《和與積的奇偶性》教學(xué)反思

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和與積的奇偶性1. 創(chuàng)設(shè)問題情境 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)問題情境的目的在于上課時(shí)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生探索的氛圍 , 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì) , 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí) , 根據(jù)小學(xué)生對(duì)實(shí)物、色彩、游戲更感興趣的特點(diǎn) , 我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)引入教學(xué)。在幾個(gè)學(xué)生試過之后 , 同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒逐步高漲。這時(shí) , 學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種疑問 , 教師抓住學(xué)生好奇的時(shí)機(jī) , 充分肯定學(xué)生的提問 , 表揚(yáng)他們問題提得好 ,有思考價(jià)值 , 讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。2. 重視學(xué)生活動(dòng) , 學(xué)生探究知識(shí)的過程。 教師提供探究問題的情境, 目的是促進(jìn)學(xué)生形成探究的意識(shí) , 因此 , 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲時(shí) ,我及時(shí)組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行研究, 給學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察、研究、討論、驗(yàn)證。因?yàn)槿说乃季S是不能代替的, 所以, 學(xué)生只有在活動(dòng)的過程中 , 他們的能力才能形成并得到發(fā)展。