幼兒園科學教育專題形考1答案

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1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流幼兒園科學教育專題 形考1答案.精品文檔.客觀題共5題（滿分10分）一、單項選擇題（共5題，每題2分）第1題.科學技術的功能包括（）A.認識功能、精神功能B.認識功能、創(chuàng)造功能C.認識功能、生產(chǎn)力功能D.精神功能、創(chuàng)造功能第2題.我國的兒童科學教育通過專門設置的自然課程進行，是在清代（）年間。A.乾隆B.同治C.嘉慶D.光緒第3題.學前兒童科學教育的社會資源包括（）A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源B.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源C.人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源第4題.竭力

2、倡導發(fā)現(xiàn)學習的是（）。A.加涅B.皮亞杰C.布魯納D.布魯姆第5題.世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是（）A.孟子B.墨子C.老子D.孔子主觀題共19題（滿分90分）二、填空題（共6題，每題2分）第6題.按科學素養(yǎng)的不同領域分，科學教育目標包括科學知識教育目標、_教育目標和科學情感態(tài)度教育目標?？茖W、能力方法第7題.7、在古代，雖然兒童科學教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在_接受科學教育。家庭中第8題.科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的_要求。啟蒙性第9題.以認識春夏秋冬

3、為主線，將兒童科學教育中與之有關的內容集中編排，這是采用_選編科學教育內容的方法。以季節(jié)為主線第10題.學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、單元目標和活動目標層次。年齡階段目標第11題.1999年，由中國科協(xié)提出了一項為期50年的國民科學素質行動計劃全民科學素質行動計劃，即“ ”2049計劃 第12題.學前兒童科學教育學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。第13題.科學科學是關于自然、社會和思維的知識體系，是社會實踐經(jīng)驗的總結，并在

4、社會實踐中得到檢驗和發(fā)展。第14題.學前兒童科學教育活動目標學前兒童科學教育活動目標一般是指一次具體的科學教育活動所要達到的目標。第15題.系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律編排。第16題.學前兒童科學教育的年齡階段目標學前兒童科學教育的年齡階段目標，是指根據(jù)學前兒童科學教育總目標確立的、按學前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標。第17題.技術泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。除操作技能外，廣義的還包括相應的生產(chǎn)工具和其他物質設備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法。第18題.科學經(jīng)驗與科學

5、概念的區(qū)別與聯(lián)系？科學經(jīng)驗是指學前兒童在科學探索活動中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界，所獲取的具體事實和第一手的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗因其是有關自然事物與現(xiàn)象的，因此就被命名為科學經(jīng)驗。 科學概念是對事物本質、抽象的認識，是對具體事物概括的結果。 科學經(jīng)驗與科學概念是有區(qū)別的，但他們又緊密聯(lián)系?？茖W概念的形成依賴于科學經(jīng)驗的獲得，科學經(jīng)驗影響著初級科學內涵的獲得。第19題.簡述科學與技術的區(qū)別？（1）科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。（2）科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎么做”的問題。（3）科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是

6、創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。第20題.確定學前兒童科學教育目標的依據(jù)有哪些？（1）確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)；（2）確定學前兒童科學教育目標的社會依據(jù)；（3）確定學前兒童科學教育目標的學科依據(jù)。第21題.闡述學前兒童科學教育目標的層次結構？學前兒童科學教育目標的層次結構，也可以稱之為縱向結構。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。并且分別闡述總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等。第22題.學前兒童科學教育內容選編的原則是什么？學前兒童科學教育內容選編主要有以下六個基本原則：（1）科學性：

7、指所選的內容必須符合科學的原理。（2）啟蒙性：指選編的內容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定努力能夠達到教育目標，即能夠理解和接受。（3）系統(tǒng)性：指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、有具體到抽象、由已知到未知的認識規(guī)律編排。（4）時代性：指要求根據(jù)時代發(fā)展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。（5）地方性：地方性要求是指應聯(lián)系當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景。（6）季節(jié)性：季節(jié)性要求是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內容。第23題.學前兒童科學教育內容具有什么特點？學前兒童科學教育內容有以下幾個方面的

8、特點：（1）在引導學前兒童了解周圍環(huán)境的同時，了解人體自身；（2）讓學前兒童感受技術、崇尚科學；（3）在認識周圍環(huán)境的同時，進行環(huán)境保護教育；（4）把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；（5）從學前兒童的身邊取材。五、論述題（共1題，每題18分）第24題.舉例說明科學教育內容選編的地方性與季節(jié)性原則。科學教育內容選編的地方性原則：地方性要求是指應聯(lián)系當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學教育的內容。遵循地方性的要求，就應該根據(jù)當?shù)氐淖匀惶攸c選擇科學教育的內容。科學教育內容選編的季節(jié)性原則：是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內容。遵循季節(jié)性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富、加深學前兒

9、童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關系。遵循季節(jié)性要求是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內容。以季節(jié)為主線選編內容：所謂的以季節(jié)為主線選編科學教育內容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學教育中，與之相關的內容集中編排。我們認為，地方性和季節(jié)性的要求，不僅應該在選擇內容時有所體現(xiàn)，更應該在編排內容時有所體現(xiàn)。在選擇教育內容時，不能照搬照抄現(xiàn)成的材料，而要注意從當?shù)氐淖匀缓蜕鐣Y源中，挖掘和選擇有價值的教育內容。我國幅員廣闊，各地的情況差異很大，因此不可能存在一種普適性的學前兒童科學教育內容體系，即使有的地方形成的比較成熟的內容體系，也不可能適合其他地區(qū)。因此，每個地區(qū)，甚至每個幼兒園都應該從自身的實際出發(fā)，從當?shù)氐馁Y源中選擇內容，努力形成適合自身情況的地方課程或本園課程。在編排教育內容時，則要根據(jù)當?shù)氐募竟?jié)變化，安排教育內容的計劃。我國不同地區(qū)的季節(jié)差異很大，因此，不同地區(qū)幼兒園教育計劃的制定都要根據(jù)本地的季節(jié)特點，選擇合適的時機。此外，還要根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，由近及遠的安排教育內容。我們提出地方性和季節(jié)性的要求，不等于是一定要認識當?shù)卣n件的事物。當?shù)貨]有的事物也可以認識，但要遵循有進及遠的順序，即先認識身邊的、常見的事物，在擴展到較遠的、不常見的事物。