長(zhǎng)大成人的標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、長(zhǎng)大成人的標(biāo)志 教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)大成人的標(biāo)志 教學(xué)實(shí)錄望江縣楊灣中學(xué) 蔣滿(mǎn)意教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路：以新課程的基本理念和教學(xué)目標(biāo)為引領(lǐng)，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及實(shí)踐探究，實(shí)現(xiàn)本科的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，期望通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考；組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作探討；幫助學(xué)生在實(shí)踐中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到知行統(tǒng)一。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、教材分析本單元屬于“我與他人、社會(huì)”的知識(shí)，它突出一個(gè)主題“愛(ài)”，即“關(guān)愛(ài)他人”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”。本課的設(shè)置目的是與初三學(xué)生共同探討作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人和社會(huì)所賦予的責(zé)任。中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民，不僅直接關(guān)系到中

2、學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展。本節(jié)著重強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的重要性，幫助青少年努力做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。2、學(xué)情分析具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志，是成為一個(gè)合格公民的最起碼要求。由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些即將步入社會(huì)的學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等各方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。3、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題和探討現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)

3、生有意識(shí)地反思自己的行為，通過(guò)內(nèi)省，加強(qiáng)教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；通過(guò)課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)分組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)的重要性，自覺(jué)地養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1、幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民，不是一朝一夕所能解決，需要教師整合各種力量，傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成負(fù)責(zé)人的習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)責(zé)任意識(shí)的重要性，養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是難點(diǎn)。三、導(dǎo)學(xué)輔助采用多媒體輔助教學(xué)便于學(xué)生直觀理解，增強(qiáng)信息量，同時(shí)可以營(yíng)造情境氛圍作為學(xué)生活動(dòng)的補(bǔ)充。四、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入同學(xué)們，很高興能與大家

4、一起學(xué)習(xí)交流。在上課前，我想通過(guò)生活中兩個(gè)小情況，與同學(xué)們熟悉一下。教師：通過(guò)剛才的交流，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么了，能夠自覺(jué)的承擔(dān)起自己的責(zé)任，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)?？梢哉f(shuō)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是我們長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志。（二）教授新內(nèi)容今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流第五課 這是我的責(zé)任的第一節(jié)長(zhǎng)大成人的標(biāo)志教師板書(shū)：第一節(jié) 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志閱讀感悟：先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本58頁(yè)年輕船長(zhǎng)的故事，注意年輕的船長(zhǎng)在他的船遇險(xiǎn)時(shí)的第一反應(yīng)是什么？船長(zhǎng)的反應(yīng)說(shuō)明了什么？ 提示：說(shuō)明年輕的船長(zhǎng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感教師：其實(shí)我們每個(gè)人都是自己人生之船的“船長(zhǎng)”，在我們的人生征程中，都有自己無(wú)法回

5、避的責(zé)任。我們只有具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，我們的人生之船才能排除萬(wàn)險(xiǎn)，劈浪前行，順利的到達(dá)航行的終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。同學(xué)們?cè)敢獬蔀樨?fù)責(zé)任的船長(zhǎng)嗎？但是在現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀看課本59頁(yè)的一組圖片。環(huán)節(jié)一：情景聚焦討論交流：1、圖片反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問(wèn)題？總結(jié)：反映了現(xiàn)實(shí)生活中一些同學(xué)責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏起碼的責(zé)任感，不能對(duì)自己負(fù)責(zé)。討論交流：2、生活中，我們有其他對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象嗎？討論交流：3、請(qǐng)反思這些現(xiàn)象對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響？教師板書(shū)：1、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的影響影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身心健康；受到道德的譴責(zé)，甚者會(huì)受到法律的制裁。不利于自己的健康成長(zhǎng)；將

6、來(lái)很難獲得好的工作；難以獲得幸福的生活和有意義的人生；難以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想對(duì)自己負(fù)責(zé)，是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，是我們長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志，身體的成長(zhǎng)只能說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)才是我們成人的重要標(biāo)志，可以想象一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，他很難對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。我們?cè)谏钪幸恍┎回?fù)責(zé)任的行為，看似是小問(wèn)題，發(fā)展下去就是大問(wèn)題。我們要認(rèn)識(shí)到對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要意義，在日常生活中要自覺(jué)的培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。環(huán)節(jié)二：“想一想”討論交流：分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，思考我們?nèi)绾尾拍茏龅阶杂X(jué)的對(duì)自己負(fù)責(zé)。不能自立自強(qiáng)，依賴(lài)別人；不自尊自愛(ài)，放縱自己；不自律，縱容自己；不自主自信，荒廢自己。教師板書(shū)：2、

7、如何做到自覺(jué)的對(duì)自己負(fù)責(zé)自己的事情自己做，不依賴(lài)別人。（自立自強(qiáng)）樹(shù)立正確的是非觀和榮辱觀，提高抗拒誘惑的能力，嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為。（自尊自愛(ài)自律）養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。（自主自信）環(huán)節(jié)三：“交流園地”在生活中，同學(xué)們都有對(duì)自己負(fù)責(zé)任的經(jīng)歷。請(qǐng)交流一下各自好的做法及感受吧。大家說(shuō)一說(shuō)相互交流、共同提高?？墒怯袝r(shí)候負(fù)責(zé)任，并不像我們說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本60頁(yè)的故事環(huán)節(jié)一：故事續(xù)編請(qǐng)你續(xù)編這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。續(xù)編一：他選擇了沉默危害患者的利益和生命健康；敗壞名譽(yù)，失去信任；受到道德的譴責(zé)和法律的制裁；敗壞社會(huì)風(fēng)氣這是對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的選擇，一個(gè)對(duì)他人

8、和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人，也就失去了做人的基本要求，難以立身處世。教師板書(shū)：二、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)在生活中，同學(xué)們遇到過(guò)他人對(duì)自己不負(fù)責(zé)任或者其他的對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象嗎？1、不負(fù)責(zé)任的行為帶來(lái)的后果和危害我們每一個(gè)人都不是孤立存在的，都是社會(huì)的人，我們很多的行為會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生或小或大的影響，所以一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅能對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。環(huán)節(jié)二：他選擇人通過(guò)公開(kāi)渠道尋找患者維護(hù)了他人的生命健康；贏得了聲譽(yù)，成就事業(yè)；有利于樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣教師板書(shū)：2、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的意義贏得更多的信任和贊許。有利于成就事業(yè)。創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境。營(yíng)造互助互敬、和諧的社會(huì)氛圍。

9、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的個(gè)體組成的，它的存在和發(fā)展需要每一個(gè)人都負(fù)起應(yīng)有責(zé)任，只有我們每個(gè)人都積極的負(fù)起責(zé)任，我們的社會(huì)才會(huì)井然有序、平安祥和、充滿(mǎn)溫暖，才能和諧更好的發(fā)展，人們才能更好的生活。所以，我們要自覺(jué)的培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，使自己成為一個(gè)合格的公民，這也是我們長(zhǎng)大成人的標(biāo)志。我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)責(zé)任感，什么樣的人才是有責(zé)任感的人。教師板書(shū)：3、具有責(zé)任感的基本要求學(xué)會(huì)三思而行，多想想行為的后果。遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范。我們?cè)谧鋈魏问逻@之前，都要充分考慮自己的行為是否會(huì)給自己、他人或社會(huì)造成不良影響，是否符合道德的要求和法律的規(guī)定，這是具有責(zé)任感的基本要求。有一個(gè)我們的同齡人，他的故事感動(dòng)著很多人，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好嗎，誰(shuí)愿意給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。閱讀自強(qiáng)少年馬鵬飛，你有什么想說(shuō)的？感言：在人生中我們每個(gè)人都要勇于承擔(dān)責(zé)任，正因我們勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才在人生漫長(zhǎng)的旅途中挫而不敗，堅(jiān)強(qiáng)地邁過(guò)每一道艱難的門(mén)檻；也正因?yàn)槲覀兙哂袕?qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在每一次精彩的收獲之后始終做到謙虛謹(jǐn)慎，不斷地追求新的目標(biāo)，讓我們的生命之花綻放的更加絢麗。（四）課堂小結(jié)：媒體展示板書(shū)上完本節(jié)課，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？承擔(dān)責(zé)任，快樂(lè)生活；承擔(dān)責(zé)任，健康成長(zhǎng)；責(zé)任不是負(fù)擔(dān)，而是我自覺(jué)承擔(dān)的；責(zé)任重于榮譽(yù)；自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，提升生命的價(jià)值。讓我們自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)吧!