《高一語文蘇教版必修3教師用書：第4單元 燭之武退秦師 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一語文蘇教版必修3教師用書：第4單元 燭之武退秦師 含答案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 燭之武退秦師本課話題智慧的光芒朗讀課文中的名段若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。從燭之武對晉國歷史和國君的為人了解之清楚，對秦伯心理和秦晉恩怨把握之全面，可以看出他雖然長期懷才不遇，卻一直關注天下形勢，思考安天下濟蒼生的方法。長期的默默積蓄，使其在秦伯面前，不卑不亢，沉穩(wěn)自信，也使其具備了能言善辯，巧妙退兵的高超智慧。幾十年積蓄的能量，終于迎來了瞬間釋放的閃亮時刻。鏈接生活中的素材戰(zhàn)國期間，楚國名門貴族伍子胥，避禍亡命于吳，途中，在邊境被
2、守備人員捕獲。伍子胥說：“其實，國君追捕我，是想得到我們家傳的美珠。但是，在逃亡途中，我已經(jīng)將它遺失了。如果將我押送國都，我就說是你把它拿走吞到肚里去了。那么你將被剖腹搜查?！蹦侨艘宦牽謶植话?，于是不得不將伍子胥釋放。背誦相關名言警句1沒有智慧的蠻力是沒有什么價值的。 克雷洛夫2沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。托爾斯泰3良好的人生是受行動和智慧指導的。羅素4決定問題，需要智慧，貫徹執(zhí)行時則需要耐心。荷馬5謹慎是智慧的長子。雨果第1步讀準字音千言萬語總關音氾南()縋而出()鄙遠()闕秦() 杞子() 逢孫() 戍之() 失其所與()【答案】fnzhubjuqpngshy第2步識記通假奧妙無窮
3、方塊字(1)今老矣，無能為也已 ()(2)行李之往來，共其乏困()(3)秦伯說，與鄭人盟()(4)失其所與，不知()【答案】(1)“已”同“矣”，了(2)“共”同“供”，供給(3)“說”同“悅”，喜悅，高興(4)“知”同“智”，明智第3步一詞多義看我七十二變(1)鄙(2)辭(3)許(4)微(5)焉(6)以(7)之(8)其【答案】(1)名詞的意動用法，把當作邊邑名詞，邊境形容詞，鄙陋，指目光短淺(2)動詞，推辭動詞，告別(3)動詞答應，許諾名詞，處所數(shù)詞，表示約數(shù)代詞，這樣(4)連詞，假如沒有形容詞，微小副詞，微弱形容詞，精深奧妙(5)語氣詞，表陳述疑問代詞，哪里，怎么兼詞，從這里語氣詞，表停頓
4、形容詞詞尾，相當于“然”，的樣子(6)介詞，因為介詞，拿，后省略“之”連詞，表目的，來連詞，表轉折，卻，而(7)代詞，他，代佚之狐結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性結構助詞，的結構助詞，賓語前置的標志代詞，指鄭國(8)語氣副詞，表商量語氣，還是代詞，那代詞，指鄭國語氣詞，表反語，難道第4步詞類活用詞性變異含義迥(1)夜，縋而出()(2)朝濟而夕設版焉()(3)既東封鄭，又欲肆其西封()(4)晉軍函陵()(5)與鄭人盟()(6)既東封鄭()(7)越國以鄙遠()(8)且君嘗為晉君賜矣()(9)不闕秦()(10)若亡鄭而有益于君()(11)鄰之厚，君之薄也()(12)且貳于楚也()【答案】(1)
5、名詞作狀語，在夜里(2)名詞作狀語，在早上；在晚上(3)名詞作狀語，在東邊(4)名詞作動詞，駐軍(5)名詞作動詞，結盟(6)名詞的使動用法，使作為疆界(7)名詞的意動用法，以為邊邑(8)動詞作名詞，恩惠(9)動詞的使動用法，使減少，侵損，削減(10)動詞的使動用法，使滅亡(11)形容詞作動詞，變雄厚；變薄弱 (12)數(shù)詞作動詞，從屬二主第5步古今異義詞語的昨天和今天(1)若舍鄭以為東道主古義：今義：請客的主人。(2)行李之往來古義：今義：出門所帶的包裹、箱子等。(3)微夫人之力不及此古義：今義：對一般人的妻子的尊稱，多用于正式場合?！敬鸢浮?1)東方道路上(招待使節(jié))的主人。(2)外交使節(jié)。(
6、3)那人。第6步文言句式特殊句式多留意(1)是寡人之過也。()譯文：(2)晉軍函陵，秦軍氾南。()譯文：(3)若舍鄭以為東道主。()譯文：(4)以其無禮于晉，且貳于楚也。()譯文：(5)佚之狐言于鄭伯曰。()譯文：(6)夫晉，何厭之有？()譯文：【答案】(1)判斷句這是我的過錯呀。(2)省略句晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。(3)省略句倘若放棄攻打鄭國而把它作為(秦國)東方道路上(招待使節(jié))的主人。(4)狀語后置句因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。(5)狀語后置句佚之狐對鄭文公說。(6)賓語前置句晉國哪里有滿足的時候呢？魯君子左丘明左丘明(約前502約前422)，春
7、秋末期魯國人。左丘明知識淵博，品德高尚，孔子言與其“同恥”。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！睗h代太史令司馬遷稱其為“魯君子”。左丘明根據(jù)有關魯國以及其他諸侯國的大量史料，依春秋的順序著成了中國第一部敘事詳細、議論精辟的編年體史書左傳。秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果是楚國大敗，鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好，但并未感化晉國。晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因為當時秦國也要爭奪霸權，也需
8、向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴張的欲望，于是秦、晉聯(lián)合也就必然了。在大兵壓境的情況下，鄭文公自知不是秦、晉的對手，便派燭之武去見秦穆公。本文通過記述秦、晉聯(lián)合圍鄭，鄭國燭之武說退秦軍的整個過程，表現(xiàn)了鄭國君臣在國家危難時刻能夠一致對外的團結精神，尤其突出了燭之武的大智大勇，能言善辯，深明大義?！敬鸢浮可蠲鞔罅x，以國為重智勇雙全，不卑不亢一、閱讀課文第12段，回答下面問
9、題。1以下六句話分別編為四組，全部屬于鄭伯請求燭之武的原因的一組是()晉侯、秦伯圍鄭晉軍函陵，秦軍氾南若使燭之武見秦君，師必退今老矣，無能為也已今急而求子，是寡人之過也然鄭亡，子亦有不利焉ABC D【解析】為燭之武推辭的話；為鄭伯向燭之武道歉的話；為鄭伯分析鄭亡對燭之武的影響?！敬鸢浮緽2下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，表述不恰當?shù)囊豁検?)A一個弱小的鄭國，同時受到秦、晉兩個強國的圍攻。大軍壓境，國都被占領，形勢十分危急。B“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明這次圍鄭主要是晉國為了報復鄭國，與秦國并沒有多大的利害關系，為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。C“若使燭之武見秦君，師必退”，說明佚之狐對
10、燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。D“臣之壯也，猶不如人”，暗寫燭之武在年輕時并沒有得到重用；“今老矣，無能為也已”，則流露出滿腹的委屈和牢騷?！窘馕觥緼項，“國都被占領”錯誤，文中只是說“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”。【答案】A二、閱讀課文第34段，回答下面問題。3以下六句話分別編為四組，全部屬于秦國不應伐鄭的原因的一組是()鄭既知亡矣焉用亡鄭以陪鄰若舍鄭以為東道主朝濟而夕設版焉既東封鄭，又欲肆其西封闕秦以利晉，惟君圖之A BC D【解析】表明鄭國現(xiàn)狀；為晉對秦的做法；為晉國的擴張野心?！敬鸢浮緾4下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，表述不正確
11、的一項是()A“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，燭之武好像置身于鄭國之外，站在秦國的立場上說話，引起秦伯的好感，為進一步打動秦伯提供了可能。B燭之武指出，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只能對晉國有利，對秦國不但沒有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。C秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關系頓時緊張起來。燭之武講了一番“仁”“知”“武”的大道理，一場風波，終于平息。D燭之武以利益引誘秦伯，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處，使得秦軍撤退。晉侯退兵的理由看似冠冕堂皇，實是“利”字使然?！窘馕觥緾項，講“仁”“知”“武”大道理的不是燭之武，而是晉文公?！敬鸢浮緾三、閱讀全文，回答下面問
12、題。5下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A鄭國在戰(zhàn)爭中曾經(jīng)出兵幫助楚國，因而結怨于晉，這是秦、晉聯(lián)合圍鄭的直接原因。B在燭之武“夜，縋而出”的前后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣驕橫傲慢的態(tài)度對待這位即將亡國的使臣等情況，作者都只字未提，但對“退秦師”的前因后果作了詳細交代。C秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜，縋而出”，進見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。D燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。
13、【解析】B項，文章集中筆墨塑造燭之武的形象，對“退秦師”的前因后果，只作了簡略的交代?！敬鸢浮緽6下列敘述不符合文意的一項是()A燭之武之所以能夠勸說秦伯退兵，很重要的一點就是他一直站在秦國的立場上，為秦國打算。B燭之武在勸說秦伯的過程中指出鄭國滅亡只能對晉國有利。C當年晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過送給秦國兩座城池，但后來并沒有履行諾言。D從燭之武對形勢的分析和“子犯請擊之”的敘述中可以看出，當時晉軍的力量要強于秦軍?！窘馕觥緿項，“當時晉軍的力量要強于秦軍”錯。【答案】D話題：燭之武用了大量的事實和事理說服秦伯退兵，你認為其中哪一點最關鍵？結合文意談談你的看法。學生甲：“若亡鄭而有益于君”至
14、“君之薄也”是從事理上說的，秦、鄭相隔遙遠，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對晉國有利，對秦國不但無利，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。我的觀點：【答案】(示例一)“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”幾句也是從事理上說的，說明保存鄭國，對秦只有好處，這是以利益引誘秦伯。(示例二)“且君嘗為晉君賜矣”至“惟君圖之”幾句是從事實上說的，先從秦、晉兩國的歷史關系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義；又進一步分析晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國。其中，“闕秦以利晉”最為關鍵。1寫作特色伏筆和照應本文在敘述故事時，能夠處處注意伏筆與照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時說“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說
15、明秦、鄭之間并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。“夜，縋而出”照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”“晉軍函陵，秦軍氾南”“國危矣”。“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為下文燭之武說退秦師提供了條件。2寫法指導伏筆、照應的概念及作用(1)伏筆。概念。所謂伏筆，就是在記敘、描寫的過程中，對將要在文中出現(xiàn)的與中心事件有必然聯(lián)系的人物、事件預先作出提示或暗示，并在事件發(fā)展到另一階段時與之呼應的一種表現(xiàn)手法。作用：交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)
16、生突兀疑惑之感。(2)照應。概念及分類?！罢諔笔且环N前有所呼，后有所應的結構手段。伏筆式照應只是照應眾多分類中的一種，除此之外文章中的常見的照應還有設懸式照應和前后照應，分為以下三種情況：a.先提出疑問，再揭曉答案，一問一答構成照應；b.人物的心理變化、人物相同或類似的語言、動作形成照應；c.文中反復出現(xiàn)或較為特殊的物品形成前后照應。作用。照應不但能使文章結構嚴謹，而且能強化某些關鍵的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或某種啟示。3遷移應用運用伏筆和照應的寫作手法寫一個片段，內(nèi)容不限，200字左右?！敬鸢浮?示例)她卻不肯瞑目，瞇縫著的眼里透出一種光來，那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動，似有
17、話要交代。眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動的心。秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱的各類文件，她卻依然瞪著眼。她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動，費力地攥住女兒的上衣前襟，隨后閉上眼睛，溘然長逝了。記者輕輕地為她放平枕頭。這時人們發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的日記，在最末的一頁，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子?！八ⅰ彼腥说哪抗舛忌湎蚍挤嫉囊陆螅荷厦娴囊驴垡呀?jīng)脫落了兩顆1課內(nèi)素材燭之武作為鄭國的一位老臣，一生難被重用，真可謂不得志之極。在秦、晉兩國大舉攻鄭之
18、際，他卻拋棄個人恩怨，不顧個人安危，縋城而出，只身赴敵營。面對強悍的秦穆公，他不卑不亢，斗智斗勇，憑借自己的膽量和智慧，保全了鄭國，贏得了外援。能在國家危亡面前不避不讓、甘心赴湯蹈火的動力和根源是他那顆火熱的愛國之心和強烈的愛國意識。【應用角度】“愛國”“智慧”“舍生取義”等。2精彩應用命運對燭之武并不公允，幾十載飽受冷落，大半生懷才不遇。當他仰起憔悴的面孔抒發(fā)感慨時，沒有人想起他；在他俯下蒼老的身軀呼出抑郁時，沒有人記起他。當黑云壓城城欲摧的時候，有人想起了他；當大軍壓境“國危矣”的時候，有人記起了他。就這樣，“今老矣”的燭之武，被推到了歷史的前沿。面對虎狼之師，面對強悍的君王，他不卑不亢，
19、機智鎮(zhèn)定，他慷慨陳詞，以“利”巧攻心理，以“害”巧析形勢，以“史”巧施離間，寥寥數(shù)語，便化解了一場滅國的災難。永遠的燭之武秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使燭之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風云突變，亦毅然去之。鄭國終于轉危為安。在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他不計個人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。1955年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的
20、海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。”一個人的力量能抵得上五個師嗎？燭之武退秦師告訴了我們答案。曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚?，有多少志存高遠之士，哪怕社會、命運對他如何不公，但到了緊要關頭，依然挺身而出，為國家為蒼生獻出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個讓我們敬佩不已的人。劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注著天下形
21、勢，思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人敬仰他們的主要緣由?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之?！边@樣一個才華長久沒顯現(xiàn)出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?！皺C會只
22、偏愛有準備的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！1學鋪墊文章開篇概述燭之武退秦師的故事情節(jié)，為下文提出論點做鋪墊。2學觀點文章在概述課文情節(jié)的基礎上，水到渠成地提出觀點：“他不計個人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習?！?學論據(jù)文章運用錢學森、諸葛亮的事例結合燭之武的行為進一步證明論點。4學引用文中大量地引用詩句、名言，豐富了文章內(nèi)容，語言也隨之變得生動而富有表現(xiàn)力。5學照應文章最后仍然緊扣燭之武，提出希望，與開頭照應，使文章內(nèi)容完整、結構緊湊。最新精品資料
高一語文蘇教版必修3教師用書：第4單元 燭之武退秦師 含答案
