七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 第21課 偉大的悲劇課件 新人教版

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1、偉大的悲劇茨威格 字詞知識(shí)1.字音字形充沛( ) 毋寧( ) 冰凌( )吞噬( ) 踉踉蹌蹌( )拽( ) 無(wú)垠( ) 羸弱( ) 遺孀( ) 癲狂( ) 凜冽( )步履( ) 銷蝕( ) 告罄( ) 皚皚( ) 堅(jiān)持不懈( ) 精疲力竭( )毛骨悚然( ) 怏怏不樂( )姍姍來(lái)遲( ) 憂心忡忡( )奪眶而出( ) 語(yǔ)無(wú)倫次( ) pi w lng sh ling qingzhui yn lishung din ln l sh qng i xi ji sng yng shn chng kung ln字詞知識(shí)2.多音字jn(盡快)jn(盡力)chn(沖刺)ch n(沖勁兒)盡沖 字詞知識(shí)3.形

2、近字懈xi(松懈)邂xi(邂逅)羸li(羸弱)贏yng(輸贏) 字詞知識(shí)4.成語(yǔ)辨析毛骨悚然不寒而栗求同都是表示極度害怕的意思。辨異毛骨悚然:形容非?？謶煮@駭。例句:在這深山中,半夜聽到凄厲的狼嚎,令人不禁毛骨悚然。不寒而栗:不是因?yàn)楹涠l(fā)抖。形容恐懼到了極點(diǎn)。例句:在食品安全領(lǐng)域發(fā)生的嚴(yán)重危害廣大人民身體健康的問題,真讓人不寒而栗?！懊倾と弧备嘤迷诜乾F(xiàn)實(shí)情景中;“不寒而栗”則更多是因?yàn)閲?yán)刑峻法,這也是它的出處,一般是想到什么事情的后果讓自己不寒而栗。 字詞知識(shí)5.重要詞語(yǔ)釋義癲狂: 風(fēng)餐露宿: 精疲力竭: 憂心忡忡: 毋寧: 吞噬: 銷蝕: 堅(jiān)持不懈: 毛骨悚然: 姍姍來(lái)遲: 精打細(xì)算

3、: 無(wú)垠: 凜冽: 羸弱: 精神錯(cuò)亂,言語(yǔ)或行動(dòng)異常。 形容旅途或野外生活的艱苦。 形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒有了。 憂愁不安的樣子。 不如。 吞食。 消損腐蝕。 指堅(jiān)決保持、維護(hù)和進(jìn)行,毫不松懈。 形容十分恐懼。悚然,恐懼的樣子。 形容走路很慢,來(lái)得很晚。 (在使用人力、物力上)仔細(xì)地計(jì)算。無(wú) 沒有邊際。 刺骨地寒冷。羸弱:瘦弱。 字詞知識(shí)5.重要詞語(yǔ)釋義步履: 告罄: 遺孀: 千辛萬(wàn)苦: 夜不成眠: 悶悶不樂: 耀武揚(yáng)威: 揚(yáng)揚(yáng)得意: 怏怏不樂: 疲憊不堪: 畏縮不前: 魯莽大膽: 念念有詞: 語(yǔ)無(wú)倫次: 指腳步。 指物資用完。 某人死后,他的妻子稱為某人的遺孀。 千 形容極多的艱辛勞苦

4、。 夜里不能睡覺。形容焦慮、擔(dān)心的情形。 因有不如意的事而心里不快活。 炫耀武力,顯示自己的威風(fēng)。 形容十分驕傲自滿的樣子。 形容不滿意或不高興的神情。 形容非常疲乏。 因害怕而不敢向前。 膽子大,說(shuō)話做事不經(jīng)考慮。 指人不停地自言自語(yǔ)。 話講得很亂,沒有條理層次。 作者作品 茨威格(18811942),奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家。有“歷史上最好的傳記作家”之稱。代表作有小說(shuō)最初的經(jīng)歷馬來(lái)狂人恐懼感覺的混亂一個(gè)陌生女人的來(lái)信一個(gè)女人生命中的二十四小時(shí)等;傳記三位大師同精靈的斗爭(zhēng)三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人等。 理解文題 題目中的“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的,其實(shí)并不矛盾:失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局

5、的確令人悲哀,但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高精神和人格魅力,足以變成一種“偉大”的力量,震撼人心。文章題目點(diǎn)明了文章主旨。 創(chuàng)作背景 斯科特被英國(guó)人稱為20世紀(jì)初探險(xiǎn)時(shí)代的偉大英雄。1910年6月1日,他帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó),向南極點(diǎn)發(fā)起沖刺。當(dāng)時(shí),挪威人阿蒙森也率領(lǐng)著另外一支探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā)。兩支隊(duì)伍展開了激烈角逐,都想爭(zhēng)取“國(guó)家榮譽(yù)”,第一個(gè)在南極點(diǎn)插上自己國(guó)家的國(guó)旗。結(jié)果阿蒙森隊(duì)于1911年12月14日捷足先登,而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才抵達(dá),比阿蒙森隊(duì)晚了一個(gè)多月。不幸的是,在返程途中,南極寒冷天氣提前到來(lái),斯科特隊(duì)供給不足,饑寒交迫。他們?cè)趪?yán)寒中苦苦拼搏了兩個(gè)多月,終因體力不支

6、而長(zhǎng)眠于皚皚冰雪中。 文章主旨 本文通過對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒的描寫,歌頌了他們的精神。他們是英國(guó)的英雄,是全人類的英雄,他們讓所有人仰慕,頌揚(yáng)了一種勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。 文章脈絡(luò) 重難點(diǎn)探究1.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)? 首先,誠(chéng)信,有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了,但他們勇于承認(rèn)失敗,并愿意在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證。 其次,堅(jiān)毅、執(zhí)著,為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。 再次,強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴,有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。

7、這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。 最后,無(wú)私的愛。斯科特在生命的最后一息,考慮的不是一己之利,心中惦記的始終是別人:朋友、同伴、妻小,還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書不是為了死后能沽名釣譽(yù),而完全是愛的真情流露。信寫得如此鎮(zhèn)靜,絲毫不像出自一個(gè)行將離世的人之手。斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開那個(gè)冰冷的世界的。 重難點(diǎn)探究2.斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇,“偉大”在哪幾個(gè)方面? 事業(yè)偉大:要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn),這是史無(wú)前例的偉大事業(yè)。 精神偉大:吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 人格偉大:為對(duì)手做證,有令人敬佩的紳士風(fēng)度和偉大胸懷。 態(tài)度偉大:在離死只有寸

8、步之遙的時(shí)候,還在進(jìn)行科學(xué)觀察。 情感偉大:生命的最后一息惦記的是別人朋友、同伴、妻小,還有祖國(guó)和人民。 重難點(diǎn)探究3.同樣是南極探險(xiǎn),阿蒙森成功了,斯科特失敗了?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家,為何不給勝利者阿蒙森作傳,卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕? 這可以從課文的最后一段中找到答案:“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家,茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者,而是許多歷史事件背后給人的精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳記會(huì)更有意義,會(huì)帶給人更長(zhǎng)久的思考。一

9、、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.拽出(zhui) 鮑爾斯(po) 戰(zhàn)栗(zhn)B.角逐(jio) 履行(l) 凜冽(ln)C.毋寧(w) 吞噬(sh) 欽佩(qn)D.膽怯(qu)攝氏(sh) 蹣跚(pn)2.下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是()A.帳篷拯救踉蹌簡(jiǎn)陋B.厄運(yùn)無(wú)垠癲狂魯莽C.安慰充沛刮風(fēng)鎮(zhèn)靜D.貯藏御寒氈鞋腳址CD3.請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。 (1)對(duì)人類來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。( )(2)現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了,但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失望。( )(3)兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,死神正在

10、悄悄地走來(lái)( )(4)一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。( )議論 敘述 描寫 議論4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn),使用得與原文相同的一項(xiàng)是()A.從日記中,人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼,但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫:“再這樣下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”,或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。B.可是另一方面,他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn),要不然,從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。C.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到:“勞倫斯奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！盌

11、.沒過多久,他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿,上面綁著一面黑旗,周圍是他人扎過營(yíng)地的殘跡,滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。A5.填空。偉大的悲劇的作者是,(國(guó)籍)作家。他的主要成就體現(xiàn)在和方面,本文選自?shī)Z取南極的斗爭(zhēng)(),是一篇。 6.用“我認(rèn)為他們雖悲在,但是偉大的”的句式進(jìn)行表述課文。 茨威格奧地利 傳記文學(xué)小說(shuō)創(chuàng)作 人類的群星閃耀時(shí) 傳記示例:我認(rèn)為他們雖悲在失去了寶貴的生命,但為科學(xué)獻(xiàn)身的精神是偉大的。7.(2016湖南邵陽(yáng)中考)邵陽(yáng)市創(chuàng)“國(guó)家衛(wèi)生城市”活動(dòng)開展得如火如荼,某學(xué)校計(jì)劃開展以“共創(chuàng)國(guó)衛(wèi)”為主題的系列活動(dòng)。(1)請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)擬一條不超過15個(gè)字的宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例:你我共創(chuàng)衛(wèi)生城

12、市,讓家鄉(xiāng)更美!解析此題考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫?；卮鸫祟愵}時(shí)要注意以下問題:做好廣告(宣傳)語(yǔ)擬寫試題,在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn),要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法,如對(duì)偶、比喻、擬人等,讓廣告(宣傳)語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)、好記、好理解的目的。撰寫本題標(biāo)語(yǔ)時(shí)一定圍繞著“共創(chuàng)國(guó)衛(wèi)”的主題來(lái)回答。(2)學(xué)校決定在6月份開展兩次活動(dòng),請(qǐng)你設(shè)計(jì)這兩次活動(dòng)的名稱。開展以“共創(chuàng)國(guó)衛(wèi)”為主題的主題班會(huì)、演講比賽。 解析此題考查了主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè):朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等,任選其中兩種即

13、可。(3)學(xué)生會(huì)招募志愿者去街道撿拾垃圾,你約同學(xué)小紅一起參加,小紅卻說(shuō):“我們的任務(wù)是學(xué)習(xí),撿拾垃圾是環(huán)衛(wèi)工人的事。我才不去呢!”面對(duì)這種情況,你怎樣勸說(shuō)小紅?示例:作為一個(gè)中學(xué)生,我們不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí),同時(shí)也要學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí),加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)。當(dāng)志愿者去街道撿拾垃圾,就是對(duì)自己愛勞動(dòng)、有社會(huì)責(zé)任的一次教育,你還是和我一起去吧。解析這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題。解答此題要注意以下兩方面要求:第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上,有的放矢,吐露心聲,以理服人,以情動(dòng)人,文明得體;第二要符合語(yǔ)體要求,根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。要注意有稱呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉。二、閱讀與鑒

14、賞 賣面包的小女孩馬海霞 (2016湖北十堰中考) 我被護(hù)士領(lǐng)著離開病房,準(zhǔn)備去八樓手術(shù),一位小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口,她把兩大袋面包放在地上,彎腰,然后目視大家,伸出了三個(gè)手指,示意她的面包三元一個(gè)。老公忙掏出二十元錢遞給小女孩,然后讓她取六個(gè)面包放在我的病床上,又對(duì)同病房的人說(shuō):“這孩子可能不會(huì)講話,大家?guī)蛶退?買點(diǎn)她的面包吧?！?我從手術(shù)室出來(lái)后,老公見我已無(wú)大礙,便給我雇了個(gè)護(hù)工,然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。 下午,病房門被推開,那個(gè)賣面包的小女孩又來(lái)了,依舊提著兩大袋面包,彎腰,然后目視大家,這次她沒有打啞語(yǔ),而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字:“幫幫我吧。” 哎喲,原來(lái)她會(huì)說(shuō)話!那昨

15、天干嘛打啞語(yǔ)欺騙大家消費(fèi)?這孩子心術(shù)不正,裝可憐讓大家買她的面包,哼,騙人只能騙一次,堅(jiān)決不再上當(dāng)?！白蛱熨I的面包還沒吃呢,今天就不買了?！贝蠹壹娂娭钢雷由系拿姘鼘?duì)她講。 她沒有離開,依舊呆站在原地,行彎腰禮,目光掃過病房里的每個(gè)人,楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒,讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸:幸虧老公不在,否則他定招架不住她這可憐勁兒。病房里的人不再理會(huì)她,任她站在那里,也不會(huì)和她目光對(duì)接,五分鐘后,她提著袋子彎腰退出了病房。 第二天,我能下地自己走動(dòng)了,下午病房門被推開,那個(gè)賣面包的小女孩又來(lái)了?！皫蛶臀野??！闭f(shuō)完便立在原地,不待夠五分鐘她是不會(huì)離開的,

16、但大家這次都懶得和她對(duì)話,把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。我看不下去了,走到她面前說(shuō):“大家不想買面包,你待多久也沒用。”她仿佛沒有聽見我的話,還呆立在那里?！昂脗€(gè)倔丫頭,你越這樣,我們?cè)讲毁I?！彼顺霾》亢?大家一致這樣決定。 以后的每天下午,小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房,她一進(jìn)病房,大家就假裝睡覺,連看都不看她,但也有病房里的人脾氣不好,會(huì)把她趕出病房,“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。 醫(yī)生給我做了各項(xiàng)檢查,說(shuō)我手術(shù)恢復(fù)得不錯(cuò),過幾天就可以出院了。老公一早趕來(lái),我和他說(shuō)起賣面包的小女孩的事情,他勃然大怒,對(duì)我一頓數(shù)落,說(shuō)我心理陰暗,沒同情心,小女孩只是用自己的方式推銷面包而已,她沒有乞討,她的行為不是欺騙

17、,三元一個(gè)面包不貴,她賣的面包味道也不錯(cuò),只是在病房里多待幾分鐘而已,不買也就罷了,你怎么能夠去諷刺她,趕她走我不想跟他在這件事上無(wú)休止地爭(zhēng)辯,偷偷把他兜里的錢都沒收了,哼,等下午那個(gè)小女孩再來(lái)賣面包,我看他用什么買。 整整一天,病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影,第二天,第三天,她一直都沒來(lái),我心里有點(diǎn)兒牽掛了,是不是我那句話刺激或傷到她了? 我悄悄問護(hù)士,賣面包的小女孩咋沒有來(lái)?護(hù)士告訴我,小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲,冬天天冷風(fēng)硬,極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包,為了不影響到患者休息,規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘。“那她這幾天怎么沒來(lái)?”我怯生

18、生地問。“這幾天天冷,肯定是哮喘病犯了。” “那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈,沒人買就趕緊離開,也好早點(diǎn)回家呀?！?“讓她最多停留五分鐘,她就停留五分鐘,不管人家買不買,或許她覺得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷她的面包,心里才坦然?！?我走出護(hù)士站,老公幫我辦完出院手續(xù),收好行李坐在病床上等我,“我想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信?！蔽业奶嶙h老公馬上贊同。我把信交給了護(hù)士,讓她轉(zhuǎn)交給小女孩。出了醫(yī)院,老公問我信里寫了啥,我說(shuō),什么都沒寫,就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。(選自讀者2016年第2期)1.請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整。老公動(dòng)員大家買小女孩的面包 老公數(shù)落“我”,“我”沒收他的零

19、花錢 2.醫(yī)院特許小女孩在病房賣面包的原因有哪些? 因牽掛小女孩)“我”了解到真相 (因懷疑)大家不再買小女孩的面包我”給小女孩留了一封信(或:“我”把老公的零花錢留給小女孩)小女孩患病;家里不寬裕;小女孩遵守和醫(yī)院的約定。解析本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第段的內(nèi)容可知,小女孩被允許在病房賣面包的原因有:小女孩患病;家里不寬裕;小女孩遵守和醫(yī)院的約定。3.結(jié)合文章內(nèi)容,概括“我”的形象特點(diǎn)。富有同情心;戒備心強(qiáng);知錯(cuò)能改。解析本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力?！拔铱床幌氯チ恕薄鞍褯]收你的零花錢都塞到了信封里”表明“我”富有同情心;“這孩子心術(shù)不正,裝可憐讓大家買她的面包,哼

20、,騙人只能騙一次,堅(jiān)決不再上當(dāng)”表明“我”戒備心強(qiáng);“我想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信”“把沒收你的零花錢都塞到了信封里”表明“我”知錯(cuò)能改。4.下面對(duì)文章的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.第段中寫大家懶得理小女孩,甚至?xí)阉s出病房,是因?yàn)樗驍_了大家休息。B.第段中老公所說(shuō)的“心理陰暗”,是指“我”不應(yīng)該在背后議論別人的是非。C.第段寫小女孩第二天、第三天都沒來(lái),“我”心里有點(diǎn)兒牽掛了,是因?yàn)椤拔摇币恢笔峭樗?只是受了大家的不良影響。D.本文告訴我們:善良是純潔的,不要因?yàn)檎慈旧鲜浪椎幕覊m而傷害他人。解析 A.她沒有打擾大家的休息,大家認(rèn)為她騙人;B.“心理陰暗”是指“我”總把人往壞處想

21、;C.“我”并非“一直”同情她。故選D。D5.本文中老公對(duì)小女孩的態(tài)度和眾人截然不同,這是什么寫法?在全文中起什么作用?6.文章結(jié)尾處“我”給小女孩的信“什么都沒寫”,請(qǐng)你替“我”寫幾句話送給小女孩。對(duì)比。突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人(或:突出大家對(duì)小女孩的冷漠)。解析本題考查分析文章寫作技巧及其作用的能力。根據(jù)題干中的信息“老公對(duì)小女孩的態(tài)度和眾人截然不同”,很明顯是將“老公的態(tài)度”和“眾人的態(tài)度”進(jìn)行對(duì)比,從而突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有同情心的人,或突出大家對(duì)小女孩的冷漠。示例:小姑娘:你好,之前是阿姨誤解你了,在這里,阿姨向你說(shuō)聲“對(duì)不起”。希望你早日康復(fù)。解析本題是一道開放性的題目,答

22、題時(shí)只要圍繞“表達(dá)歉意、對(duì)小女孩的祝福、對(duì)小女孩的贊揚(yáng)或鼓勵(lì)”即可。三、課堂小練筆 人物的思想感情往往都是通過一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的,課文中有許多感人的細(xì)節(jié)。深入體會(huì),寫一段細(xì)節(jié),表現(xiàn)人物一定的心理。 【寫作指導(dǎo)】 進(jìn)行人物心理描寫的時(shí)候要注意以下幾個(gè)問題: (1)心理描寫要符合人物年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境,要讓讀者感到真實(shí)可信。 (2)心理描寫可以是只言片語(yǔ),穿插在行文之中,也可以相對(duì)集中。 (3)多數(shù)情況下,心理描寫總是與敘事相結(jié)合,并且伴隨著人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像描寫進(jìn)行。 總之,要寫好人物,單靠外部的肖像與行動(dòng)描寫是不夠的,還必須深入細(xì)致地探索人物心靈深處的思想、情緒、感受

23、及其產(chǎn)生的原因與發(fā)展變化的過程。要做到這一點(diǎn),作者除了需要掌握一定的描寫心理活動(dòng)的表現(xiàn)手法外,還要熟悉生活,熟悉所描寫的人物,掌握人物內(nèi)心活動(dòng)的規(guī)律。在心理描寫中,要防止脫離客觀依據(jù),離開特定的環(huán)境和人物的性格邏輯,而隨意主觀臆造。示例: 算了,豁出去吧,大不了扣掉一個(gè)月零用錢,再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了我半分鐘。怎么還不向我“開炮”呢?不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧?早知會(huì)這么慘,我情愿少看幾部電視劇,少看幾本小說(shuō),少玩幾次電腦,少總之,做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”,她卻出奇的冷靜,放下試卷片刻之后,又慢慢地從寫字臺(tái)上取出鋼筆,在試卷上工工整整地簽了字。

24、接著什么也沒說(shuō),就做飯去了。一切都那么平靜,仿佛沒有發(fā)生過什么一般。我想,她是對(duì)我心灰意冷了吧?天知道。我多想媽媽能罵我?guī)拙?你可知道,這種沉默比挨罵更難受啊!考點(diǎn)信息提取概括考點(diǎn)歸納信息提取題可考查的能力較多,如分析觀察、聯(lián)想想象、概括綜合以及表達(dá)的能力等。此類題型常分為填空題、主觀問答題、描述題等。解題技巧細(xì)讀材料是解題的關(guān)鍵。作答時(shí)可采取以下方法:(1)提取法:提取文字中關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行組合。(2)整合法:根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子進(jìn)行再概括,形成要求的方法叫“整合法”。(3)自寫法:在真正理解材料的基礎(chǔ)上基本上或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。表述答案應(yīng)該注意的問題:(1)遵守字?jǐn)?shù)要求。

25、(2)盡量用原文的詞語(yǔ)。(3)組合材料時(shí),盡量不用修飾語(yǔ)。(4)用自己的話概括時(shí),盡量用短句。(2016甘肅蘭州中考)某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)閱讀為專題板報(bào)準(zhǔn)備的三則材料,概括材料的主要信息。【材料一】相傳,明朝大將徐達(dá)西征,久攻蘭州城不下,便制造了 3 尺長(zhǎng)鼓,內(nèi)藏兵器,趁正月十五鬧元宵之際,讓軍士扮作“社火”隊(duì)員進(jìn)入城內(nèi),一舉破城,贏得太平。從此,百姓年年擂鼓鬧春,祈求太平,并把所擂之鼓稱為“太平鼓”。【材料二】蘭州太平鼓舞是群舞,表演時(shí),眾多鼓手前縱后躍、左旋右轉(zhuǎn),時(shí)而跳打、 時(shí)而舉打,起落有序,配合默契,猶如萬(wàn)馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響,如

26、春雷滾滾,聲聲震天?！静牧先吭谔m州本地的社火活動(dòng)中,人們常常看到,太平鼓的鼓手走到哪里,鼓聲和掌聲就跟到哪里?！按虻煤谩薄罢鎺拧钡馁潛P(yáng)聲和“再來(lái)一次”的吶喊聲此起彼伏。更有外地來(lái)的游客感慨:“這場(chǎng)面,這氣勢(shì),太震撼了,相機(jī)拍不出來(lái),下次帶家人一起來(lái)看!” (2)下面是“蘭州太平鼓”問卷調(diào)查表的內(nèi)容,請(qǐng)用一句話表述你讀到的信息。年齡段1229 歲(100人)3045 歲(100人)45 歲以上(100人)了解太平鼓的人數(shù)比23%49%81%解析(1)本題考查考生對(duì)于文字性材料的分析概括能力,三則材料分別講了蘭州太平鼓的由來(lái)和意義,蘭州太平鼓的表演形式和鼓聲,以及人們對(duì)蘭州太平鼓的褒贊。需提煉

27、大意,組織成句。(2)本題考查考生對(duì)于圖表的提取概括能力,需充分關(guān)注橫縱軸的項(xiàng)目及趨勢(shì)組織答案。答案(1)蘭州太平鼓得名于徐達(dá)借鼓攻蘭州的歷史傳說(shuō);蘭州太平鼓表演的場(chǎng)面壯觀,氣氛熱烈;蘭州太平鼓廣受歡迎;蘭州太平鼓歷史悠久。(2)人們對(duì)于蘭州太平鼓的了解隨年紀(jì)增長(zhǎng)而加大比重。1.(2016廣州中考)閱讀下面的材料,按要求作答。為了方便廣大市民賞花,廣州市有關(guān)部門透露:2016年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè);每月的主題花分別是一月櫻花,二月桃花,三月木棉,四月紫荊,五月杜鵑,六月鳳凰木花,七月荷花,八月向日葵,九月小葉紫薇,十月玫瑰,十一月蘭花,十二月白梅。請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容,不超過2

28、0字。示例:廣州2016年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè)。解析本題考查材料信息的提煉和概括。要注意先找出材料體現(xiàn)的主要內(nèi)容,在表述的時(shí)候注意字?jǐn)?shù)的限制。2.(2016浙江麗水中考)下面是麗水市博物館“華僑之鄉(xiāng)”展廳中的一塊展板,請(qǐng)你以講解員的身份,為前來(lái)參觀的七年級(jí)學(xué)生做講解。(不超過200字)示例:各位同學(xué),歡迎來(lái)到“華僑之鄉(xiāng)”展廳(麗水市博物館)參觀!現(xiàn)在大家看到的這塊展板,是麗水華僑華人在世界各大洲的分布圖。你們看,歐洲一直是麗水華僑華人最多的地方。改革開放后,麗水華僑華人在亞洲的比例大幅度下降,而在世界其他五大洲的人數(shù)比例都有增長(zhǎng)。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?大洋洲也有了我們麗水的華僑華人?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了以歐洲為主,遍布全球的新格局。解析首先對(duì)展板內(nèi)容進(jìn)行歸納概括:兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表(全球麗水華僑華人分布),一個(gè)是改革開放前,一個(gè)是改革開放后,不同時(shí)期麗水華僑華人在世界各地的人數(shù)產(chǎn)生顯著變化,將此總結(jié)出來(lái)即可。