初中生物：人教版8年級上冊秋導學案(2套108頁)

初中生物：人教版8年級上冊秋導學案(2套108頁),初中生物,人教版,年級,上冊,秋導學案,108 目 錄第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物（1）3第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物（2）5第二節(jié) 線性動物和環(huán)節(jié)動物 7 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物 9 第四節(jié) 魚類 12第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（1）14第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（2）16第六節(jié) 鳥類 18第七節(jié) 哺乳動物 20 第二章 動物的運動和行為 第一節(jié) 動物的運動 22 第二節(jié) 先天性行為和學習行為 24 第三節(jié) 社會行為 26 第三章 動物在生物圈中的作用28 第四章 分布廣泛的細菌和真菌30 第一節(jié) 細菌和真菌的分布30 第二節(jié) 細菌32 第三節(jié) 真菌34 第四節(jié) 細菌和真菌在自然界中的作用36 第五節(jié) 人類對細菌和真菌的利用38第五章 病毒 40第六單元 生物的多樣性及其保護 第一章 根據(jù)生物的特征進行分類 第一節(jié) 嘗試對生物進行分類42 第二節(jié) 從種到界44 第二、三章 認識和保護生物的多樣性46 第五單元 生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物（1）一、回顧已知，引入新課1七年級上冊我們了解了植物的主要類群包括：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物等五個主要類群，本學期我們要學習動物的類群及其他生物的相關知識，請同學們思考一下，植物和動物的主要區(qū)別是什么？二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P34）2生活在海洋中的腔腸動物主要有_，_，_，_；生活在淡水中的腔腸動物主要有_。3水螅通常生活在水流緩慢、水草繁茂的_淡水中，認真觀察淡水中的水螅。可看到水螅的身體幾乎透明，呈圓筒形，一般長約1厘米，一端附著在_等物體上，身體的另一端有_。其周圍有512條柔軟細長的_，具有探尋和捕食的作用。經(jīng)過身體的縱軸可以有多個切面將身體分成對稱的兩部分，這種體形稱為_對稱。這種結構，便于感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，有利于它在各個方向捕獲和防御。三、精講點撥，精煉提升4觀察水螅生活狀態(tài)及捕食的動畫或錄像5（閱讀教材P45），觀察教材圖示及下列圖片，了解水螅體壁結構及生殖。水螅體壁結構 水螅的生殖圖例四、達標檢測，當堂過關6水螅常?？梢圆兜脚c自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（ ） A刺細胞 B觸手的纏結 C發(fā)達的肌肉 D口的吞噬7在水溫適宜，食物充足時，水螅身體下端的三分之一處的體壁會向外突起，漸漸成長為一個小水螅。成長到一定時期后脫離母體，獨立生存，這種生殖方式叫（ ）A有性生殖 B分裂生殖 C出芽生殖 D孢子生殖8準確的說，水螅的體壁是由（ ） 構成的 A內(nèi)胚層和外胚層 B內(nèi)胚層、外胚層和中間的膠狀物質(zhì) C三層細胞 D一層細胞9水螅排出食物殘渣的方式是（ ）A由肛門排出 B由口排出C由胞肛排出 D由細胞膜排出10在常見的腔腸動物中，營群體生活的是 ( )A水螅 B海蜇 C?？?D珊瑚蟲11美麗的工藝品珊瑚屬于（ ）A一種具有優(yōu)美造型的天然礦物質(zhì)B一種植物的化石C一種單細胞動物分泌的石灰質(zhì)骨骼D一種腔腸動物分泌的石灰質(zhì)骨骼12在捕捉海蜇時，不小心就會被海蜇蜇傷，這是因為（ ）A海蜇的觸手上分布著很多刺細胞B海蜇發(fā)達的中胚層含有毒素C海蜇的傘部有許多刺絲D海蜇的口能將人咬傷13在水螅周圍放些水蚤，活水蚤進入水螅體內(nèi)的方式（ ）A水蚤游到水?？谥?B水蚤被吞入水?？谥?C水蚤被水螅的外胚層吸附，外胚層分泌消化液將其分解。D水蚤被水螅的觸手捕捉，送入口中14下列動物是腔腸動物的是（ ）A 水螅、衣澡 、變形蟲 B 珊瑚蟲、水母、海蜇 C草履蟲、珊瑚、海葵 D水螅、水螅芽體、珊瑚礁15腔腸動物身體內(nèi)具有的腔數(shù)及相當于我們身體的哪一個腔？正確的是（ ）A1個；腹腔B多個；口腔，食道及腸腔等C1個；消化道腔D2個；胸腔和腹腔 等級: 日期: 第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物（2）一、回顧已知，引入新課1提問：腔腸動物的主要特征是什么？二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P6）2在清澈_中的石塊下面，有時會找到渦蟲。渦蟲的身體長約_厘米，背腹_，形狀像_，前端呈_，兩側各有一個耳突，有感知味覺和嗅覺的作用。頭部的背面有兩個_，能夠辨別光線強弱。3渦蟲的身體呈_對稱，也稱_對稱，經(jīng)過身體的縱軸_切面將身體分為對稱的兩部分。這樣的體形使運動更加_、_而有效，有利于動物運動、_和_。三、精講點撥，精煉提升4觀察教材或下列渦蟲的圖片，總結渦蟲的形態(tài)結構特點。 5水螅是輻射對稱的體形，而渦蟲是左右對稱的體形，請分析左右對稱的體形在進化史上的意義。6閱讀下段文字，并回答問題：血吸蟲是寄生在人和動物體內(nèi)的扁形動物，血吸蟲體長僅有十幾毫米，身體前端有口吸盤和腹吸盤，它依靠吸盤吸附在人體腸壁的血管和肝臟的血管內(nèi)，以吸血為生，能造成人的貧血等后果，甚至引起死亡。解放以前，血吸蟲病嚴重威脅我國特別是南方水鄉(xiāng)勞動人民的身體健康。解放以后，黨和政府帶領人民開展了消滅血吸蟲的群眾愛國衛(wèi)生運動，早在20世紀50年代末，一些地方就根治了血吸蟲。血吸蟲的傳播途徑是這樣的：血吸蟲卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲毛蚴。水中有一種軟體動物釘螺，毛蚴鉆入釘螺體內(nèi)，發(fā)育成包蚴，包蚴再發(fā)育成尾蚴，這些屬于幼蟲階段。但是隨著發(fā)育，它們的數(shù)量不斷增加，一條毛蚴在釘螺體內(nèi)可發(fā)育成幾萬至十幾萬條尾蚴！尾蚴從釘螺體內(nèi)出來，密集在水面。當人到水田干活時，尾蚴接觸到人的皮膚，就從皮膚侵入，隨血液循環(huán)到達小腸和肝臟的血管，發(fā)育為成蟲。（1）血吸蟲的成蟲生活在_，以_為生。血吸蟲動物分類上屬于_動物，在營養(yǎng)方式上屬于_，寄主有_和_。 （2）請你設計三個方案，防止血吸蟲的傳播。_ _四、達標檢測，當堂過關7渦蟲的消化器官包括（ ） A口、咽和腸 B口、腸和肛門 C口、咽、食管 D口、小腸8營自由生活的扁形動物是（ ） A血吸蟲 B渦蟲 C瘧原蟲 D豬肉絳蟲9華枝睪吸蟲最發(fā)達的器官是（ ）A運動器官 B感覺器官 C生殖器官 D消化器官10日本血吸蟲進入人體是通過（ ）A呼吸道B口腔 C蚊蟲叮咬D皮膚11日本血吸蟲的寄主是（ ）A豬和釘螺 B釘螺和人 C人 D很多種哺乳動物12分析日本血吸蟲感染人的過程圖可知，日本血吸蟲的成蟲寄生在人的（ ）。A胃里 B小腸里 C肌肉里 D皮膚里13華枝睪吸蟲的運動器官退化，其合理解釋是（ ） A沒有適合運動的場所 B消化道是不利于運動器官發(fā)育的環(huán)境 C消化道內(nèi)營養(yǎng)來源充足，不必攝食 D身體上沒有發(fā)育出運動器官的合適位置 等級: 日期: 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物一、回顧已知，引入新課1.圖中的寶塔糖你們吃過嗎？你知道它是治療什么病的？ 。二、自主學習，邊學邊導（一）線形動物閱讀教材第8頁的有關內(nèi)容，結合圖5-10，完成第2-3題2蛔蟲是常見的 動物，寄生在 ，蛔蟲身體細長，呈 ；前端有 ，后端有 。體表有 ，起保護 作用，消化管結構 ，僅由 組成， 器官發(fā)達，無專門的 器官，只能 。3. 蛔蟲病為什么多在兒童中發(fā)生？如何預防？ 4. 線形動物主要特征是：（1）身體 ；（2）消化管前端有 ，后端有 。（3）體表有 。常見的線形動物還有 等。（二）環(huán)節(jié)動物觀看蚯蚓視頻，結合教材9-10頁有關內(nèi)容完成學案5-7題5.蚯蚓的外部形態(tài) 蚯蚓身體呈_ _形，由許多 構成，屬于 動物，靠近蚯蚓_端有幾個較寬顏色明顯與其他體節(jié)不同，且比其他體節(jié)厚，這叫做_。6. 蚯蚓的運動是由體壁發(fā)達的 和 配合共同完成的。7. 蚯蚓的呼吸 蚯蚓身體呈 色，因為它的體壁密布_，在實驗過程中，我們要不時用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，使之保持濕潤，是因為蚯蚓的呼吸要靠_來完成。8. 環(huán)節(jié)動物的主要特征： 身體 。 由相似的 組成。 依靠 或 運動。常見的環(huán)節(jié)動物有 。9. 環(huán)節(jié)動物與人類的關系 三、精講點撥，精練提升 10. 觀察蛔蟲的內(nèi)部結構，你認為蛔蟲的哪些結構特點是與寄生生活相適應？生殖： 消化： 運動： 11. 請列舉蚯蚓適應于土壤生活的結構特點外形結構： 運 動： 感 覺： 四、達標檢測，當堂過關12.蛔蟲消化器官不同于絳蟲的特點是（ ）A有口無肛門 B有小腸大腸 C有口有肛門 D有肛門無口13. 雌、雄蛔蟲在形態(tài)上的區(qū)別是（ ）A雌蟲較大，尾端向腹面卷曲 B雄蟲較小，尾端尖直C雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾端向腹面卷曲D.顏色不同14. 寄生數(shù)量較多時，會引起腸梗阻的寄生蟲是（ ）A蟯蟲 B鉤蟲 C絳蟲 D蛔蟲15. 下列與預防蛔蟲病無關的衛(wèi)生習慣是（ ）A早晚刷牙、洗臉 B注意飲食衛(wèi)生，不吃沒有洗干凈的瓜果、蔬菜C不喝生水，飯前便后洗手 D不隨地大便16. 蚯蚓生活在什么環(huán)境中 （ ）A.清澈、緩流、富含有機質(zhì)的江河中 B.渾濁、急流、富含有機質(zhì)的江河中 C.潮濕、疏松、富含有機質(zhì)的土壤中 D.干燥、疏松的河沙中17. 夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，這是因為 （ ）A.蚯蚓要爬出地面呼吸 B.蚯蚓喜歡在超市的地面上爬行 C.蚯蚓爬出地面取食 D.蚯蚓爬出散熱18. 蚯蚓是常見的環(huán)節(jié)動物，下列有關蚯蚓的敘述錯誤的是 （ ） A.排出的廢物會污染土壤 B.依靠濕潤的體壁呼吸C.富含蛋白質(zhì)，可做魚類的誘餌 D.疏松土壤，促進植物生長19.下列哪項與蚯蚓的運動直接有關？ （ ） A.剛毛 B.環(huán)節(jié) C.黏液 D.體節(jié)20.下列動物不屬于環(huán)節(jié)動物的是 （ ）A.蚯蚓 B.蜈蚣 C.水蛭 D.沙蠶 等級: 日期: 第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物一、回顧已知，引入新課1提問：如何區(qū)分某個動物是線形動物還是環(huán)節(jié)動物？二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P12及P1516）2烏賊與河蚌、蝸牛等同屬軟體動物，原因是它們都是身體_；具有_等共同特征；殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱為_，貝殼就是由_分泌的物質(zhì)形成的。河蚌、蝸牛身體表面具有_，而烏賊的貝殼退化了，被稱之為海螵蛸。3蝗蟲身體分為三部分_、_、_。頭部負責_和_。胸部是_中心，蝗蟲的胸部腹側有3對_，前足和_適于爬行，_發(fā)達，適于跳躍?；认x胸部背側有兩對_，適于飛行?；认x在外部形態(tài)方面與陸地生活相適應的特點是：蝗蟲體表有_，可以保護和支持內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)_的蒸發(fā)； 三、精講點撥，精煉提升4下圖為雙殼類動物河蚌的結構示意圖，請認真觀察比較，回答下列問題。 河蚌的運動器官是什么？推測河蚌做什么運動？河蚌有進水管和出水管，推測河蚌的食物主要是什么？河蚌的呼吸器官是什么？ 河蚌外套膜的作用是什么？死去的河蚌，貝殼能張開嗎？為什么？5下圖是蝗蟲結構示意圖，據(jù)圖完成下面問題。 (1)填寫圖中結構名稱：A_；B_；C_；D_；G_；I_；L_。(2) A是蝗蟲的_和_中心；B是蝗蟲的_中心；在C處有許多重要的內(nèi)臟，可完成多種生理活動。四、達標檢測，當堂過關6在什么環(huán)境中采不到河蚌（ ） A江河的水底 B海洋的水 C池沼的水底 D湖泊的水底7下列動物全是軟體動物的一組是（ ）A. 河蚌、蚯蚓、蝸牛 B. 田螺、河蚌、烏賊 C. 烏賊、水螅、蛔蟲 D. 河蚌、蚯蚓、田螺8下列關于蝸牛的敘述不正確的是 （ ）A. 蝸牛生活于水中營底棲生活 B蝸牛對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有害處C. 蝸牛的腹足肌肉發(fā)達 D蝸牛的身體表面有一個貝殼9珍珠形成的原因是（ ）A. 外套膜自然分泌珍珠質(zhì)而形成B外套膜包被異物而形成 C外套膜受到砂粒等異物刺激，分泌珍珠質(zhì)，把異物包被起來而形成 D貝殼受到砂粒等異物刺激，分泌珍珠質(zhì)，把異物包被起來而形成；10下列各種動物屬于軟體動物的是（ ）11軟體動物身體外大都有一個堅硬的貝殼保護，下列關于貝殼的說法正確的是（ ）A貝殼的主要作用是運動和保護作用 B貝殼的分泌物形成外套膜，外套膜同樣具有保護作用。C貝殼是由外套膜的分泌物形成的 D貝殼能隨著身體的長大而長大，因此，貝殼是由活細胞構成的生物組織。12下列關于節(jié)肢動物的說法中正確的是（ ）A節(jié)肢動物是地球上最大的動物類群，已知命名的有120多萬種。B節(jié)肢動物就是昆蟲，包括有翅和無翅的類群C節(jié)肢動物身體分為頭部、胸部和腹部三部分，一般有三對足兩對翅D節(jié)肢動物具有蛻皮現(xiàn)象，每蛻一次皮身體就能長大一圈13節(jié)肢動物的共同特征是( )A身體分為頭、胸、腹三部分 B體表有外骨骼C頭部有觸角、口器、單眼、復眼等取食和感覺器官 D都有三對足14很多昆蟲在生長發(fā)育過程中有蛻去外骨骼的現(xiàn)象，這是因為（）A昆蟲體表的外骨骼能保護和支持內(nèi)臟 B、外骨骼可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)C外骨骼非常堅韌 D堅韌的外骨骼不能隨著昆蟲的生長而生長15中藥中的蟬蛻是（）A蟬的僵死幼蟲 B蟬的僵死成蟲 C蟬的蛹殼 D蟬的幼蟲殼16下列關于昆蟲的主要特征的敘述，不正確的是（）A身體分頭、胸、腹3部分 B頭部有觸角1對、復眼1對、口器1個C胸部有足3對，一般有翅2對 D腹部有11個體節(jié)，每節(jié)各有1對氣門17蝗蟲能適于陸地生活，其形態(tài)結構特點有（）用氣管呼吸 胸部有三對足、兩對翅 有外骨骼，防止水分蒸發(fā)視力發(fā)達，有一對單眼A B C D等級: 日期: 第四節(jié) 魚一、回顧已知，引入新課1. 將下列代表動物屬于腔腸動物的是（ ）屬于扁形動物的是（ ）屬于線形動物的是（ ）屬于環(huán)節(jié)動物的是（ ） 屬于節(jié)肢動物的是 （ ） A蚯蚓、沙蠶 B蛔蟲、饒蟲 C水螅、海蜇D渦蟲、血吸蟲 E.蝗蟲、基圍蝦二、自主學習，邊學邊導2這些動物都有一個共同的結構特點，那就是它們的體內(nèi)沒有 組成的 屬于 動物；像魚類等動物體內(nèi)有 組成的 屬于 動物。3. 我國的四大家魚是 、 、 、 。三、精講點撥，精練提升 4. 請仔細觀察演示實驗，填寫以下內(nèi)容：（1）魚在水里時，它的嘴是怎么活動的，帶墨水的水從_進，又從_出來。（2）剪下魚鰓，觀察鰓的形態(tài)結構特點：鰓的結構包括 、 和 。鰓絲呈_色，而且_（填“多”或“少”）而_（填“粗”或“細”） 小組思考討論：（3）魚的呼吸器官是_。鰓絲呈紅色的原因是： 鰓絲細而多的原因是： （4）與魚進入鰓的水比較，流出的水中溶解的 氣體會減少， 氣體會增多。5. 魚適合于在水中生活的結構特點（魚的主要特征）（）體形：_形有利于減小 ；被覆 有 作用 （）體表 分泌有 減少了 。（）運動：魚在水中能通過 的擺動和 的協(xié)調(diào)作用進行游泳；（4） 呼吸：能在水中用 呼吸。四、達標檢測，當堂過關6. 魚在水中停止游泳時，口和鰓蓋不停地交替地張開和關閉，其生理意義是 （ ）A.更換體內(nèi)水分 B.完成呼吸過程 C.排出體內(nèi)廢物 D.攝入水中的食物7. 下列哪項不是魚的鰓絲的特點 （ ）A.鰓絲數(shù)量很多 B.鰓絲鮮紅色，內(nèi)有毛細血管C.鰓絲非常細 D.鰓絲排列很密，有利于從水中獲取食物8. 下列屬于魚類的動物是 （ ）A.中華鱘 B.娃娃魚 C.鯨 D.鱷魚9小明跟著媽媽去菜市場買菜，在很多的死魚中，他能根據(jù)如何判斷魚是否新鮮（ ） A 鱗片是否完整 B. 鰓絲的顏色 C. 身體有無傷痕 D. 體表是否濕潤10.在完成觀察魚鰭的實驗后，小明同學對魚鰭有了一下幾種認識，其中不正確的是（ ）A.研究魚鰭在游泳中的作用，可以采用模擬實驗的方法 B.尾鰭能控制魚游泳的方向 C.魚的運動只能依靠鰭的進行D.魚在游泳時，胸鰭、腹鰭和尾鰭的作用不完全一樣11 鯽魚游泳時，前進的動力主要來自 （ ）A.尾鰭的擺動 B.胸鰭和腹鰭的擺動 C.各種鰭的共同作用 D.軀干部和尾鰭的擺動12. 夏天的清晨，在生長較多藻類植物的池塘中經(jīng)常會出現(xiàn)大量魚浮頭甚至是跳出水面的現(xiàn)象，等太陽出來的后，這種現(xiàn)象又將消失，請你解釋這種現(xiàn)象 13. 右圖是鯽魚的外部形態(tài)結構示意圖，請分析回答： 從圖中可以看出鯽魚的外形有何特點 這種體形有何意義 。在魚游泳時對轉向起重要作用的是 。若用解剖剪剪去結構6，將會暴露出的結構是_。該結構的主要作用是 。主要起平衡作用的是圖中 和 14. 進入魚體和流出魚體的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？請根據(jù)以下提示設計實驗，證明這一點。（提示：BTB是溴麝香草酚藍指示劑，短時間內(nèi)使用對魚無毒害，當BTB遇二氧化碳后，溶液由藍色變?yōu)辄S色。） 選取健康的小魚兩條，放在剩有BTB液的水中。觀察BTB液的顏色變化。 由于BTB液與二氧化碳反應時溶液由藍色變?yōu)辄S色，預測顏色變化，在魚鰓蓋后的邊緣，水會變成 ，則說明魚呼出了 。等級: 日期: 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（1）一、回顧已知，引入新課1提問：魚類的主要特征是什么？2.列舉有魚而非魚的魚二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P25）2青蛙是由蝌蚪發(fā)育來的，蝌蚪無論是外部形態(tài)還是內(nèi)部結構都像_，有_，用_呼吸，只能像魚一樣在_生活。蝌蚪發(fā)育成青蛙以后，尾和鰓都_了，生出_和_，可以在陸地生活。所以青蛙屬于_動物。三、精講點撥，精煉提升3觀察蝌蚪發(fā)育成青蛙的錄像或圖片，總結從蝌蚪到青蛙的主要變化4觀察教材P25青蛙的圖片，分析青蛙有哪些特點適合水陸兩棲生活？四、達標檢測，當堂過關5青蛙具有冬眠現(xiàn)象，即到秋冬季節(jié)，天氣轉涼，青蛙掘土躲進土層中，不吃不動，此時的呼吸主要靠（ ） A肺 B肺和皮膚 C皮膚 D鼻孔 6蝌蚪的哪一些特點很像魚（ ）生活在水中 體表覆蓋鱗片 有尾了，能在水中自由游動 用鰓呼吸 有多種鰭來協(xié)助運動 A B C D 7下列關于青蛙的形態(tài)特征的描述中，錯誤的是（ ）A青蛙的體色往往和周圍的環(huán)境相一致，這樣可以逃避天敵的抓捕而得到更好的保護。B青蛙的皮膚裸露，外面有黏液，這有助于在水中運動時減少阻力，也有利于皮膚進行氣體交換C青蛙的前肢發(fā)達，有利于跳躍前進D夏夜蛙聲陣陣，能發(fā)聲的蛙是雄蛙。8有關青蛙利用皮膚輔助呼吸的下列敘述中，錯誤的是（ ）A青蛙的肺結構很簡單，肺泡數(shù)量很少。肺進行的氣體交換不能滿足身體對氧氣的需要 B皮膚里面密布著豐富的毛細血管，有利于進行氣體交換C皮膚裸露，能分泌黏液，皮膚能長期保持濕潤D青蛙只有在水中時才要皮膚輔助呼吸，在陸地上時完全利用肺呼吸。9下列關于青蛙的敘述，正確的是( ) A青蛙鳴叫與求偶等行為有關 B青蛙都能鳴叫 C青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上，因此稱之為兩棲動物 D青蛙等兩棲動物既生活在水中，又能生活在陸地上，它們適應能力很強，因此分布范圍很廣10都屬于兩棲動物的一組是（ ）A烏龜、青蛙、鱷魚 B大鯢、小鯢、烏龜C蠑螈、大鯢、蟾蜍 D蟾蜍、鱷魚 、水獺11對蝌蚪的說法不正確的是（ ）A外部形態(tài)和內(nèi)部結構非常像魚B外部形態(tài)像魚，內(nèi)部結構與魚類根本不同C蝌蚪在成長的過程中，先是沒有四肢，到后來分別長出后肢和前肢D有很多蝌蚪在發(fā)育過程中會夭折12每年的春、夏季隨著氣溫的回升，各類農(nóng)田害蟲大量繁殖，農(nóng)田中的青蛙繁殖也加快，青蛙的增多有什么意義？農(nóng)貿(mào)市場中青蛙的買賣屢禁不止，你有什么更好的辦法有效地禁止買賣青蛙？等級: 日期: 第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（2）一、回顧已知，引入新課1提問：兩棲動物的主要特征是什么？二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P27）2爬行動物是真正適宜_環(huán)境的脊椎動物。蜥蜴的頭部后出現(xiàn)了_，因此，它的_可以靈活地轉動，便于在陸地上尋找_和發(fā)現(xiàn)_；蜥蜴的皮膚_，表面覆蓋著角質(zhì)的_，有_和減少體內(nèi)_蒸發(fā)的作用。3蜥蜴將卵產(chǎn)在_，受精卵較大，卵內(nèi)有較多的_和一定的_。卵外有堅韌的_保護，使其能在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥蜴，因此，蜥蜴的生殖和發(fā)育擺脫了對_的依賴。三、精講點撥，精煉提升4填寫下表，比較青蛙和蜥蜴的特點青蛙蜥蜴生活環(huán)境皮膚及覆蓋物呼吸系統(tǒng)生殖和發(fā)育通過對比，說明了_5魚的鰓、青蛙的肺、蜥蜴的肺、青蛙的皮膚都能與外界進行氣體交換，它們在結構上有什么共同特點？四、達標檢測，當堂過關6真正的陸生脊椎動物是( )A昆蟲類 B爬行動物 C 蜘蛛類 D 兩棲類7下列有關蜥蜴生殖和發(fā)育的敘述，不正確的是（）A蜥蜴是體內(nèi)受精B受精卵的孵化由雌蜥蜴完成C受精卵的外面有堅韌的卵殼保護D完全擺脫了對水環(huán)境的依賴8與兩棲動物相比，爬行動物靈活多了，爬行動物的身體分為（ ）A頭、頸、軀干、四肢四部分B頭、軀干、四肢、尾四部分C 頭、頸、軀干、四肢、尾五部分D 頭、胸、腹、四肢、尾五部分9蛇是爬行動物，它的體表覆蓋角質(zhì)細鱗的作用是（）A可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)B可以減少敵害的攻擊C形成與環(huán)境一致的保護色D保持恒定的體溫10、蜥蜴呼吸的特點是( ) A完全用肺呼吸 B 肺呼吸，皮膚輔助呼吸C 用體表呼吸 D 用鰓呼吸 11、蜥蜴卵的發(fā)育方式是( )。A 產(chǎn)大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵B 產(chǎn)大型卵，卵外有堅韌的卵殼，靠陽光的熱量孵化C卵很小，產(chǎn)于沙土中，借陽光的熱量孵化D卵較大，在雌蜥蜴體內(nèi)孵化成小蜥蜴12爬行動物是指( )。A 能在陸地上爬著行走的動物 B體表覆蓋有角質(zhì)的鱗片或甲，用肺呼吸，可在陸地上產(chǎn)卵，卵外有堅韌的卵殼的一類脊椎動物C 體表有鱗片或硬殼的動物D 四肢短小，行動緩慢的動物等級: 日期: 第六節(jié) 鳥類一、回顧已知，引入新課1. 圖中的鳥類你認識哪些？ 二、自主學習，邊學邊導2. 觀察教材30頁和課件中的圖片，比較圖中鳥類形態(tài)結構的異同點，完成表格鳥的名稱喙的特征足的特征食性生活環(huán)境大山雀短、直纖細，善于抓握以食蟲為主林間金雕丹頂鶴啄木鳥野鴨 通過以上的比較，我們可以知道，鳥喙的特征與鳥的 是相適應的，鳥足的特征與 是相適應的。三、精講點撥，精煉提升：3. 閱讀教材3132頁合作探究，探究鳥類適用于空中飛行的形態(tài)結構特點，歸納完成下列內(nèi)容： 外部形態(tài)： 體形呈_形； 體表備有 ；前肢特化為_，呈_形； 內(nèi)部結構：骨_，長骨_；胸肌_。視覺 ，用 取食，其內(nèi) ；直腸_； 用_呼吸，用_輔助呼吸。 生理特征：食量_，消化能力_。 特殊的_呼吸。 體溫_而_。屬于 動物。4. 小結鳥類的主要特征。（小組討論） 第一節(jié) 體溫不會隨著環(huán)境溫度改變而改變的動物是 ，如 ；體溫會隨著環(huán)境溫度改變而改變的動物是 ，如 。四、達標檢測，當堂過關6. 鳥類的形態(tài)特征與其他脊椎動物有明顯的不同，最突出的特征表現(xiàn)在鳥類 （ ）A.體表被覆羽毛 B.指端有爪 C.頸部明顯 D.身體呈流線型7下列哪項不是家鴿適于飛行生活的特點 （ ）A.前肢變?yōu)橐?B.胸肌發(fā)達 C.胎生哺乳 D.直腸短8 燕子最發(fā)達的肌肉位于 （ ）A.翅膀 B.軀干 C.胸部 D.腿上9 下列不是鳥類在全球分布廣泛 （ ）A.雙重呼吸B.有喙無齒 C.直腸很短減輕體重 D.體內(nèi)有脊椎骨構成的脊柱10. 在百鳥園中，通過對一些鳥的觀察，小麗同學發(fā)現(xiàn)鳥的食量普遍很大，其主要原因( )A.飛行需要消耗大量的能量 B.為繁殖做準備C.飛行的快 D.為了維持體溫11. 鳥類頻繁排糞的原因是 （ ）A.缺乏控制排便的完善結構 B.食量太大，形成的食物殘渣多 C.口腔內(nèi)沒有牙齒，食物消化不完全 D.直腸很短，體內(nèi)不能儲存糞便12. 鴨絨被的主要原料是來自鴨子的 （ ）A.全身的羽毛都行 B.兩翼的羽毛最好 C.尾部的羽毛 D.全身細小的羽毛13. 鳥類和哺乳類都是恒溫動物，下列哪項特點與維持體溫的恒定沒有直接的關系（ ）A.心臟分成四個腔，血液輸送氧氣的能力強 B.口中無齒，消化系統(tǒng)發(fā)達 C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達，具有調(diào)節(jié)體溫的功能 D.體表被毛或羽毛，有保溫作用14. 圖示為家鴿的呼吸系統(tǒng)結構示意圖：（1） 圖中所示的結構是 ，所示的結構是 。（2）當家鴿在飛行時，每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過圖中數(shù)字 所示的結構并在其中進行氣體交換，這種特有的呼吸方式叫 。這種呼吸方式可以供給家鴿在飛行時提供充足的 。 （3）鳥的氣體交換發(fā)生在圖中所示的標號為 的 結構中。等級: 日期: 第七節(jié) 哺乳動物一、回顧已知，引入新課1提問：鳥類的主要特征是什么？二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P36）2除鯨等少數(shù)種類的體毛退化外，哺乳動物的體表都有_，哺乳動物可以維持恒定的_，因此，是_動物。3絕大多數(shù)哺乳動物的_在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過_從母體得到營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段從母體產(chǎn)出，這種生殖方式叫作_。_和_提高了后代的成活率。三、精講點撥，精煉提升4為什么胎生和哺乳提高了哺乳動物后代的成活率？5下圖是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答： 是兔的牙齒， 是狼的牙齒標出圖中數(shù)字所示的名稱： ， ， ， ， 兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是什么？_。四、達標檢測，當堂過關6鯨是哺乳動物的最重要特征是（ ）A 用肺呼吸 B 心臟四腔 C 體溫恒定 D 胎生哺乳7“美人魚”的學名叫儒艮，是由于母親給幼獸喂奶時常浮出水面，就像人類的哺乳，你認為美人魚屬于（ ）A魚類 B爬行動物 C哺乳動物 D兩棲類8下列哪種動物的運動方式主要是奔跑（ ）A金絲猴 B袋鼠 C鴿子 D獵豹9有一種動物前肢十分短小，后肢特別發(fā)達，它生活的環(huán)境最有可能是（ ）A深林 B沼澤 C洞穴 D草原10為了適應陸地干燥的氣候，陸地生活的動物一般都有防止水分散失的結構。下列不屬于該類結構的是（ ）A蚯蚓的剛毛 B蛇的鱗 C蝗蟲的外骨骼 D蜥蜴的細鱗11下列關于胎生、哺乳的敘述，不正確的是（ ）A絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代B哺乳為幼子成長提供了優(yōu)越的營養(yǎng)條件C胎生、哺乳大大降低了幼子的死亡率D胎生提高了哺乳動物的產(chǎn)子率12野馬等哺乳動物的身體一般分為（）A頭、頸、軀干、四肢、尾 B頭、頸、軀干、四肢C頭、軀干、四肢、尾 D頭、軀干、四肢13適于生活在水中的哺乳動物是（）A蝙蝠 B海馬 C家鴨 D藍鯨14非法捕捉野生動物或濫殺瀕危動物的行為稱為（）A破壞棲息地 B偷獵 C污染 D圈養(yǎng)15除下列哪一項外，都是家兔和食草生活相適應的結構特點（ ）A牙齒分化為門齒和臼齒 B臼齒適于磨碎食物 C消化道中有發(fā)達的盲腸 D體表被毛16恒溫動物包括（ ）A鳥類和爬行類 B鳥類和哺乳類 C爬行類和哺乳類 D鳥類、爬行類和哺乳類等級: 日期: 第五單元 第二章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動一、回顧已知，引入新課 1請同學們做一個屈肘或伸肘動作。思考：在完成這個動作的過程中，有哪些結構參與了？二、自主學習，邊學邊導（閱讀教材P4243）2對照家兔的骨骼圖，它的前肢骨有_，后肢骨有_。試著在自己的上肢、下肢找一找相應的骨。3右圖為關節(jié)結構模式圖，據(jù)圖回答：填寫標號所示結構名稱 _ _ _ _ _ 關節(jié)腔內(nèi)含有_，它可減小骨與骨之間的摩擦，增強關節(jié)的靈活性； 使關節(jié)牢固的結構是_及包在外面的肌肉、韌帶。4骨骼肌中間較粗的部分叫_，兩端較細呈乳白色的部分叫做_，肌腱可繞過關節(jié)連在_（填“相同”或者“不同”）的骨上，因此，一塊骨骼肌的兩端不是連在_骨上的。5由此可以看出，運動系統(tǒng)是由_、_和_組成。骨與骨之間通過_等方式相連形成_。三、精講點撥，精練提升6 右圖為伸肘時肌肉協(xié)作示意圖，據(jù)圖回答： （1）圖中是_肌，是_肌。 （2）試著做三個動作，體驗相關肌肉的運動情況。以下四個動作中肱二頭肌群、肱三頭肌群各處于什么狀態(tài)？（填“收縮”或者“舒張”） 屈肘時，肱二頭肌_，肱三頭肌_。 雙手向前伸肘時，肱二頭肌_，肱三頭肌_。 雙手自然下垂時，肱二頭肌_，肱三頭肌_。 雙手下垂提重物上樓梯時，肱二頭肌_，肱三頭肌_。（3）由此看來，要完成了一個動作時，首先骨骼肌會受到神經(jīng)傳來的興奮后收縮，牽動所附著的_繞著_活動。而且這個實驗說明一個動作的完成，至少需_組以上的肌群在 的支配下，消化系統(tǒng)、_和循環(huán)系統(tǒng)的相互配合，共同完成。四、達標檢測，當堂過關7人的上臂以肩關節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉等動作，說明關節(jié)在運動中起 ( ) A動力作用 B杠桿作用 C支點作用 D調(diào)節(jié)作用8關于哺乳動物的運動系統(tǒng)，下列說法中錯誤的是 （ ） A運動系統(tǒng)是由骨、關節(jié)和肌肉組成的 B運動系統(tǒng)能單第一章 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物 （學案）課型：新授課 課時：1【學習目標】1.探究水螅、渦蟲的形態(tài)結構。2.概述水熄、珊瑚蟲、渦蟲、豬肉絳蟲、血吸蟲形態(tài)結構與其生活環(huán)境、生活習性相適應的特點。3.概述腔腸動物類、扁形動物的主要特征。4.了解腔腸動物和扁形動物與人類的關系【學習重點】腔腸動物和扁形動物的主要特征。【情感性目標】1、初步形成動物體的形態(tài)結構、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應的基本生物學基本觀點。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。3、形成保護環(huán)境的意識?！緦W生預習教師導學】(一)自學質(zhì)疑：一、閱讀P2-P7文字并觀察水螅渦蟲圖片及水?？v切片，回答下列問題：1動物與植物的區(qū)別 。2腔腸動物的代表有哪些. 腔腸動物的主要特征 、 、 、 。3.水螅的生活環(huán)境 身體呈 色, 形,長約 。水螅用身體的一端附著在物體上,另一端有 , 周圍有610條細長的 。4.水螅的體壁是由 和 兩層細胞構成的。兩層細胞之間又有一層沒有細胞結構的中膠層。由體壁圍成的空腔叫做 ,它與 相通。5.珊瑚是由珊瑚蟲群集而成的 。在熱帶海洋中,許多種珊瑚蟲的生長和繁殖都很快,它們 的骨骼在海島的四周或海邊堆積,逐漸形成了 和 。珊瑚的軟組織在一定的溫度和壓力條件下能轉化成石油。有些珊瑚可制成 品,如紅珊瑚;有些珊瑚能供藥用,如柳珊瑚。6.腔腸動物與人類的關系有哪些 。7.渦蟲生活在 全身只有1015cm 背部呈 色,腹部顏色較淺。身體柔軟,背腹 ,體形像一片柳葉。身體前端呈 ,兩側各有一個耳狀突起,頭部背面有兩個黑色的 ,可以辨別光線的明暗。8扁形動物的身體呈 對稱，生活方式 代表動物有哪些 。9.扁形動物的主要特征是:身體背腹 , 對稱,有 個胚層?！緦W生合作教師參與】在自己不理解的情況下由組長帶領相互討論，交流解決疑難統(tǒng)一問題答案，準備展示本組學習成果?！緦W生展示教師激勵】重難疑點,一網(wǎng)打盡；由學生提出疑難問題，教師解答釋疑?！緦W生探究教師引領】根據(jù)老師的安排有序展示所學內(nèi)容，脫稿展示，其他小組認真聽隨時補充和點評?！緦W生達標教師測評】10.水螅體內(nèi)的結構叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.體腔 D.內(nèi)臟11.在水螅周圍放些水蚤,活水蚤進入水螅體內(nèi)的方式( )。A.水蚤游到水?？谥?B.水蚤被吞入水?？谥蠧.水蚤被水螅的觸手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的觸手捕捉,送入口中12.水螅排出食物殘渣的方式是( )。A.由肛門排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由細胞膜排出13.觀察水螅的體形和生活狀態(tài),以下最適于進行實驗的一組是( )。A.新鮮的自來水中,生有芽體的饑餓的水螅 B.井水中,生有芽體的飽食后的水螅C.放置幾天后的自來水中,不生芽體的饑餓的水螅D.蒸餾水中,不生芽體的飽食后的水螅14.與原生動物相比,水螅是 動物,細胞有了 ;體壁由 、中膠層和 組成;體內(nèi)有消化腔,消化方式不僅有細胞內(nèi)消化,還有 消化。以上表明,腔腸動物比原生動物 而 。15.腔腸動物全為多細胞動物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,從結構上來看,有 無 ,從功能上來看,消化方式還保留著相當一部分細胞內(nèi)消化。這種消化方式無論是消化食物的種類還是數(shù)量都是不足的?！就卣寡由臁吭从诮滩?寬于教材,舉一反三顯身手閱讀下段文字,并回答問題:血吸蟲體長僅十幾毫米,身體前端有口吸盤和腹吸盤,它依靠吸盤吸附在人體腸壁的血管和肝臟的血管內(nèi),以吸血為生,能造成人的貧血等結果,甚至引起死亡。解放以前,血吸蟲病嚴重威脅我國特別是南方水鄉(xiāng)勞動人民的身體健康。解放以后,黨和政府帶領人民開展了消滅血吸蟲的群眾愛國衛(wèi)生運動,早在20世紀50年代末,一些地方就根治了血吸蟲。血吸蟲的傳播途徑是這樣的:血吸蟲卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲毛蚴。水中有一種軟體動物釘螺,毛蚴鉆入釘螺體內(nèi),發(fā)育成包蚴,包蚴再發(fā)育成尾蚴,這些屬于幼蟲階段。但是隨著幼蟲的發(fā)育,它們的數(shù)量不斷增加,一條毛蚴在釘螺體內(nèi)可發(fā)育成幾萬至十幾萬條尾蚴! 尾蚴從釘螺體內(nèi)出來,密集在水面。當人到水田干活時,尾蚴接觸到人的皮膚,就從皮膚侵入,隨血液循環(huán)到達小腸和肝臟的血管,發(fā)育為成蟲。(1)血吸蟲的成蟲生活在 ,以 為生。血吸蟲動物分類上屬于 動物,在營養(yǎng)方式上屬于 ,寄主有 和 。(2)請你設計三個方案,防止血吸蟲的傳播。 。 。 ?！窘虒W反思】學了本課你有哪些收獲或還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在下面： 。第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物課型：新授課 課時：1【學習目標】知識性目標：1、識別線形動物和環(huán)節(jié)動物2、概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關系。技能性目標：1、嘗試利用觀察和實驗的方法研究動物。2、運用生物學知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物。情感性目標：1、初步形成動物體的形態(tài)結構、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應的基本生物學基本觀點。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。3、形成愛護動物、熱愛自然和保護環(huán)境的意識?！緦W習重點】蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結構特點以及線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征?！緦W習難點】線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征和觀察蚯蚓的形態(tài)和運動?！緦W生預習教師導學】自主學習：一、觀察蛔蟲標本及蛔蟲縱剖面圖，并閱讀P9頁文字，回答下列問題：1、蛔蟲身體呈 形，兩端逐漸變細， 較小， 較大。2、蛔蟲的身體表面有半透明的 ，能抵抗 的侵蝕，對自身有保護作用?；紫x的消化器官十分 ，但它體內(nèi)的發(fā)達的 。這些特點都是與其寄生活相適應的。二、觀察蚯蚓的形態(tài)和運動的課件，閱讀P10文字，回答問題：1、蚯蚓的體色為暗紅色或灰黑色，身體長而圓，由許多 構成。靠近前端幾節(jié)，顏色較淺、表面光滑，形成一個環(huán)狀結構，叫 。蚯蚓除前端和最后端幾個體節(jié)外。其它各節(jié)都生有 ，有協(xié)助運動的功能。2、線形動物的身體一般為 或 ， ，有 和 。多生活在 或 ，也有些種類營 生活。代表動物有 、 等。3、環(huán)節(jié)動物生活在 和 的陸地環(huán)境中，身體由許多相似的環(huán)狀 構成， 使它們的身體更靈活。蚯蚓的身體分 和 ，靠近 有一環(huán)帶?！緦W生合作教師參與】小組討論【學生展示教師激勵】提出疑問，教師解難?！緦W生探究教師引領】4、觀察第9頁圖5-12，填空：（1）蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)狀 組成，身體靠近前段有一個 ，前段較后端 。（2）用手觸摸蚯蚓的背部，有 的感覺，觸摸其腹部則有 的感覺。蚯蚓的運動形式是 爬行。（三）體會“生物體結構與功能相統(tǒng)一”1、蚯蚓的結構特點與功能：結構特點功能身體體壁2、常見的環(huán)節(jié)動物舉例： 。3、概括環(huán)節(jié)動物的定義： 。4、舉例說明環(huán)節(jié)動物與人類生活的關系： ?！緦W生達標教師測評】1在下列蛔蟲的形態(tài)結構特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（）A身體呈圓柱形B體表有角質(zhì)層C生殖器官發(fā)達D消化管結構簡單2在下列蛔蟲形態(tài)結構的特征中，哪項是比水螅在進化上的高等之處（）A蟲體細長B具有消化腔C四周圍有三片唇D具有口和肛門3蛔蟲進入人體是通過（）A呼吸道B口腔C蚊蟲叮咬D皮膚4患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）A唇片叮咬B蟲體活動C分泌毒素D吸食人體營養(yǎng)5能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應為（ ）A濕潤、光滑 B干燥、光滑C濕潤、粗糙 D干燥、粗糙6在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（ ）A環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥B將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤 C將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥D經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表7蚯蚓的生存環(huán)境是（ ）。A干燥，疏松的土壤 B潮濕，疏松，富含氧氣的土壤C潮濕，疏松，富含有機物的土壤D潮濕，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（ ）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面飲水C蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境9蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（ ）。A完成呼吸 B在土壤中運動 C吸收營養(yǎng) D保持水分10蚯蚓體表剛毛的作用是（ ）A防御敵害 B協(xié)助運動 C捕殺小動物 D協(xié)助呼吸11觀察蚯蚓標本時，應區(qū)分其前、后、背、腹，標志是（）A有眼睛的是前端，顏色淺的是背面B有環(huán)帶的是前端，顏色深的是背面C有肛門的是后端，顏色淺的是腹面D有口的是前端，顏色深的是腹面【課后反思】第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物【學習目標】1、通過分組實驗能區(qū)分軟體動物和節(jié)肢動物的異同，并能概述它們的主要特征。2、關注無脊椎動物的生活環(huán)境，列舉無脊椎動物與人類的關系?！緦W習重點】軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征?！緦W生預習教師導學】1、在生活中你認識哪些軟體動物呢？舉例說明。2、軟體動物有哪些主要特征？所有的軟體動物都有貝殼和足嗎？3、軟體動物與人類生活的關系：用于水產(chǎn)養(yǎng)殖以 ；可入 ；用于制作 ；有一定的危害，如釘螺是 的中間寄主，與血吸蟲的傳播有關。4、在生活中你認識哪些節(jié)肢動物呢？舉例說明。節(jié)肢動物是 最多， 最廣泛的一類動物。5、探究實驗：觀察蝗蟲（1）結合蝗蟲模型，根據(jù)P15實驗觀察方法、步驟，分組進行觀察（會識圖）（3）結合觀察結果完成下列討論題：A：蝗蟲的軀體可以分成哪幾部分？B：蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有何意義？C：體表堅硬對蝗蟲有什么意義？D：推測蝗蟲氣門的作用。6、歸納總結：節(jié)肢動物的結構特點與其相適應的功能。結構特點功能身體軀體、足、觸角體表【學生合作教師參與】小組討論【學生展示教師激勵】提出疑問，教師解難?！緦W生探究教師引領】。7、觀察圖2。210 填空：（1）蝗蟲體表有 ，身體分 、 、 ，頭上有 ，身體胸部長有 足， 翅。 革質(zhì)，狹長， 薄膜狀，柔軟而寬大，適于飛行。（2） 蝗蟲足和觸角均 ， 有嗅覺和觸覺的作用。腹部長有 ，是氣體進出蝗蟲身體的門戶。（3） 蝗蟲的運行方式為 和 ?！緦W生達標教師測評】1下列各項中，不屬于腔腸動物的是（ ）A?？?B珊瑚蟲 C水母 D沙蠶2蚯蚓、沙蠶、水蛭都屬于（ ）A環(huán)節(jié)動物 B軟體動物 C節(jié)肢動物 D線形動物3生物圈中，種類和數(shù)量最多，分布最廣的一類動物類群是( )A環(huán)節(jié)動物 B節(jié)肢動物 C 魚類 D鳥類4節(jié)肢動物與軟體動物的相同之處是（ ）A體表有外骨骼， B身體分部， C足和觸角分節(jié) D身體由許多體節(jié)組成5區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是（ ）A肛門的位置 B體節(jié)的多少 C口的位置 D 環(huán)帶的位置6下列各項中，不屬于水螅形態(tài)結構特點的是（ ）A身體呈圓筒狀 B肛門位于身體的下端 C體壁有內(nèi)外兩層細胞構成 D有口無肛門7河蚌、蝸牛和烏賊共同具有的特點是（ ）A都有貝殼 B都有外套膜 C都用腹足運動 D都用腕足捕食【教學反思】第四節(jié) 魚課型：新授課 課時：1【學習目標】1、記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結構特點和主要特征。2、觀察與思考魚的形態(tài)結構與生活習性。【學習重點】1、了解動物分類。2、記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結構特點和主要特征。【難點預測】記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結構特點和主要特征。【學生預習教師導學】一、仔細閱讀教材p19頁第1、2段，明確動物的種類及主要生活環(huán)境是怎樣的？溫馨提示：脊柱是由脊椎骨構成的.1、目前已知的動物大約有 多萬種，根據(jù)體內(nèi)有無 ，可分為脊椎動物（有脊柱）和 （無脊柱）。2、了解多種多樣的魚。二、認真觀察課本p20-21頁圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？溫馨提示：我國的四大家魚是指（青魚、草魚、鰱魚、鳙魚）魚適于水中生活的特點：1、能靠 來獲取食物和 。2、能在水中 ?！緦W生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助?！緦W生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領】同學們要大膽質(zhì)疑，主動探究，分析解決老師提出的問題三、閱讀教材p22-p23的觀察與思考，簡要歸納鯽魚哪些特點是適于水中生活的？溫馨提示：（1）、魚體的側線：感知水流的大小、方向和速度。（2）、魚鰾：上浮下沉、減輕比重。（3）體色：背深腹淺（有利于防御敵害）。（4）魚的鰓有鰓絲、鰓弓、鰓耙三部分。1、體形：梭形，有利于克服魚在游泳時對水的 。2、魚的游泳器官是鰭（鯽魚的鰭有 種）：胸鰭（成對）維持 ，輔助轉變方向。腹鰭（成對）維持平衡。背鰭掌握魚體的平衡（關鍵）。 臀鰭維持平衡，協(xié)調(diào)運動。尾鰭產(chǎn)生前進的 和改變運動方向。3、魚的鰓是 色，說明內(nèi)含豐富的 。4、魚的主要特征：生活在水中；體表常常被有鱗片；用 呼吸，通過 和 擺動以及 的協(xié)調(diào)作用游泳。【學生達標教師測評】1、鯽魚身體呈梭形，這有利于（ ）A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降2、與魚的水中生活相適應的特點是 （ ）A、體表有鱗片 B、用鰓呼吸 C、有各種鰭 D、以上三項都是3、水由魚口進入，經(jīng)魚鰓，鰓蓋后緣流出時，溶解的氣體成分的變化是（ ）A、氧含量減少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高，二氧化碳含量減少C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都減少4、俗話說魚兒離不開水，是因為魚在陸地上無法用 （ ）來呼吸A、皮膚 B、體表 C、體壁 D、鰓5、活鯽魚的鰓絲顏色鮮紅的原因是鰓絲的 （ ）A、毛細血管豐富 B、靜脈血管豐富 C、大的血管豐富 D、動脈血管豐富【拓展提高】（考點鏈接相信你能行!）1、下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是 （ ）A、軟體動物 B、甲殼動物 C、腔腸動物 D、兩棲動物2、下列屬于軟體動物的是 （ ）A、螃蟹 B、河蚌 C、烏龜 D、珊瑚蟲3、鯽魚游泳時的動力來自 （ ）A、胸鰭和尾鰭的擺動B、軀干部和尾鰭的左右擺動C、尾鰭的擺動 D、所有魚鰭的協(xié)調(diào)運動4、目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區(qū)別在于有無 （ ）A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓5、下列動物中屬于魚類的是 （ ）A、海馬 B、魷魚 C、章魚 D、鯨魚6、當人從潛水灘上走過時，水中的魚會迅速游開，這是因為 （ ）A、魚能通過眼睛看見有人走過來 B、魚能通過側線感知水流變化C、魚耳能聽到水聲 D、通過鼻孔魚感知了水的波動7、鯽魚不停地用口吞水,水從口進入再從鰓孔排出,完成的生理過程是 ( )A、呼吸 B、排泄體內(nèi)代謝廢物 C、呼吸和取食 D、游泳時產(chǎn)生動力8、養(yǎng)魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚會出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原因是 （ ）A、水中缺少食物 B、水中微生物過多 C、水中缺氧 D、水質(zhì)容易變壞【教學反思】第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物課型：新授課 課時：1【學習目標】1、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么？2、它們與人類的生活有什么關系？【學習重點】兩棲動物和爬行動物的主要特征【難點預測】兩棲動物和爬行動物的主要特征【學生預習教師導學】1、青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？2、青蛙的形態(tài)結構、生理功能：觀察、思考、討論。3、青蛙為什么既能在陸地上生活，也能在水中活動？ 前肢短支撐，后肢長跳躍、有蹼劃水；能用肺呼吸 。 4、其他兩棲動物： 蟾蜍、大鯢、蠑螈【學生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助。【學生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領】1、兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可以輔助呼吸。2、兩棲動物與人類的關系農(nóng)田害蟲的天敵；禁止對它們?yōu)E捕亂殺。3、爬行動物（1）、蜥蜴的身體結構、呼吸、生殖蜥蜴適于陸地生活的的重要原因頭部后面有頸；表面覆蓋角質(zhì)的鱗片；發(fā)達的肺；卵外有堅韌的卵殼。生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴4、其他爬行動物：龜、 鱉、蛇、鱷。5、爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲； 用肺呼吸； 在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅 韌的卵殼。6、盤點收獲兩棲動物爬行動物生活環(huán)境形態(tài)結構主要特征與人類關系【學生達標教師測評】1、某同學捉到一只活青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是 ( )。A缺氧 B饑餓 C. 驚嚇 D水質(zhì)有問題2、在下列有關兩棲動物的描述中，有錯誤的是 ( )。A既能生活在水中，又能生活在陸地的動物是兩棲動物B兩棲動物變態(tài)發(fā)育；幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢C兩棲動物心臟為二心房一心室，體溫不恒定D兩棲動物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活3、下列動物都屬于兩棲類的一組是 （ ） A、大壁虎、蛙、黃金蟒 B、蛙、大鯢、蟒蛇 C、蟾蜍、蠑螈、紅瘰疣螈 D、娃娃魚、紅瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)細鱗，這有利于( )。A. 適應水生生活 B. 利用皮膚呼吸 C. 適應陸地生活 D. 自由活動5、蜥蜴呼吸的特點是( )。A完全用肺呼吸 B. 肺呼吸，皮膚輔助呼吸 C. 用體表呼吸 D. 用鰓呼吸6、蜥蜴卵的發(fā)育方式是( )。A. 產(chǎn)大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B. 產(chǎn)大型卵，卵外有堅韌的卵殼，靠陽光的熱量孵化C卵很小，產(chǎn)于沙土中，借陽光的照射孵化 D卵較大，在雌蜥蜴體內(nèi)孵化成小蜥蜴7、真正的陸生脊椎動物是( )。A昆蟲綱 B爬行綱 C. 蛛形綱 D. 兩棲綱8、被稱為“活化石”的爬行動物是( )。A蜥蜴 B. 揚子鱷 C馬門溪龍 D. 蛇【教學反思】第六節(jié) 鳥 課型：新授課 課時：1【學習目標】知識目標：1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點；2.概述鳥類的主要特征。能力目標：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度?！緦W習重點】鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點； 鳥類的主要特征?！倦y點預測】鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點； 鳥類的主要特征?！緦W生預習教師導學】閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務：（1）外形：體形呈 型，體表 ，前肢 。（2）運動系統(tǒng)：翼是鳥類的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展開時呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特別發(fā)達。（3）消化系統(tǒng)：食量 ，消化能力 ，直腸 ，體內(nèi)不貯存糞便。（4）循環(huán)系統(tǒng)： 發(fā)達， 的能力強。體溫 。（5）呼吸系統(tǒng)：有 和 ，進行雙重呼吸?！緦W生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。（主要特征）【學生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領】學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充?！举|(zhì)疑探究一】同學們要大膽質(zhì)疑，主動探究，分析解決老師提出的問題1從高處放一張紙與向前拋一個紙飛機的現(xiàn)象有哪些不同？鳥飛行與此的共同點是什么？2鳥類的體形是怎樣的？與飛行有什么關系？【質(zhì)疑探究二】.填寫下表，說明家鴿適于飛行生活的形態(tài)結構特點。形態(tài)結構適于飛行生活的特點體形體表前肢骨骼肌肉呼吸消化【學生達標教師測評】1.大多數(shù)鳥類體內(nèi)具有氣囊，氣囊在鳥飛行時所起的作用不包括（ ）A.輔助肺完成雙重呼吸 B.減輕體重，增加浮力C.散失熱量，降低體溫 D.保溫保暖，使體溫恒定2.下列哪項不是家鴿適應飛行生活的外形特點（ ）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼，生有大型正羽 D.身體呈流線型3.家鴿排便頻繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直腸短，不能長時間儲存糞便4.下列哪項不是家鴿適應飛行生活的特點（ ）。A.胸肌發(fā)達 B.骨骼薄而輕 C.氣囊發(fā)達 D.胃發(fā)達5.鳥飛行時，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛6.家鴿飛行時，牽動兩翼的肌肉主要著生在( )A后肢 B脊椎骨 C頸部 D胸骨7.蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關( )A飛行 B呼吸 C生殖 D孵卵8.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結構和生理特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)家鴿的身體呈 型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。(2)飛行器官發(fā)達：前肢變成了 ，生有幾排大型的 ，胸部有很突出的 ，其兩側有發(fā)達的 ，可牽動兩翼完成飛行。(3)直腸 ，糞便可及時排出體外，這樣可以 ，利于飛行。(4)飛行時，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過體內(nèi)的 經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定 （5）心臟 腔， 發(fā)達，輸氧能力強。9.鳥類的身體里有發(fā)達的氣囊，氣囊的一端與_ _相通，分布在_ _之間，有的還突入到 里。由此可見，鳥類的氣囊具有 、 、 、 減輕 的作用?！窘虒W反思】第七節(jié) 哺乳動物 課型：新授課 課時：1【學習目標】知識目標： 1.通過實驗和觀察等活動，闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。2.概述哺乳動物的主要特征；3.知道保護動物棲息地的重要性。能力目標：提高學生的觀察能力,培養(yǎng)學生提高認識問題、分析問題的能力。情感目標：1.強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點。2.提高學生愛護動物的意識. 關注動物棲息地的保護?！緦W習重點】家兔適應陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征【難點預測】家兔適應陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征【學生預習教師導學】1.恒溫動物是 的動物， 和 動物是恒溫動物；變溫動物是 的動物，例如 動物。2.哺乳動物大約有4000多種，具有 、 和 的特征。閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務：1.請同學們仔細閱讀教材P38插圖及資料，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題：（1）家兔體表的毛有什么作用？（2）家兔與吃植物的生活習性相適應的特點是牙齒分化為 和 。門齒適于 ，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發(fā)達的 。（4）家兔有發(fā)達的 和遍布全身的 ，有發(fā)達的 ，因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應的反應。2.體溫恒定對動物適應陸地環(huán)境有何意義？【學生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容：要求1、小組長帶領小組成員交流自學所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題，應及時給予幫助。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。（主要特征）【學生展示教師激勵】請同學們大膽展示本組的學習成果，提出自學中的問題和困惑，認真積極發(fā)表自己的看法?！緦W生探究教師引領】學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充?！緦W生達標教師測評】課堂反饋檢測：1.兔、牛、羊是食草動物，下列與它們食草習性相適應的特點（ ）門齒像鑿子犬齒銳利臼齒寬闊消化道長消化道短盲腸發(fā)達A. B. C. D.2.生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于（ ）A.變溫動物 B.特殊的魚 C.陸生動物 D.哺乳動物3.下列動物中，體溫均不恒定的一組是（ ）南極磷蝦 野駱駝 褐馬雞 墨斑蛙 華南虎孔雀雉鳥 壁虎 長臂猿 揚子鱷 蠑螈A. B. C. D.4.在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結構（ ）A.犬齒 B.舌頭 C.臼齒 D.門齒5.據(jù)報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )A.干旱少雨飲水缺乏 B.天敵過多大量被捕食 C.食物不足 D.生存環(huán)境的改變和破壞6.兔能迅速對外界環(huán)境變化做出反應，主要原因是（ ）A.具有發(fā)達的大腦、神經(jīng)及四肢 B.視覺敏感 C.具有較大的耳朵 D.嗅覺靈敏7.蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類，它特有的特征是（ ）A.雙重呼吸 B.體溫恒定 C.心臟四腔 D.胎生哺乳8哺乳動物特有的特征是（）A心臟四腔B體溫恒定C胎生、哺乳D用肺呼吸9下列關于哺乳動物的說法，錯誤的是（）A主要特征包括胎生和哺乳等B是動物界最高等的類群C有些可以生活在水中D哺乳動物適應環(huán)境的能力很強，能適應任何環(huán)境10、生物物種多樣性面臨著嚴重的威脅下列珍稀動物中，胎生哺乳的物種是（）ABA揚子鱷B大熊貓C白鷴D中華鱘11與家鴿相比，家兔更高等，更能適應復雜環(huán)境的特點是（）A心臟四腔，血液運送氧氣的能力強B肺發(fā)達，能單獨完成呼吸作用C體表被毛，能保持恒定體溫D胎生哺乳，胚胎和幼體發(fā)育條件優(yōu)越12.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：（1）填寫圖中各標號的名稱： ； ； 。（2） 圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要說明你判斷的依據(jù) 。（3）_是兔的牙齒,_是狼的牙齒. 人類的牙齒有幾種齒型？ 。（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是_【教學反思】第二章 動物的運動和行為第一節(jié) 動物的運動主備人：教學目標：1說明動物的運動依賴于一定的結構。2說出運動對動物生存的意義。教學重點和難點：理解肌肉、關節(jié)的與功能相適應的結構特點。理解運動對動物生存的重要意義。根據(jù)素材分析推理，進行探究性學習。一、 自主探究：1、右圖為關節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1）填寫各部分名稱： （2） 運動時能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是 ，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是 。（3） 我們常說的脫臼是指 從 中脫出來。（4） 請寫出人體的3個關節(jié)： 2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個動作的示意圖，請據(jù)圖回答：（1） A圖表示的是 動作B圖表示的是 動作（2） 圖中1是指 ，圖中2是指 （3） 在A圖和B圖所示的動作中，1的狀態(tài)分別是 和 2的狀態(tài)分別是 和 （4） A圖和B圖表明肌肉協(xié)作完成一個動作的基本情況，它說明，一個動作的完成至少需要以 組上的肌群相互配合。（5） 1、2能相互配合，共同完成的動作是在 系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動作時，需要能量的供應，因此還需要 系統(tǒng)、 系統(tǒng)和 系 統(tǒng)等的配合。二、 合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）1、上圖是一位同學用兩片長方形的木板、兩條松緊帶和一顆螺絲制作的肌肉牽拉骨運動的模型，請據(jù)圖回答問題：（1）圖中相當于兩塊 ，相當于 ，相當于 。（2）圖中虛線箭頭表示處于 狀態(tài)，此時應當處于 狀態(tài)。（3）圖中、兩條松緊帶的兩端都分別連在、兩塊木板上，這相當于骨骼肌兩端的 繞過關節(jié)附著在不同的骨上。（4）如果表示肘關節(jié)，則此過程表示 動作。三、當堂鞏固1、 下列有關人體骨骼肌的敘述，錯誤的是 （ ）A、 受刺激時能收縮 B、 所受到的刺激多為神經(jīng)傳來的興奮C、 收縮時需要能量D、 一塊骨骼肌能獨立地完成運動2、下列關于骨骼肌對骨的作用的說法，正確的是 （ ）A、骨骼肌既能牽拉骨，又能推開骨 B、骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開骨 C、骨骼肌不能牽拉骨，只能推開骨 D、骨骼肌只能牽拉骨，不能推開骨3、脊椎動物的四肢，有許多可以使運動更加靈活的結構是 （ ）A、肌肉 B、骨 C、關節(jié) D、皮膚4、當我們做屈肘動作時，相關肌肉的舒縮情況是A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張5、人體完成一個動作的順序，正確的是骨骼肌收縮肌肉附著的骨受到牽拉骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 （ ）A、 B、 C、 D、6、哺乳動物的運動僅靠運動系統(tǒng)不能很好地完成，還需要參與的是 （ ）A、神經(jīng)系統(tǒng) B、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等C、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)第二節(jié) 先天行為和學習行為主備人：教學目標：1區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。3嘗試制定探究計劃，編寫探究報告。4認同人類學習和自身學習的重要性。5通過參加探究活動，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習的意識。6通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。教學重點和難點：先天行為和學習行為一、 自主探究：1、動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動，都是動物的 （ ）A、運動 B、活動 C、行為 D、本能2、決定動物先天性行為的是 （ ）A、動物的遺傳物質(zhì) B、動物的神經(jīng)系統(tǒng) C、動物的運動系統(tǒng) D、環(huán)境因素3、動物的學習行為的特點是生下來就有的 后天獲得的 在遺傳因素的基礎上形成 通過環(huán)境因素的作用形成 （ ）A、 B、 C、 D、4、下圖中動物的行為屬于學習行為的是 （ ）A、 B、 C、 D、5、剛出生的小馬，很快就能站起來，抖動幾下身體就能行走；雛雞從卵殼內(nèi)鉆出來，立刻能隨母雞啄食食物，這些行為從發(fā)生上都屬于 行為，都是由于 6、請回答下列有關動物行為的問題：（1）剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。小袋鼠的行為是生來就有的。由動物體內(nèi)的 所決定，是先天性行為。（2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中調(diào)取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉被掛在高處夠不到時，黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的，而是分別通過 和 獲得的，是學習行為；而其他比較低等的動物學不會這些行為，可見學習行為必須建立在 的基礎上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離，也無法獲得這些行為，可見 對學習行為的獲得也起到了至關重要的作用。（3）先天性行為和學習行為都有利于動物的 ，相比之下，學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應復雜多變的環(huán)境。二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）1、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學們熟悉的動物，它們都有學習行為。下列按照其學習行為由簡單到復雜的排序，正確的是：三、當堂鞏固1、下列哪項不是動物行為的特點？ （ ）A、動物的行為對其繁殖后代有重要作用 B、動物的行為有利于動物的存活C、動物的行為都是由上一代遺傳而來 D、動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動2、下列不屬于動物行為的選項是 （ ）A、貓靜伏玉老鼠出沒的洞口 B、小袋鼠爬向育兒袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D、篇幅白天棲息于巖壁上3、失去幼崽的母狼把人類的小孩撫養(yǎng)成“狼孩”的行為是先天性行為 學習行為 由遺傳物質(zhì)控制的行為 由環(huán)境因素控制的行為A、 B、 C、 D、（4） 下列關于動物先天性行為和學習行為的認識，正確的是 （ ）A、動物越高等，學習行為越復雜，在所有行為證明所占比例也越大B、先天性行為和學習行為都是只在遺傳物質(zhì)的控制下形成的C、無脊椎動物比較低等，沒有學習行為D、動物界中，只有哺乳動物才有學習行為第三節(jié) 社會行為主備人：教學目標：1、舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動物群體中信息交流的意義。2、通過信息交流的探究活動，認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。3、認同群體的力量大于個體，增強集體意識。教學重點和難點：動物的社會行為對個體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體中信息交流的探究活動的問題提出、方案設計及實施。自主探究：1、在動物個體之間有各種交流信息的方式。下列不屬于動物之間信息交流的是 （ ）A、蜜蜂的舞蹈動作B、蜂王釋放特殊分泌物C、鳥類的各種鳴叫聲D、烏賊感到危險時釋放墨汁2、在一群猴組成的“等級社會”中，存在著優(yōu)勢個體，如果猴甲優(yōu)于猴乙，猴丙優(yōu)于猴丁，猴乙優(yōu)于猴丙，則優(yōu)先獲得食物和配偶的是 （ ）A、猴甲 B、猴乙 C、猴丙 D、猴丁3、蜜蜂和狒狒都具有社會行為。它們的共同之處是群體內(nèi)部都形成了一定的組織；不同之處是，蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的 ，而狒狒群體內(nèi)的成員除此之外還有明確的 。4、請分析下列動物分別是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的。（1）要想讓別的母豬代替豬媽媽來喂養(yǎng)小豬，需要先在小豬身上抹些喂奶母豬的尿液： 。（2）春季，青蛙進入繁殖季節(jié)時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來： 。（3）蜜蜂用舞蹈告知同伴蜜源的方向和距離： 。（4）蜂王通過上腭腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生： 。二、合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）下列動物具有社會行為的是 （ ）A、農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群 B、在一片森林筑巢的鳥類 C、生活在同一棲息地的狒狒 D、一塊棉田里所有的棉鈴蟲三、當堂鞏固1、下列不屬于動物社會行為特征的是 （ ）A、群體內(nèi)部成員之間有明確的分工 B、群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流C、群體內(nèi)部成員各自獨立生活 D、有的群體中還形成等級第三章 動物在生物圈中的作用第一節(jié) 動物在自然界中的作用主備人：【新課導入】作品簡介你若有心去翻閱上世紀60年代以前的報紙或書刊，你將會發(fā)現(xiàn)幾乎找不到“環(huán)境保護”這個詞。這就是說，環(huán)境保護在那時并不是一個存在于社會意識和科學討論中的概念。確實，回想一下長期流行于全世界的口號“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”，在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。人類的這種意識大概起源于洪荒的原始年月，一直持續(xù)到20世紀。沒有人懷疑它的正確性，因為人類文明的許多進展是基于此意識而獲得的，人類當前的許多經(jīng)濟與社會發(fā)展計劃也是基于此意識而制定的。蕾切爾卡遜（Rachel Carson）第一次對這一人類意識的絕對正確性提出了質(zhì)疑。這位瘦弱、身患癌癥的女學者，她是否知道她是在向人類的基本意識和幾千年的社會傳統(tǒng)挑戰(zhàn)？寂靜的春天出版兩年之后，她心力交瘁，與世長辭。作為一個學者與作家，卡遜所遭受的詆毀和攻擊是空前的，但她所堅持的思想終于為人類環(huán)境意識的啟蒙點燃了一盞明亮的燈。 寂靜的春天是一本引發(fā)了全世界環(huán)境保護事業(yè)的書，書中描述人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美國海洋生物學家蕾切爾卡遜，于1962年出版。這是這本不尋常的書，在世界范圍內(nèi)引起人們對野生動物的關注，喚起了人們的環(huán)境意識，這本書同時引發(fā)了公眾對環(huán)境問題的注意，促使環(huán)境保護問題提到了各國政府面前，各種環(huán)境保護組織紛紛成立，從而促使聯(lián)合國于1972年6月12日在斯德哥爾摩召開了“人類環(huán)境大會”，并由各國簽署了“人類環(huán)