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1、古代詩歌五首游山西村七年級下冊1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌基調(diào)。 2.有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。3.發(fā)揮想象,充分聯(lián)想詩歌創(chuàng)設(shè)的意境,理解詩人要表達(dá)的思想感情。4.體驗人間的至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。生詞反饋易錯字雞豚(tn)叩門(ku)臘(l)渾(hn)生詞反饋詞語解釋臘酒:臘月所釀的酒。足雞豚:菜肴豐足。豚,小豬,詩中指豬肉。山重水復(fù):一座座山、一道道水重重疊疊。柳暗花明:柳色深綠,花色紅艷。古風(fēng):有古人之風(fēng)度也。若許:如果這樣。閑乘月:趁著月明來閑游。無時:沒有固定的時間,即隨時。叩門:敲門。 作家作品 陸游(11251210),字務(wù)觀,號放
2、翁,越州山陰(今浙江紹興)人,宋代愛國詩人。他出生于北宋末年,一生處于國家動亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他能文能武,主張抗金,收復(fù)失地,寫下許多憂國憂民的詩篇,是一位受人敬仰的愛國詩人。 創(chuàng)作背景 這首詩寫于宋孝宗乾道三年(1167)初春,在此之前,陸游曾任隆興府通判,因為極力支持張浚北伐,被投降派劾以“交結(jié)臺諫,鼓唱是非,力說張浚用兵”的罪名,罷官閑居,住在山陰(今浙江紹興)鏡湖的三山鄉(xiāng)。詩人心中當(dāng)然憤憤不平,對照詐偽的官場,于家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情,詩題中“山西村”,指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,饒有興味。課文理解1.自由讀古詩二到三遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。2.
3、認(rèn)讀生字,在理解運用中識記生字。3.師范讀。4.生練讀。整體感知課文理解在吟誦中感受古詩的節(jié)奏和韻味。 莫笑/農(nóng)家/臘酒渾,豐年/留客/足雞豚。山重/水復(fù)/疑無路,柳暗/花明/又一村。簫鼓/追隨/春社近,衣冠/簡樸/古風(fēng)存。從今/若許/閑乘月,拄仗/無時/夜叩門。整體感知課文理解 這首詩我們反反復(fù)復(fù)讀了這么多遍,你們感受到詩人這一趟山西村之游的心情如何呀? (懷疑、著急高興、驚喜)整體感知課文理解理解詩意游山西村宋 陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。臘：原指農(nóng)歷十二月祭祀眾神，后用為農(nóng)歷十二月的名
4、稱。豚：小豬，亦泛指豬。 柳暗花明：柳色深綠，所以說暗，花光紅艷，所以說明。古代春社日祭社公（土地神），祈求豐收。若許：如果這樣課文理解 1、全詩圍繞哪個字展開？用自己的話說說詩歌的主要內(nèi)容。 圍繞一個“游”字展開。理解意境課文理解 2、詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？ 詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。理解意境課文理解 3、游山西村中哪兩句詩流傳最廣？說說你對這兩句詩的理解。 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”山西村山環(huán)水繞、柳暗花明，一派花團錦簇的景象，用來說明困境中仍然蘊含著希望。 理解意境課文主題 這是一首樸實自然的山村記游詩。詩人用真摯的感情,明朗的筆調(diào),描繪了山村景物和農(nóng)家習(xí)俗,生活氣息十分濃郁。心靈感悟 課雖止,境無止,我相信:博覽群書的愛國詩人陸游,他那永不放棄的精神永留我們心中;他寫下的游山西村中的名句“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”會永遠(yuǎn)激勵我們永不放棄;我們還會銘記他要求孩子們多讀課外書的話:“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外?！?/p>
七年級語文下冊 第五單元 20 游山西村課件 新人教版
