八年級道德與法治上冊 第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民 第三節(jié)《勇于承擔(dān)責(zé)任》課件 湘教版

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1、第四單元 做負(fù)責(zé)人的公民第三節(jié) 勇于承擔(dān)責(zé)任新課導(dǎo)入 南方某市有關(guān)部門對優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)行考察時,事先有意地將抹布、掃帚、拖把等雜物放在他們必經(jīng)的走道上。結(jié)果,絕大部分的學(xué)生或視而不見,或繞道走開,很少有人動手予以清理。某小區(qū)綠地,工作人員為了保護草坪,立了一塊警示牌,上書:“禁止踐踏草坪!”語言簡潔明了,無人不懂,無人不曉??上В瑹o效。于是改用婉轉(zhuǎn)語,寫道:“小草依依,踐踏何忍!”雖看似觸動人心,但沒過多久,依然失效。你怎樣看待這些事情?新課導(dǎo)入每一個人生活在社會中,不僅需要樹立責(zé)任意識,而且要做到敢于負(fù)責(zé),善于擔(dān)責(zé)。探究新知一、敢于負(fù)責(zé)責(zé)任無小事,一顆道釘足以傾覆一列火車,一根火柴足以毀掉一片

2、森林,一張?zhí)幏阶阋詻Q定一個人的生死。一個有責(zé)任感的人是生活的有心人,對人對事從不馬虎、漠然。一個有責(zé)任感的人是一個執(zhí)著的人,任憑風(fēng)吹雨打,都不會放棄自己的信念、忘掉自己的職責(zé)。探究新知一個國家的人民有了責(zé)任感,國家就能強大;一個家庭的成員有了責(zé)任感,這個家庭就會幸福;一個人有了責(zé)任感,就能盡職盡責(zé),在事業(yè)上取得成就,得到社會的尊重與承認(rèn)。課前測試你是一個責(zé)任感強的人嗎?1、你是否能做到每次都不亂扔垃圾?( )2、你經(jīng)常運動以保持身體健康嗎?( )3、你是否能自覺完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)?( )4、如果你說出來要做某事,是否很少食言,盡管可能有困難?( )5、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎?( )課前測試6、你幫

3、別人辦的事,總能盡力地完成嗎?( )7、發(fā)現(xiàn)朋友犯錯,你會指出他的錯誤嗎?( )8、做事發(fā)生錯誤時,你是否能主動承擔(dān)自己的責(zé)任?( )9、當(dāng)你值日時,你是否會認(rèn)真做好份內(nèi)的每一件事?( )10、你是否總能受到別人的信賴?( )探究新知責(zé)任感強的人讓人肅然起敬,因為他們的情懷往往同奉獻(xiàn)乃至犧牲聯(lián)系在一起。緊要關(guān)頭、危急時刻,挺身而出的正是那些責(zé)任感強的人。他們當(dāng)中有杰出人物,也有英雄楷模,但絕大多數(shù)是平凡的人,他們盡職盡責(zé),也同樣贏得了人們的尊重。有責(zé)任的人有責(zé)任的人探究新知我們每個人都是社會的一份子,都要盡到對社會的責(zé)任。雖然我們還年輕,但有時責(zé)任也會不期而至。當(dāng)這一時刻到來時,我們也要用自己

4、稚嫩的雙肩擔(dān)起屬于自己的那一份責(zé)任。事例探究16歲的王波,是四川省綿竹市東汽中學(xué)高一年級學(xué)生。汶川大地震發(fā)生時,在教室中的王波迅速凈靜下來,跨過去拔掉墻上的電源,又快速掰開已變形被卡住的門,讓同學(xué)們快速撤出教室,直到教室里最后一個同學(xué)離開,他自己才跑出去。隨后,王波投人到營救之中。在學(xué)校實驗樓下,他聽到呼救聲,用雙手不停地搬、挖,成功救出一名女生又有求救的聲音傳來,他順著廢墟的縫隙掏挖,開出一個僅能容身的小洞爬進(jìn)去,把壓在同學(xué)身上的石塊一塊一塊地移走,將這名同學(xué)救出。他再一次進(jìn)入廢墟,又發(fā)現(xiàn)了一個女同學(xué)。他迅速用腳抵住搖搖欲墜的石塊,用自己的身體擋在同學(xué)的上方,脫下上衣包住她的頭,把同學(xué)救到安

5、全的地方。事例探究在坍塌的教學(xué)樓邊上,他發(fā)現(xiàn)一個男生被廢墟壓著,只剩下頭和手在外面。王波一邊搬移石塊,一邊高聲喊來附近的群眾,這名同學(xué)又被救出。手掌磨腫7,手臂被劃傷,鞋子也被鋼筋穿破,但王波仍堅持營救同學(xué),一刻也不退縮。王波不僅具有承擔(dān)責(zé)任的勇氣,還具有承擔(dān)責(zé)任的智慧。講講你身邊的人積極承擔(dān)責(zé)任的故事。探究新知一個敢于負(fù)責(zé)的人,遇事從不退縮。需要自己挺身而出的時候,會勇敢地說:“讓我來吧!”需要自己承擔(dān)責(zé)任的時候,也會坦然地承認(rèn):“這是我的過錯,不要怪罪別人?!碧骄克伎?、遇到考試沒有考好的時候,你習(xí)慣了從哪些方面找原因?2、當(dāng)與同學(xué)鬧矛盾的時候,你會先反思自己的錯誤嗎?3、由于一時不慎,損

6、害了公共財物,你會主動找老師反映情況嗎?探究新知一個敢于負(fù)責(zé)任的人,可以贏得別人的尊重,也會使自己變得自信,還能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)驗。探究思考如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)地堅守著你生活的崗位?二、善于擔(dān)責(zé)探究新知一個積極承擔(dān)責(zé)任的人,不僅需要敢于負(fù)責(zé),而且還需要做到善于擔(dān)責(zé)。善于擔(dān)責(zé)就是要承擔(dān)與自己的能力相適應(yīng)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任并不是要求魯莽、蠻干?!榜勜?fù)千斤,蟻背一粒?!泵總€人因年齡、能力大小及扮演角色不同,所承擔(dān)的責(zé)任也會不同。但只要一個人能盡其所能,就算得

7、上是一個負(fù)責(zé)任的人了。事例探究蔡易翔今天早上遲到,上午心不在焉地在上課,時而很焦急的樣子,時而還趴在桌上打盹。班長看在眼里,急在心里,利用課間休息時間,他關(guān)心地詢問蔡易翔怎么了。原來蔡易翔的奶奶病了,蔡易翔的父母均在外地務(wù)工,從小跟奶奶一起生活,所以奶奶生病讓他很擔(dān)心,又要照顧奶奶,又要來學(xué)校上課,這也讓他覺得很糾結(jié)。1、如果你是蔡易翔,你會怎么處理眼前的困境?2、如果你是班長或是同學(xué),你覺得應(yīng)該怎樣幫助蔡易翔?探究新知善于擔(dān)責(zé)就是要你處理好生活中的責(zé)任沖突。在現(xiàn)實生活中每個人都是多重角色的綜合體,每個角色都要承擔(dān)不同的責(zé)任,忠孝兩難全,人們履行責(zé)任時,有時難免會發(fā)生責(zé)任沖突。在相互沖突的責(zé)任

8、之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜的,在這種時候,需要我們的膽識和生活智慧。知識鏈接正確處理責(zé)任沖突辛梅我們每個人都扮演著多種角色,承擔(dān)著多種責(zé)任,而人的時間和精力總是有限的,當(dāng)這些責(zé)任發(fā)生沖突的時候,我們應(yīng)該怎樣選擇呢?在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時,應(yīng)考慮以下因素:一是緊迫性,即確定哪個責(zé)任更緊迫。如完成明天該交的作業(yè)比完成下個星期該交的作業(yè)更緊迫。二是相對重要性,即某一責(zé)任相對于其他責(zé)任的重要性。如維護國家利益相對于維護小集體利益更重要。知識鏈接三是時間的要求,即考慮承擔(dān)責(zé)任的時間。如在承擔(dān)一份課余的工作時,我們需要考慮是否有做這份工作所需要的時間。四是可用的資源。承擔(dān)責(zé)任還需要一定的資源,如金錢、

9、設(shè)備、體力或特殊的技能等。如果沒有必要的資源,我們就可能無法承擔(dān)某一責(zé)任。五是其他的解決辦法和途徑。有時,一個創(chuàng)造性的解決途徑可以幫我們擺脫兩難處境。如我們可以將承擔(dān)一些責(zé)任的時間進(jìn)行調(diào)整,甚至可以在承擔(dān)一個責(zé)任的同時承擔(dān)另一些責(zé)任??傊?,我們要分清責(zé)任的輕重緩急,考慮履行責(zé)任的時間要求和資源要求,科學(xué)地安排時間,學(xué)會統(tǒng)籌兼顧,這樣才能更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。探究思考你處理責(zé)任沖突的方法是什么?說出來與大家交流?;顒犹骄?自我盤點1、你做值日生的時候是否盡職盡責(zé)?2、你為希望工程捐過錢物嗎?3、你支援過山區(qū)貧困學(xué)生嗎?4、你們學(xué)?;虬嗉売泄娼M織嗎?5、你們學(xué)校都組織過哪些公益活動?探究新知善于

10、擔(dān)責(zé)還體現(xiàn)在要善于依靠社會和他人的力量。在社會生活中,個人的力量畢竟是有限的,個人所能肩負(fù)的責(zé)任也是微小的。為社會負(fù)責(zé),單靠個人的力量是不夠的,需要社會中每個人各盡其責(zé)、共同協(xié)作?;顒犹骄?完成下列問題:在家庭生活中需要協(xié)作完成的事:_在學(xué)校生活中需要協(xié)作完成的事:_在你所熟悉的社會生活中需要協(xié)作完成的事:_拓展閱讀每個人,一生都是個被牽掛著的風(fēng)箏張劍鑫兒時,你是父母手中的風(fēng)箏。那時候,你人小心大,總認(rèn)為自己什幺都可以做,干什么都行,總埋怨父母對你什么都管,對你什么都不放心,把你當(dāng)風(fēng)箏,既想讓你在藍(lán)天下飛翔,手中又牢牢攥緊了那根系在你身上的長線。長大后,你才明白,那根線是一種責(zé)任,是一份父母對

11、于士最無私的愛。上學(xué)后,你成了老師手中的風(fēng)箏。拓展閱讀上學(xué)前,父母囑咐你,到學(xué)校要聽老師的話,要遵守學(xué)校的紀(jì)律,實際上,是父母把那根系在你身上的長線交給了老師。所以老師總是管這管那,而你一直都不是心甘情愿地接受老師的管教,叛逆成了你最正當(dāng)最合理的借口,你總是想方設(shè)法擺脫老師手中的那根線。多年后,你才明白,那根線是一種責(zé)任,是一份老師對學(xué)生最深切的關(guān)愛。工作后,你成了領(lǐng)導(dǎo)手中的風(fēng)箏。領(lǐng)導(dǎo)讓你向東,你就得向東;領(lǐng)導(dǎo)讓你向西,你不能向南向北。你想在藍(lán)天中自由飛翔,你想飛得很高很遠(yuǎn),可領(lǐng)導(dǎo)始終攥緊了自己手中的那根線,你想掙脫領(lǐng)導(dǎo)手中那根線,巨大風(fēng)險又讓你舉步雛艱。退休后,你才明白,那根線是一種責(zé)任,是

12、一份領(lǐng)導(dǎo)對部屬的關(guān)懷。拓展閱讀成家后,你成了妻子手中的風(fēng)箏。當(dāng)你把妻子娶進(jìn)家門后,父母就把手中的那根線交給了她,她開始履行自己的職責(zé),一頭在自己手中攥緊,一頭在你身上系緊,你飛遠(yuǎn)時,就用力把你向懷中拽;你快落下時,她又使勁抖動手中的線,給你力量,讓你重新飛起來。有時候,你總埋怨妻子管得太多。到老了,你才明白,那根線是一種責(zé)任,是一份妻子對丈夫最深情的愛。老了后,你又成了子女手中的風(fēng)箏。隨著年齡的增長,子士對你管得越來越多,不讓你吃這吃那,不讓你干這干那,不讓你去這去那,你感覺自己像一只風(fēng)箏,有一根線被子女牢牢抓在手中;你感覺自己像一個沒長大的兒童,什幺事都需要子女叮囑,什幺事都需要子女幫助。拓展閱讀可假如真有一段時間,沒有了子士的叮囑,你還真感覺有些不適應(yīng)。到那時,你才發(fā)現(xiàn),那根線是一種責(zé)任,是一份子女對父母最孝敬的愛。人生是風(fēng)箏,總有一根線牽著你,或長,或短。你在這頭,愛你的人在那頭。課堂檢測選擇題:1、下列關(guān)于角色與責(zé)任的說法,錯誤的是( )A不同的角色有不同的責(zé)任 B責(zé)任與角色同在C不同的角色擔(dān)負(fù)著相同的責(zé)任 D扮演好角色必須盡到責(zé)任A課堂檢測2、無論在私人生活中,還是在公共生活中,負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的( )信任 尊敬 贊賞 妒忌A B C DA課堂檢測3、不負(fù)責(zé)任( )難以在社會中立足 可以更快樂地生活 會受到人們的鄙視和譴責(zé) 會失去別人的信任和尊敬A B C DD

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