平臺(tái)零件圖的繪制，老師對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.19 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師給我布置了各個(gè)作業(yè)臂的零件圖進(jìn)行繪制的任務(wù)！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.4.21 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天齊老師對(duì)我所繪制的作業(yè)臂零件圖進(jìn)行了指導(dǎo)改正，并指出我在繪圖上的不足，要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.26 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 向齊老師交上了裝配圖、部件圖及零件圖，老師對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行了指導(dǎo)，總圖基本完善，說明書仍需修改。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.4.28 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對(duì)即將到來的中期答辯進(jìn)行指導(dǎo)，給我們講解了答辯時(shí)所需要注意的問題。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.3 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師對(duì)在中期答辯中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)改正。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.5 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師要求對(duì)回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的選型進(jìn)行布置，要求我查找資料整理回轉(zhuǎn)平臺(tái)的支撐的選擇！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.10 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求我進(jìn)行了回轉(zhuǎn)平臺(tái)的支撐裝置進(jìn)行了選擇，老師給我講解了這種支撐形式的好處及不足。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.12 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師要求我繪制回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的總裝配圖。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.17 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求，我繪制了回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的裝配圖，老師對(duì)其中的不足進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)與我一起分析了該機(jī)構(gòu)的原理及不足！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.19 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師的指導(dǎo)，我對(duì)回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)方式進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.5.24 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 齊老師今天對(duì)我所修改的回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了再次分析，并指出其中所的不足。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.26 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師要求我改正了回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的原理上的錯(cuò)誤，老師要求我繪制出回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的零件圖！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.5.31 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對(duì)我所繪制的回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的零件圖中的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.6.2 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師要求我們繼續(xù)修改圖紙中的錯(cuò)誤。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.6 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師要求我們撰寫說明書，并給我們講解了說明書中應(yīng)注意的問題！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.8 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求，老師對(duì)我們的說明書草稿進(jìn)行修改。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 2011.6.13 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師對(duì)我們的裝配圖進(jìn)行進(jìn)一步修改，要求我們畫出個(gè)連接部分的截面的裝配關(guān)系。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.15 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對(duì)我們說明書進(jìn)行詳細(xì)的審定，老師對(duì)我們的圖紙進(jìn)行詳細(xì)的審定！ 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.20 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 今天老師對(duì)答辯進(jìn)行布置，并告我了我們答辯中所要注意的問題。 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名： 日期 2011.6.22 地點(diǎn) 辦公室 指導(dǎo)方式 面授 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路） 老師對(duì)我們的圖紙進(jìn)行詳細(xì)的審定 學(xué)生（記錄人）簽名：張振鋼 指導(dǎo)教師簽名：