部編語文S版三年級(jí)下冊(cè)《粘蟬老人》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

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1、語文三年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì) 《粘蟬老人》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 課文是根據(jù)《莊子》相關(guān)內(nèi)容改編的一個(gè)故事，講述了孔子在樹林中發(fā)現(xiàn)駝背老人高超的粘蟬技巧，并收獲了心無雜念地做事，才能達(dá)到出神入化的境界的感悟。 教學(xué)這篇課文時(shí)，我秉承了新課程理念“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程”，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促使學(xué)生在跟文本對(duì)話的過程中， 品味語言，習(xí)得語言形式。以情激情，以情帶讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得凡事只要專心致志，排除外界的一切干擾，艱苦努力，集中精力，勤學(xué)苦練，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)“粘、蟬、騖、慨”，會(huì)寫“粘、舉、桿”等 11

2、個(gè)生字；能理解“熟練、撿拾、竅門”等詞語。 2. 輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；在帶著問題默讀課文，和同學(xué)討論交流解決問題，結(jié)合語言環(huán)境體會(huì)重點(diǎn)句子含義的過程中習(xí)得方法。 3. 引導(dǎo)學(xué)生懂得凡事只要專心致志，排除外界的一切干擾，艱苦努力，集中精力，勤學(xué)苦練，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。 重難點(diǎn)分析： 1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握重點(diǎn)句子的意思。 2. 引導(dǎo)學(xué)生懂得凡事只要專心致志，排除外界的一切干擾，艱苦努力，集 中精力，勤學(xué)苦練，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。 課前準(zhǔn)備： 1. 生字卡片。 2. 多媒體課件。 5 教學(xué)課時(shí)：

3、 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一、審題，導(dǎo)入新課 1. 你們知道怎樣才能練就獨(dú)特的本領(lǐng)嗎？ 引導(dǎo)：掌握訣竅、不斷練習(xí)…… 2. 讀了課題，你們想提出哪些問題？ 引導(dǎo)：粘蟬是做什么？這位老人長什么樣？在他的身上發(fā)生了什么故事…… 3. 教師梳理問題：這位老人是誰？在他的身上發(fā)生了什么故事？給了我們什么啟發(fā)？ 二、簡介莊子及其作品（ 課文是根據(jù)《莊子》的相關(guān)內(nèi)容改編而成的， 《莊子》共 33 篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇?！肚f子》具有很高的文學(xué)價(jià)值，其文汪洋恣肆，想象豐富， 氣勢(shì)壯闊。 莊子，戰(zhàn)國時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)說的

4、主要?jiǎng)?chuàng)始人，代表作有《莊子》。莊子的想象力極為豐富，語言運(yùn)用自如，靈活多變， 能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。 三、提出自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué) 1. 初讀課文，動(dòng)筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。 2. 借助字典自學(xué)生字新詞。 讀讀生字的字音。 弄清每個(gè)字的偏旁部首、筆順筆畫。 練習(xí)用生字組詞。 3. 再讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。看看課文中的哪些自然段是講下面內(nèi)容的。 （1）孔子發(fā)現(xiàn)樹林中的駝背老人的粘蟬技巧十 愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼， 所以上課伊始

5、，就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑。 相關(guān)資料的介紹有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解課文。 落實(shí)識(shí)字教學(xué)，注重積累詞語，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和一絲不茍的精 神。 分高超。 （2） 老人向孔子闡述如何掌握這種粘蟬技巧。 （3） 孔子有所感悟。四、生字詞語大盤點(diǎn) 1. 聽寫生字詞語。 請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上工整地寫，其他同學(xué)在本子上寫。 2. 訂正小結(jié)。 五、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1．帶著不懂的問題默讀課文。 課文講的是什么事？課文說明了什么道理？ 2．再讀課文，深入地了解寫作順序和主要內(nèi)容。 六、布置作業(yè) 1. 書

6、寫生字詞。 2. 熟讀課文。 讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 1. 上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說說課文主要講了一件什么事嗎？（學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容） 2. 老人為什么能練就高超的粘蟬技巧呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文。 二、交流理解，品讀課文 （一）學(xué)習(xí)課文第 1 自然段。 1．自由讀第 1 自然段，邊讀邊想：這一段交代了哪些內(nèi)容？（故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用簡單的語言把事情交代清楚的方法。 2．這位老人有什么特點(diǎn)？ 駝背

7、、粘蟬技巧高超 3. 為什么要寫老人駝背呢？ 引導(dǎo)：說明人內(nèi)在的本領(lǐng)是不受外在條件限制的，每個(gè)人都有可能取得不小的成就。 4. 找出描寫老人的句子讀一讀，并演一演。 5. 在地上撿拾東西容易嗎？那拿著長桿子把蟬 粘住呢？粘蟬的難度體現(xiàn)在哪些方面？ 導(dǎo)入部分先行回顧，再以問題將學(xué)生引入到課文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 概述課文的主要內(nèi)容， 學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，說得很啰唆，因此要從方法和實(shí)踐的結(jié)合上引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言把厚書讀薄。 通過讀、演，使文本語言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈，讓文本語言激蕩學(xué)生 的精神，引發(fā)情感共鳴

8、。 （老人年紀(jì)大，又駝背，力氣比較小，要舉起長長的桿子比較費(fèi)力；桿子如果左右搖晃的話，樹上的蟬發(fā)覺后會(huì)馬上逃走等） 6．再次齊聲朗讀第 1 自然段，感悟老人本領(lǐng)的高超。 （二）學(xué)習(xí)課文第 2—4 自然段。 1. 想一想，老人在桿子上面放泥球是為了訓(xùn)練什么？ 引導(dǎo)：訓(xùn)練自己的手法，即舉桿不動(dòng)的本領(lǐng)， 這在粘蟬的過程中是十分關(guān)鍵的因素。 2. 老人說的第二段話又說明了什么呢？ 引導(dǎo)：老人闡述了自己訓(xùn)練眼法和心法的竅門， 這也是兩大關(guān)鍵因素。手到、眼到、心到，粘蟬才能成功。 3. 分組朗讀老人說的話。 4. 說說你有沒有過類似的經(jīng)歷。 5. 分角色表演孔子

9、和老人對(duì)話的場(chǎng)景。 （三）學(xué)習(xí)課文第 5 自然段。1．孔子最終領(lǐng)悟到了什么？ 2. 孔子的話給了我們什么啟示？ 引導(dǎo)：表面看，孔子說的話是教導(dǎo)大家做事要專心致志，更深一層理解，孔子是古時(shí)的大圣人， 可他看到老人的表現(xiàn)后也感慨不已，說明學(xué)習(xí)是無止境的。身邊的每個(gè)人都有可能成為我們生命中的導(dǎo)師，生活中的每件事都有可能帶給我們啟發(fā)，我們要留心生活。 3. 指導(dǎo)朗讀，讀出孔子深刻的感悟。三、課堂小結(jié) 1. 說一說：粘蟬老人是如何練就粘蟬技巧的？ 一是反復(fù)練習(xí)拿桿的技巧，二是練就心無旁騖 的本領(lǐng)。 2. 粘蟬老人原本又叫痀僂（ ）承蜩（ ）， “痀僂”指曲背之病，即駝背的人；“承蜩”指粘蟬，把蟬粘住。原來的古文短小精悍，同學(xué)們課后 本文以老人習(xí)得粘蟬方法的過程為線索，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 不妨試著去找來讀一讀，感受中國古文字的魅力。四、拓展延伸，布置作業(yè) 課外閱讀《莊子》，并試著理解作品內(nèi)容。 拓展延伸，課外知識(shí)補(bǔ)充，給學(xué)生提供了自主、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課外閱讀中感悟中華傳統(tǒng)文化的 魅力。