《何時(shí)獲得最大利潤(rùn)》說(shuō)課稿1

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1、何時(shí)獲得最大利潤(rùn)說(shuō)課稿桃園中學(xué) 李永春 一、教材分析（教材地位及作用）教材中的函數(shù)是從探索具體實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律中抽象出來(lái)的，用于刻畫(huà)變量之間關(guān)系的常用數(shù)學(xué)模型函數(shù)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受事物是互相聯(lián)系和有規(guī)律地變化著的，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法在本章前，教材通過(guò)探索變量之間關(guān)系，探究一次函數(shù)和反比例函數(shù)，已經(jīng)逐漸讓學(xué)生建立了函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步積累了研究函數(shù)性質(zhì)的方法及用函數(shù)觀(guān)點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)在本章的學(xué)習(xí)中，教材已研究了二次函數(shù)及其圖象和性質(zhì)，讓學(xué)生初步了解了求特殊二次函數(shù)最大（?。┲档囊恍┓椒ū竟?jié)課在鞏固二次函數(shù)性質(zhì)及識(shí)圖能力的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握利用二次函數(shù)知識(shí)求一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

2、題最大（?。┲档姆椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力本節(jié)知識(shí)具有承上啟下的作用，既是前面所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，又為學(xué)生在高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)，以及用二次函數(shù)研究二次多項(xiàng)式、二次方程、二次不等式等知識(shí)奠定基礎(chǔ) 二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(1)能為一些較簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題建立二次函數(shù)模型，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)二次函數(shù)關(guān)系式和圖象特點(diǎn)，確定二次函數(shù)的最大（小）值，從而解決實(shí)際問(wèn)題(2)由具體到抽象，進(jìn)一步理解二次函數(shù)圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)與函數(shù)最大（?。┲档年P(guān)系，并明確當(dāng)時(shí)函數(shù)取得最大值，當(dāng)時(shí)函數(shù)取得最小值數(shù)學(xué)思考：(1)體會(huì)二次函數(shù)是一類(lèi)最優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型(2)經(jīng)歷探究二次函數(shù)最大（小）值問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)函數(shù)的思想方法和數(shù)形結(jié)合的思想方法