遼寧省法庫(kù)縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1風(fēng)箏課件 語(yǔ)文版

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1、 敘事散文指以寫(xiě)人記事為主要內(nèi)容的散文。與一般散文比較，敘事散文在形式上與一般散文一樣，具有靈活自由、形散而神不散的特點(diǎn)，在內(nèi)容上，敘事散文強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)具體事件的記敘與描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者思想。 魯迅，原名周樟壽，后改為周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白活小說(shuō)狂人日記。1921年發(fā)表了代表作阿Q正傳成功地塑造了阿Q這一典型形象。著有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳二心集三閑集而已集等。 本文選自野草。風(fēng)箏寫(xiě)于1925年1月24日，抒發(fā)的是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感觸封建

2、教育思想對(duì)兒童身心健康的摧殘，是作者在已經(jīng)發(fā)表的一篇散文詩(shī)我的兄弟的基礎(chǔ)上寫(xiě)成的一篇感想。風(fēng)箏的含義比我的兄弟更為深刻，反映了作者自我的兄弟發(fā)表后幾年來(lái)的思想發(fā)展進(jìn)程和嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行自我解剖的態(tài)度。 整體感知課文，理清課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握作者及其作品。 品味語(yǔ)言，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和作用；學(xué)習(xí)本文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。 了解本文豐富的意蘊(yùn)和主旨，學(xué)習(xí)作者勇于自我解剖的精神。 1、本文以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)的？ 2、速讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)？ 3、文章主題思想是什么？ （一）讀默全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏寫(xiě)了哪兩件事。這兩件事相距二十多年，期間作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生變化的

3、原因是什么？ （二）朗讀下面幾句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)其含義。 1、而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。 2、但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。 3、無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。 （三）課文的最后一段是作者的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)背景，與同學(xué)們討論一下這段話的含義。 （四）你認(rèn)為這篇散文作者要表達(dá)的主要思想有什么 附加題。探討本文人物描寫(xiě)方法及其效果。 細(xì)水長(zhǎng)流 藍(lán)雪冰兒 老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？ 系聯(lián)全文，簡(jiǎn)要分析第段在文中的作用 17品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分） （1）母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？ （2）我

4、再次回到娘家，剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō) 文章結(jié)尾寫(xiě)“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上，有什么深意？ 17.文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫(xiě)母親淘麥子，為什么？（2 分） 18.試結(jié)合文章內(nèi)容，概括母親的特點(diǎn)并舉例說(shuō)明。（至少三點(diǎn)）（3 分） 19.閱讀第段，結(jié)合語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填在空白處。（只填序號(hào)）（2 分） 【1】（ ） 【2】（ ） 20.第段中畫(huà)波浪線的句子極富表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。（3 分） 母親的白發(fā)像針尖一樣刺在我的心上，生生地疼。 21.探究下面一組句子，你有哪些發(fā)現(xiàn)？試簡(jiǎn)要闡述。（3 分） 母親自言自語(yǔ)，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。 看著陽(yáng)光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。 看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發(fā)燦爛了。