《南開(kāi)大學(xué)21秋《人力資源開(kāi)發(fā)》期末考核試題及答案參考86》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《南開(kāi)大學(xué)21秋《人力資源開(kāi)發(fā)》期末考核試題及答案參考86（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、南開(kāi)大學(xué)21秋人力資源開(kāi)發(fā)期末考核試題及答案參考1. 在斯旺森和霍爾頓的“結(jié)果評(píng)價(jià)體系”理論中，他們提出的結(jié)果評(píng)價(jià)體系包括( )等領(lǐng)域。A.績(jī)效結(jié)果B.學(xué)習(xí)結(jié)果C.行為結(jié)果D.認(rèn)知結(jié)果參考答案：ABD2. 組織分析的內(nèi)容包括組織戰(zhàn)略和目標(biāo)、( )等幾方面，其中組織戰(zhàn)略和目標(biāo)分析是組織分析的核心內(nèi)容。A.組織資源B.組織人員C.工作任務(wù)D.組織氛圍參考答案：AD3. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KSA能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A4. ( )是指組織為了自身發(fā)展需要，根據(jù)崗位要求來(lái)尋找、吸引并從中選拔出能勝任組織某一崗位空缺的合格人選的過(guò)程
2、。A.甄選B.招聘C.錄用D.招募參考答案：B5. 認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A6. 人力資源調(diào)配應(yīng)該遵循( )的原則A.人員任用與員額編制相符B.用人所長(zhǎng)、照顧差異C.機(jī)會(huì)均等D.協(xié)商參考答案：ABCD7. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B8. ( )的人力資源規(guī)劃者具有一定的戰(zhàn)略意識(shí)，能夠經(jīng)受一定的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力有所增強(qiáng)。A.預(yù)期型B.探求型C.反應(yīng)
3、型D.穩(wěn)定型參考答案：A9. 在柯克帕特里克的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估四層次當(dāng)中，用于衡量生產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)的層次為( )。A.反應(yīng)層次B.學(xué)習(xí)層次C.行為層次D.結(jié)果層次參考答案：D10. 有關(guān)人事問(wèn)題上的行政申訴由( )受理A.主管行政機(jī)關(guān)B.黨委C.人民法院D.專門(mén)法院參考答案：A11. 案例法是通過(guò)提供若干真實(shí)或虛擬的故事，讓受訓(xùn)者在脫離工作的學(xué)習(xí)情境中體驗(yàn)理論知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，使他們對(duì)正確和錯(cuò)誤的判斷、最優(yōu)和次優(yōu)的選擇等有更加直觀的印象。主要優(yōu)點(diǎn)有( )。A.使學(xué)生有效的獲得知識(shí)B.給受訓(xùn)者真實(shí)的學(xué)習(xí)感受C.給受訓(xùn)者獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)D.有利于學(xué)習(xí)者之間的溝通與協(xié)作參
4、考答案：BCD12. 專業(yè)技能是由多種要素構(gòu)成的綜合體，其主要要素有( )。A.知識(shí)B.經(jīng)驗(yàn)C.解決問(wèn)題的方法D.概念參考答案：ABC13. 孟子的“性善論”與Y理論都肯定了人性本質(zhì)上是善良的、美好的。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：T14. 態(tài)度與個(gè)人行為的關(guān)系是復(fù)雜的，態(tài)度并不決定特定的行為，它只是某種行為的傾向或準(zhǔn)備。人們往往把態(tài)度描述成“反應(yīng)傾向”或以“反應(yīng)準(zhǔn)備”為特征的狀態(tài)。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B15. 敏感性訓(xùn)練是一種用于職工訓(xùn)練和組織發(fā)展的技術(shù)，敏感性訓(xùn)練通常是在個(gè)人的工作場(chǎng)地進(jìn)行。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A16. 人力資源外包計(jì)劃十分安全，因此不具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。
5、( )A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B17. 一個(gè)組織的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，是決定組織薪酬水平的直接因素。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A18. 人際關(guān)系理論的代表人物是泰勒。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F19. 柔性管理強(qiáng)調(diào)管理效果的立竿見(jiàn)影。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F20. 公共部門(mén)人力資源行為規(guī)范的特征表現(xiàn)為( )A.強(qiáng)制性B.雙重性C.多層次性D.職業(yè)性參考答案：ABCD21. 公平理論又被稱為( )A.科學(xué)管理理論B.激勵(lì)保健理論C.心理契約理論D.社會(huì)比較理論參考答案：CD22. 柔性管理中，影響行為的因素有( )。A.心理環(huán)境B.自然環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.情景因素參考答案：ABCD23
6、. 柔性管理的提出是對(duì)剛性管理的否定。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F24. 常用績(jī)效考核方法有( )。A.簡(jiǎn)單排序法B.強(qiáng)制分配法C.要素評(píng)定法D.工作記錄法參考答案：ABCD25. 人力資源的質(zhì)量，體現(xiàn)為( )狀況A.人力資源的體質(zhì)B.人力資源的知識(shí)C.人力資源的技能D.人力資源的道德參考答案：ABCD26. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)需求不同，其中，問(wèn)題最多也最難處理的階段是( )。A.早期職業(yè)生涯階段B.中期職業(yè)生涯階段C.晚期職業(yè)生涯階段D.退休期參考答案：B27. 班杜拉認(rèn)為社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷四個(gè)過(guò)程：注意過(guò)程、保持記憶、記憶復(fù)制和( )。A.編碼過(guò)程B.反饋過(guò)程C.激勵(lì)過(guò)程
7、D.推廣參考答案：C28. 人力資源發(fā)展預(yù)測(cè)的要素包括( )。A.定性要素B.定量要素C.時(shí)間要素D.概率要素參考答案：ABCD29. ( )是根據(jù)事先列舉每一項(xiàng)特征的評(píng)價(jià)尺度(可以是5分制的，也可以是其他分制的)來(lái)對(duì)被考評(píng)者進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)的方法。A.圖評(píng)價(jià)尺度法B.關(guān)鍵事件法C.排序法D.配對(duì)比較法參考答案：A30. 第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)制定了( )A.富爾頓法B.彭德?tīng)栴D法C.公務(wù)員法D.公務(wù)員總章程參考答案：D31. 培訓(xùn)需求分析就是采用科學(xué)的方法，弄清( )A.培訓(xùn)什么B.培訓(xùn)方法C.為什么要培訓(xùn)D.培訓(xùn)方式E.誰(shuí)最需要培訓(xùn)參考答案：ACE32. 行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，
8、強(qiáng)調(diào)行為分析，開(kāi)發(fā)出學(xué)習(xí)的( )目標(biāo)。A.能力B.行為C.態(tài)度D.技能參考答案：B33. 日本的政府人事管理體制屬于( )部外制。A.部外制B.部?jī)?nèi)制C.折衷制D.綜合制參考答案：A34. 中國(guó)公務(wù)員制度的基本原則是( )A.公開(kāi)B.平等C.競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)D.法治參考答案：ABCD35. 行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，運(yùn)用線索、塑造和( )以確保形成刺激反應(yīng)之間的強(qiáng)有力聯(lián)系，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)序列、運(yùn)用提示等手段。A.練習(xí)B.反饋C.學(xué)習(xí)分析D.獎(jiǎng)勵(lì)參考答案：A36. ( )主要用于希望獲取人力資源全面信息時(shí)所采用的調(diào)查方法。A.重點(diǎn)調(diào)查法B.普查法C.典型調(diào)查法D.抽樣調(diào)查法參考答案：B37. 現(xiàn)代管
9、理中無(wú)為而治是用最少的行為達(dá)到最大的管理效果用超脫的手段達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。實(shí)現(xiàn)由事不躬親向事必躬親的轉(zhuǎn)變，由權(quán)威病向新權(quán)威的轉(zhuǎn)變。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：F38. 當(dāng)組織的文化氛圍使組織中的多數(shù)人反感，組織的價(jià)值取向部位多數(shù)組織成員所接納時(shí)，組織系統(tǒng)中有可能發(fā)生某種內(nèi)在沖突。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：T39. 現(xiàn)代化管理中無(wú)為而治的思想有象征性管理、控制跨度、管理的黑箱藝術(shù)、自動(dòng)化管理、分級(jí)管理。( )T.對(duì)F.錯(cuò)參考答案：T40. 在整個(gè)組織系統(tǒng)中，職位屬于( )A.整體系統(tǒng)B.次級(jí)系統(tǒng)C.亞子系統(tǒng)D.局外體系參考答案：BC41. 在培訓(xùn)需求分析中，任務(wù)分析主要是確定完成工作所
10、需的責(zé)任及需要在培訓(xùn)中加以強(qiáng)調(diào)的( )以幫助員工完成任務(wù)。A.知識(shí)B.技能C.行為方式D.管理制度參考答案：ABC42. 模糊思維的特征有( )。A.思維的模糊性B.思維的非邏輯性C.思維的意會(huì)性D.思維的瞬時(shí)性參考答案：ABCD43. 系統(tǒng)的人力資源戰(zhàn)略，它的對(duì)策系統(tǒng)也應(yīng)該是系統(tǒng)的，具有一個(gè)組合的基本框架。這個(gè)框架通常包括為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略而必需的( )內(nèi)容。A.思想觀念層面B.制度層面C.執(zhí)行層面D.文化層面參考答案：ABCD44. “基本水平、廣泛覆蓋”是城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度必須遵循的的重要原則。( )A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B45. 班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人和模仿他人的行為而產(chǎn)生的，
11、新技能或行為的學(xué)習(xí)有兩個(gè)途徑：一是通過(guò)( )進(jìn)行學(xué)習(xí)，二是通過(guò)觀察或聆聽(tīng)發(fā)生在其他人身上的事情而學(xué)習(xí)。A.書(shū)本知識(shí)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.課堂D.知識(shí)轉(zhuǎn)化參考答案：B46. 任務(wù)分析是收集、組織、評(píng)估與( )有關(guān)的任務(wù)、職責(zé)等信息的過(guò)程，以決定員工需要什么培訓(xùn)來(lái)提高工作效率的方法。A.人員B.組織C.工作D.工作流程參考答案：C47. 培訓(xùn)管理的首要制度是( )。A.入職培訓(xùn)制度B.培訓(xùn)激勵(lì)制度C.培訓(xùn)服務(wù)制度D.培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度參考答案：C48. 非正式群體對(duì)其成員的影響主要表現(xiàn)為( )。A.控制作用B.改造作用C.激勵(lì)作用D.雙重作用參考答案：ABCD49. 勞動(dòng)合同的解除，可以分為( )。A.法定解除B.協(xié)商解除C.強(qiáng)制解除D.約定解除參考答案：AB50. 常見(jiàn)的改變態(tài)度的訓(xùn)練方法有( )。A.角色扮演法B.模擬訓(xùn)練法C.敏感性訓(xùn)練法D.拓展訓(xùn)練法參考答案：ACD
南開(kāi)大學(xué)21秋《人力資源開(kāi)發(fā)》期末考核試題及答案參考86
