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1、
專題 《氣象物候》
【學習目標】（看清呀！）
1、 了解氣候物象的基本知識，學習前人不懈探索自然規(guī)律的精神，學習勞動者積累的
各種經驗。（重點）
2、 學習本專題的說明形式，體會說明語言的特點；學習用準確生動、通俗易懂的語言 來介紹某一小知識。（重點）
3、 積累氣象物候方面的諺語和詩句。 （重點）
4、 能運用氣象物候知識解釋古詩詞中蘊涵的氣象物候現(xiàn)象。 （難點）
【學法指導】（按照要求做喲！ 一定會有收獲的。）
1、 課前認真閱讀專題中的四個板塊，勾畫掌握文本中重要的信息，提升概括提煉信息 的能力。
2、 本專題中，《看云識天氣》、《大自然的語言》兩篇文章語言生動，通
2、俗易懂，學生可 以自讀，對說明順序、抓住特征及語言的準確性等特點有進一步的了解，使相應的說明
知識得到鞏固。《古代詩詞中的物候》是為培養(yǎng)學生學習能力打開一扇新窗。學生可以 通過閱讀學習材料，思考生活中其他有關氣象物候的知識，也可以從學習過的古詩文、 成語俗語、美術作品中搜集并整合有關的知識，寫出有關的筆記。
專題 《氣象物候》第一課時
【學習過程】（要能夠獨學、對學、群學，盡情的發(fā)揮吧！ ）
一、 自主學習（10'）
1. 注音：
峰巒（ ） 一霎（ ）間 點綴（ ） 綾紗（ ）
彌漫（ ） 暈（）頭轉向 月暈（ ） 崩塌（ ）
2. 釋義：
峰巒： 一霎間：
預兆： 輕盈
3、：
彌漫： 征兆：
二、 合作探究（25'）
?朗讀課文，感知內容
3. 學生自由誦讀，梳理課文主要內容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系 的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
教學思路
學生糾錯
教學思路
學生糾錯
（2）有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度 變化的語句。
（3）文中第2段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關系， 作者用“往往”“常 常”作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關系？
?研讀課文，探究學習
4、學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態(tài)變化
4、，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng) 意的理解。
思考：（1 ）為什么看云可以識天氣，怎樣看云識天氣？
（2）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云 的形態(tài)變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
5、敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法， 一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。 學生精讀,
揣摩語言的生動形象。
三、達標檢測：（5、）（小試牛刀，看看誰做得快、做的好。）
1. 《看云識天氣》，作者 ，是一篇 ，文章運用準確、
生動的語言介紹了云的 、 及不同的光彩的云和天氣的關系，
說明
5、了 ,主要運用了 和 的說明方法。
2、 搜集課外的有關天氣的諺語，寫下 5條。
【學后反思】（希望大家能對本課時所學加以總結，并能結合實踐予以拓展。 ）
專題——《氣象物候》第二課時
【學習過程】（要能夠獨學、對學、群學，盡情的發(fā)揮吧！ ）
一、 自主學習（10'）
基礎積累：
1. 注音釋義
羌（ ） 遁（ ） 蒿（ ） 單于（ ） 豚（ ）
折柳：
2. 簡述四首古詩的作者生平：
二、 合作探究（25'）
?學習四首古詩
（一） 、學習李白的《塞下曲六首（其一）》
1.回顧學習古詩的方法： （誦讀、理解、賞析），找一冋學準確地有感情地讀這首詩。
2 ?齊讀
6、這首詩，并體會詩所表達的意思 。
3 ?賞析。（小組討論明確）
（1） 、“五月”本該是春花爛漫的季節(jié)，而祁連山脈一帶又是怎樣的呢？為什么要寫 這樣的景象？
（2） 、《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？
（3） “笛中聞折柳，春色未曾看”一句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的情懷？
（4） 你從李白的 五月天山雪，無化只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看 詩句中了解 到怎樣的物候現(xiàn)象，并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。
（二） 、學習王之渙 的《涼州詞》
1.朗讀
2 .品析：
（1） 王之渙《涼州詞》的第一句“黃河遠上白云間”，竺可楨先生從物候學的角度， 認為應作“黃沙”?！包S河”
7、與“黃沙”，你覺得各是從哪個角度講的？說說你的理由。
（2） 《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎？聯(lián)系本詩 的寫作背景談談。
（二）、學習盧綸的《塞下曲》
1.自由朗讀這首詩，領會它的意思。
2 .賞析。
（1）、前兩句極富暗示性?！霸潞凇迸c以下“夜” “雪”互補，暗示敵人可能趁機出
動。月黑雪猛，非雁飛之時，去卩見大雁高飛，暗示已有敵情。將軍一見雁飛，迅即作出 “單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍之久，已無力夜襲。將軍極富作戰(zhàn)經驗，雪夜嚴 密注視敵情，也同時得到暗示。
（2）、品析“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。
（3）、數學家華羅庚針對盧綸的《塞下曲
8、》中“月黑雁飛高”提出質疑。想一想他的 理由是什么？
（四）、學習蘇軾的《惠崇春江晚景》二首（其一）
1 ?自由閱讀這首詩，體會其內容。
2 .選擇自己喜歡的詩句進行賞析。
提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點。
（1） 《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處 在哪兒？
（2） 賞析示例：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，
向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。 字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美
之情。
（3） 了解詩中有關的物候知識：
（看到了蔞蒿滿地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）
三、達標檢
9、測：（5、）（小試牛刀，看看誰做得快、做的好。）
1?請你用物候知識解釋這種現(xiàn)象。
（1）、唐代詩人白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡, 春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
（2）、《游廬山大林寺》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長恨春歸無覓處， 不知轉入此山中。
【學后反思】（希望大家能對本課時所學加以總結，并能結合實踐予以拓展。 ）
專題——《氣象物候》第三課時
教學思路
學生糾錯
【學習過程】（要能夠獨學、對學、群學，盡情的發(fā)揮吧！ ）
一、自主學習（10'）
知識積累
1.四季物候成語、諺語（春
10、
夏秋冬）
、詩句：
成語：
春光明媚、 春華秋實、
春意盎然、
春花秋月、
春雨如油
冬裘夏曷、 秋咼氣爽、
一葉知秋、
寒冬臘月、
秋去冬來
諺語
清明斷雪，谷雨斷霜。 霜降見霜，五谷滿倉。 北風連夜起，雪花滿天飛。
早霞不出門，晚霞行千里。 麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
詩詞句
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
2.記住二十四節(jié)名稱及其意義。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 接天蓮葉無窮碧，
11、映日荷花別樣紅。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將 開始。
夏至、冬至古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經到了。
春分、秋分： “分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中 間。
雨水：降雨開始，雨量增多。 驚蟄：開始打雷，氣溫上升，經過冬眠的動物開始活
動。
清明：天氣晴朗，萬物滋生。 谷雨：雨量增多，谷物茁壯成長。
小滿 麥類等夏熟作物籽開始飽滿，但尚未成熟。
芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。 白露：
12、氣溫降低，出現(xiàn)露水。
小暑、大暑： “暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。
處薯：“處”是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。
小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)； 寒露：天冷，露水很涼。 霜將：開始下
霜。
小雪、大雪：開始下雪，至大雪時形成積雪。
二、合作探究（25'）
中考試題薈萃
教學思路
學生糾錯
“百川歸大海，何日復西歸”揭示了水循環(huán)規(guī)律。這就比李白的黃河之水“奔流到 海不復回”進了一步。另外，還有描寫植被、物產、田園風光、風俗的等等，這里就不 再一一列出。其實，古詩中的知識包羅萬象、豐富多彩。我只是從地理角度去閱讀和理 解，這只不過是古詩寶庫中的蒼海一粟
13、，更多深藏未露的知識需要我們去發(fā)掘。
1.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（清龔自珍《己亥雜詩》）說明其中的物候的 規(guī)律是什么？
2 ?王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”這是一首描寫我國季風氣候的詩篇。詩 中的“春風”當指夏季風。請你結合所學的地理知識談談為什么“春風不度玉門關”。
3?“江作清羅帶，山如碧玉簪” 請你結合所學的地理知識談談為什么？
4.“清明時節(jié)雨紛紛” 請你結合所學的地理知識談談為什么？
5?“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”請你結合所學的地理知識談談為
14、什么？
6 ?下面是連云港市 9月6日的天氣預報，電臺計劃播送時，在各條信息內加上一些體 現(xiàn)人文關懷的內容。請你為電臺設計一段這樣的話， 50字左右。
9月6日 多云轉陰有陣雨或雷雨 溫度：20— 28 0C 風力： V 3
級
三、達標檢測：（5、）（小試牛刀，看看誰做得快、做的好。）
在學習“氣象物候”專題的小組活動過程中，小明發(fā)現(xiàn)，在古詩文中有許多關于“雁” 和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請你幫小明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自 的文化內涵。（2分）
塞下秋來風景異，衡了雁去無留意。 氾仲淹《漁豕傲》
淮南秋雨夜，高齋聞雁來。一一韋應物《聞雁》 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。一一王灣《次北固山下》
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。一一李白《宣州謝眺樓 餞別校書叔云》
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。一一白居易《錢塘湖春 行》
為迎新燕入，不下舊簾遮。 葛天民《迎燕》
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。一一晏殊《浣溪沙》
【學后反思】（希望大家能對本課時所學加以總結，并能結合實踐予以拓展。 ）
初中語文九年級上冊《氣象物候》3課時三為主課堂表格式導學案設計
