《南開17春秋學(xué)期《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《南開17春秋學(xué)期《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在人力資源開發(fā)體系當中，哪一項形式的內(nèi)容是主要圍繞職務(wù)所需的知識、技能和應(yīng)有的工作態(tài)度展開的(). 職業(yè)生涯開發(fā). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 培訓(xùn)標準答案：2. 在下列傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，最為強調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強調(diào)對實際過程的真實感覺的培訓(xùn)法是(). 體驗法. 實地培訓(xùn)法. 演示法. 案例研究法標準答案：3. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細界定這些需求(). 評估者. 顧問. 推薦人. 教練標準答案：4. 企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗法的內(nèi)容不包括().
2、 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范. 師徒制標準答案：5. 與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點在于. 能夠培養(yǎng)團隊合作精神. 能夠集思廣益. 具有較強的行為性. 適合于矯正行為標準答案：6. 實地培訓(xùn)法與體驗法的主要區(qū)別在于(). 將學(xué)習(xí)與實踐融于一體. 強調(diào)對實際過程的感覺. 強調(diào)受訓(xùn)者的主動性. 強調(diào)學(xué)習(xí)的遷移標準答案：7. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項活動(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓(xùn)標準答案：8. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段().
3、解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標準答案：9. 在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容(). 官僚科層制組織. 科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織. 簡單控制型組織. 新類型組織標準答案：10. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標準答案：11. 南開大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們在人力資源開發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是(). 研究者. 結(jié)果評估者.
4、指導(dǎo)教師、輔助者. 組織變革顧問標準答案：12. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標準答案：13. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象標準答案：14. 在選擇培訓(xùn)方法時應(yīng)該首要考慮的因素是(). 培訓(xùn)成本. 培訓(xùn)對象. 培訓(xùn)目標. 組織內(nèi)外環(huán)境標準答案：15. 行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法(). 社會學(xué)習(xí)理論. 強化理論. 目
5、標設(shè)置理論. 期望理論標準答案：16. 人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語最早的提出者是()。. 舒爾茨. 那得勒. 貝克爾. 馬歇爾標準答案：17. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當中，最有用，也是最容易的一個著眼點是(). 績效差距. KSIs差距. 內(nèi)外競爭環(huán)境. 參與需求標準答案：18. 被認為具有被動、不人性化、外部強化過于強烈等缺點的學(xué)習(xí)理論是(). 行為主義學(xué)習(xí)理論. 認知主義學(xué)習(xí)理論. 人本主義學(xué)習(xí)理論. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論標準答案：19. 在管理開發(fā)當中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能(). 概念性技能. 技術(shù)性技能. 人際關(guān)系技能. 領(lǐng)導(dǎo)力標準答案：20. ? 與
6、傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計算機輔助教學(xué)的最大缺點在于(). 教學(xué)管理功能不足. 學(xué)習(xí)者不能自己決定進度. 缺乏人際交流. 沒有互動性標準答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，體驗法所包含的類型有(). 商業(yè)游戲. 仿真學(xué)習(xí). 角色扮演. 案例研究標準答案：2. 進行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于(). 確定企業(yè)是否有需要進行會人力資源開發(fā)活動. 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動. 使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需. 明確企業(yè)的績效差距標準答案：3. 以下哪些理論被認為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇(). 社會學(xué)習(xí)理論. 目標設(shè)置理論. 期望
7、理論. 強化理論標準答案：4. 商業(yè)游戲培訓(xùn)法的主要優(yōu)點包括(). 能較好的激發(fā)受訓(xùn)者的積極性. 可以使受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的想象力. 有利于營造團隊. 學(xué)到的知識容易遷移標準答案：5. 在人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語的提出者那德勒看來，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為()。. 與學(xué)習(xí)者當前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者未來從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無關(guān)的學(xué)習(xí). 能對學(xué)習(xí)者績效提升有幫助的學(xué)習(xí)標準答案：6. 實地培訓(xùn)法的主要類型包括(). 師徒制. 在職培訓(xùn). 職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn). 實習(xí)法標準答案：7. 企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗法包括(). 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范#師徒制標準答案：8. 在傳統(tǒng)培
8、訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評的一種方法，它的主要缺點在于(). 不能達成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗和思想的交流. 是一種單向的交流. 易受環(huán)境的影響. 不提供實踐機會標準答案：9. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會化問題標準答案：10. 在南開大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個人職業(yè)目標，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的那些角色(). 指導(dǎo)教師、輔助者. 職業(yè)生涯開發(fā)顧問. 研究者. 行政管理者標準答案：11. 下列選項中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功
9、能中的贏利性功能的有：(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象標準答案：12. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是(). 為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機會. 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向. 減少員工流失. 培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能標準答案：13. 在選擇培訓(xùn)方法時，應(yīng)該考慮的因素包括(). 組織內(nèi)外環(huán)境. 培訓(xùn)目標. 培訓(xùn)對象. 培訓(xùn)成本標準答案：14. ? 人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢，包括了以下哪些選項中的內(nèi)容(). 組織高層越來越需要評估. 人力資源開發(fā)部門獨立. 評估能力成為主要的招聘標準. 人力資源經(jīng)理需
10、要培訓(xùn)與開發(fā)經(jīng)歷標準答案：15. 在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項中屬于組織分析內(nèi)容的是(). 戰(zhàn)略分析. 組織目標分析. 組織資源分析. 組織氛圍分析標準答案：16. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會化問題標準答案：17. ? 培訓(xùn)專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓(xùn)方案并出售. 開發(fā)培訓(xùn)項目并強制接受標準答案：18. 組織社會化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應(yīng)該包括(). 為勝任本職工作而接受培
11、訓(xùn). 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關(guān)系. 轉(zhuǎn)變個人預(yù)期，適應(yīng)組織需要標準答案：19. ? 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于(). 提高了學(xué)習(xí)積極性. 促進學(xué)習(xí)者自我開發(fā). 促進個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合. 加大終身學(xué)習(xí)的可能性標準答案：20. 一個完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個層次(). 組織分析. 任務(wù)分析. 人員分析. 環(huán)境分析標準答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認知方面的遷移。. 錯誤. 正確標準答案：2. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事
12、的相似工作和擁有的相關(guān)技能。. 錯誤. 正確標準答案：3. 組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。. 錯誤. 正確標準答案：4. 職業(yè)生涯指的是一個進入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。. 錯誤. 正確標準答案：5. 通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。. 錯誤. 正確標準答案：6. 管理開發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開發(fā)與培訓(xùn)兩個方面。. 錯誤. 正確標準答案：7. 組織開發(fā)是一種在團隊或個人層面的人力資源開發(fā)干預(yù)。. 錯誤. 正確標準答案：8. 以計算機為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點在于良好的互動性，受訓(xùn)者
13、可以自己決定進度，缺點在于缺乏人際交流。. 錯誤. 正確標準答案：9. 體驗法就是為了避免所學(xué)知識與實際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進行培訓(xùn)的一種方法。. 錯誤. 正確標準答案：10. 學(xué)習(xí)是人作為個體通過后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗產(chǎn)生行為變化的過程。. 錯誤. 正確標準答案： 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標準答案：2. 被認為具有被動、不人性化、外部強化過于強烈等缺點的學(xué)習(xí)理論是(). 行為主義學(xué)習(xí)理論. 認知
14、主義學(xué)習(xí)理論. 人本主義學(xué)習(xí)理論. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論標準答案：3. 在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容(). 官僚科層制組織. 科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織. 簡單控制型組織. 新類型組織標準答案：4. 實地培訓(xùn)法與體驗法的主要區(qū)別在于(). 將學(xué)習(xí)與實踐融于一體. 強調(diào)對實際過程的感覺. 強調(diào)受訓(xùn)者的主動性. 強調(diào)學(xué)習(xí)的遷移標準答案：5. 最能體現(xiàn)人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性工作是(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓(xùn)標準答案：6. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖
15、突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象標準答案：7. 在人力資源開發(fā)的教學(xué)設(shè)計中，重視對外部刺激與反應(yīng)進行研究，強調(diào)一學(xué)習(xí)者的反應(yīng)來描述教學(xué)目標是否達到的教學(xué)設(shè)計屬于(). 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計. 行為主義教學(xué)設(shè)計. 認知主義教學(xué)設(shè)計. 綜合形式的教學(xué)設(shè)計標準答案：8. 對比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計算機輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點不包括(). 具有互動性. 容易決定進度,實現(xiàn)自我學(xué)習(xí). 節(jié)省開支. 不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動機標準答案：9. 以下哪種理論被認為是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表(). 社會學(xué)習(xí)理論. 目標設(shè)置理論. 期望理論. 強化理論標準答案：10. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而
16、使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項活動(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓(xùn)標準答案：11. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標準答案：12. 人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語最早的提出者是()。. 舒爾茨. 那得勒. 貝克爾. 馬歇爾標準答案：13. ? 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標志是(). 所培訓(xùn)的對象不同. 依不依賴新技術(shù)的支持. 適用范圍的大小. 應(yīng)用狀況是否普遍標準答案：14. 以下選項中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(). 講座法.
17、體驗法. 視聽法. 研討法標準答案：15. 在以下哪一個職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問題是尋找一個適合自己發(fā)展的企業(yè)(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標準答案：16. 在管理開發(fā)當中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能(). 概念性技能. 技術(shù)性技能. 人際關(guān)系技能. 領(lǐng)導(dǎo)力標準答案：17. 考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次. 公司層次. 經(jīng)營戰(zhàn)略層次. 競爭戰(zhàn)略層次. 戰(zhàn)略執(zhí)行層次標準答案：18. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當中,關(guān)注員工和管理者對企業(yè)所能提供的多種人力資源
18、開發(fā)項目的偏好的是(). 績效差距. KSIs差距. 內(nèi)外競爭環(huán)境. 參與需求標準答案：19. 角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法(). 體驗法. 演示法. 實地培訓(xùn)法#游戲法標準答案：20. 行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法(). 社會學(xué)習(xí)理論. 強化理論. 目標設(shè)置理論. 期望理論標準答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 以下選項中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。(). 對高層管理者的開發(fā). 對中層管理者的開發(fā). 對基層或初級管理者的開發(fā). 對普通員工的開發(fā)標準答案：2. 組織變革存在兩種模式，模式即經(jīng)濟模式，和O模式即組織開
19、發(fā)模式。其中，模式是一種硬性的變革方法。下列選項之中屬于模式組織變革的有(). 大量裁員、精簡規(guī)模. 文化變革. 員工行為轉(zhuǎn)變. 組織結(jié)構(gòu)重組標準答案：3. 在選擇培訓(xùn)方法時，應(yīng)該考慮的因素包括(). 組織內(nèi)外環(huán)境. 培訓(xùn)目標. 培訓(xùn)對象. 培訓(xùn)成本標準答案：4. 進行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于(). 確定企業(yè)是否有需要進行會人力資源開發(fā)活動. 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動. 使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需. 明確企業(yè)的績效差距標準答案：5. 學(xué)習(xí)成果的主要類型可以包括(). 語言信息. 智力技能. 運動技能. 態(tài)度和認知策略標準答案：6. ? 培訓(xùn)專家作為人力資
20、源開發(fā)主體的權(quán)力特點包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓(xùn)方案并出售. 開發(fā)培訓(xùn)項目并強制接受標準答案：7. 一般認為，作為組織開發(fā)的總體指導(dǎo)思想的組織開發(fā)的主要理論包括(). 組織變革過程理論. 變革實施理論. 大系統(tǒng)理論. 學(xué)習(xí)型組織理論標準答案：8. 以下哪些理論被認為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇(). 社會學(xué)習(xí)理論. 目標設(shè)置理論. 期望理論. 強化理論標準答案：9. ? 嚴格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括(). 基層員工培訓(xùn). 管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn). 管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn). 員工援助活動標準答案：10. 許多工作環(huán)境特征會影響培訓(xùn)遷移，以下選項重中屬于會影響培訓(xùn)遷
21、移的工作環(huán)境特征有(). 轉(zhuǎn)化氛圍. 管理者和同事的支持. 執(zhí)行的機會. 技術(shù)支持標準答案：11. 組織社會化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應(yīng)該包括(). 為勝任本職工作而接受培訓(xùn). 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關(guān)系. 轉(zhuǎn)變個人預(yù)期，適應(yīng)組織需要標準答案：12. 以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是(). 同因素理論. 激勵推廣理論. 認知轉(zhuǎn)換理論. 行為遷移理論標準答案：13. 在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評的一種方法，它的主要缺點在于(). 不能達成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗和思想的交流. 是一種單向的交流. 易受環(huán)境的影響. 不提供實踐機會標準答案
22、：14. ? 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的角色包括(). 教練. 評估者. 顧問. 推薦人標準答案：15. 以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(). 心理學(xué). 人類學(xué). 社會學(xué). 管理學(xué)標準答案：16. 在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項中屬于組織分析內(nèi)容的是(). 戰(zhàn)略分析. 組織目標分析. 組織資源分析. 組織氛圍分析標準答案：17. 柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了(). 反應(yīng)層次. 學(xué)習(xí)層次. 行為層次. 結(jié)果層次標準答案：18. ? 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于(). 提高了學(xué)習(xí)積極性. 促進學(xué)習(xí)者自我開發(fā). 促進個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合
23、. 加大終身學(xué)習(xí)的可能性標準答案：19. ? 人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢，包括了以下哪些選項中的內(nèi)容(). 組織高層越來越需要評估. 人力資源開發(fā)部門獨立. 評估能力成為主要的招聘標準. 人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開發(fā)經(jīng)歷標準答案：20. 勝任能力是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括(). 技術(shù)能力. 商業(yè)能力. 人際能力. 智力能力標準答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 在運用-學(xué)習(xí)時，從組織人員層面看，應(yīng)該注意強調(diào)學(xué)習(xí)觀念的更新問題。. 錯誤. 正確標準答案：2. 以計算機為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點在于良好的互動性，受
24、訓(xùn)者可以自己決定進度，缺點在于缺乏人際交流。. 錯誤. 正確標準答案：3. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。. 錯誤. 正確標準答案：4. 勝任能力指的是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。. 錯誤. 正確標準答案：5. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認知方面的遷移。. 錯誤. 正確標準答案：6. 多變的職業(yè)生涯強調(diào)職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅(qū)動性。. 錯誤. 正確標準答案：7. 組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。. 錯誤. 正確標準答案：8. 職業(yè)生涯指的是一
25、個進入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。. 錯誤. 正確標準答案：9. 學(xué)習(xí)是人作為個體通過后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗產(chǎn)生行為變化的過程。. 錯誤. 正確標準答案：10. 多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。. 錯誤. 正確標準答案： 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當中,關(guān)注員工和管理者對企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項目的偏好的是(). 績效差距. KSIs差距. 內(nèi)外競爭環(huán)境. 參與需求標準答案：2. 企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗法的內(nèi)容不包括(). 角色扮演.
26、 仿真學(xué)習(xí). 行為示范. 師徒制標準答案：3. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細界定這些需求(). 評估者. 顧問. 推薦人. 教練標準答案：4. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象標準答案：5. 以下哪種理論被認為是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表(). 社會學(xué)習(xí)理論. 目標設(shè)置理論. 期望理論. 強化理論標準答案：6. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是(). 早期
27、職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標準答案：7. 人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語最早的提出者是()。. 舒爾茨. 那得勒. 貝克爾. 馬歇爾標準答案：8. ? 與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計算機輔助教學(xué)的最大缺點在于(). 教學(xué)管理功能不足. 學(xué)習(xí)者不能自己決定進度. 缺乏人際交流. 沒有互動性標準答案：9. 實地培訓(xùn)法與體驗法的主要區(qū)別在于(). 將學(xué)習(xí)與實踐融于一體. 強調(diào)對實際過程的感覺. 強調(diào)受訓(xùn)者的主動性. 強調(diào)學(xué)習(xí)的遷移標準答案：10. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段.
28、改變階段. 再凍結(jié)階段標準答案：11. 以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是(). 同因素理論. 激勵推廣理論. 認知轉(zhuǎn)換理論. 行為遷移理論標準答案：12. 南開大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們在人力資源開發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是(). 研究者. 結(jié)果評估者. 指導(dǎo)教師、輔助者. 組織變革顧問標準答案：13. 在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容(). 官僚科層制組織. 科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織. 簡單控制型組織. 新類型組織標準答案：14. 對比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法
29、，計算機輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點不包括(). 具有互動性. 容易決定進度,實現(xiàn)自我學(xué)習(xí). 節(jié)省開支. 不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動機標準答案：15. 以下選項中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(). 講座法. 體驗法. 視聽法. 研討法標準答案：16. 角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法(). 體驗法. 演示法. 實地培訓(xùn)法#游戲法標準答案：17. 以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來說明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標會有助于學(xué)習(xí)(). 期望理論. 目標設(shè)置理論. 強化理論. 社會學(xué)習(xí)理論標準答案：18. 分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力
30、資源開發(fā)需求評估中的(). 組織分析. 員工分析. 任務(wù)分析. 崗位分析標準答案：19. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標準答案：20. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括(). 為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機會. 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向. 減少員工流失. 培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能標準答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在選擇培訓(xùn)方法時，應(yīng)該考慮的因素包括(). 組織內(nèi)外環(huán)境. 培訓(xùn)目標. 培訓(xùn)對象. 培訓(xùn)成本標準答
31、案：2. 一般認為，作為組織開發(fā)的總體指導(dǎo)思想的組織開發(fā)的主要理論包括(). 組織變革過程理論. 變革實施理論. 大系統(tǒng)理論. 學(xué)習(xí)型組織理論標準答案：3. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會化問題標準答案：4. 以下選項中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(). 講座法. 體驗法. 視聽法. 研討法標準答案：5. ? 嚴格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括(). 基層員工培訓(xùn). 管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn). 管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn). 員工援助活動標準答案：6. 一個完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個層次(). 組織分析
32、. 任務(wù)分析. 人員分析. 環(huán)境分析標準答案：7. 組織社會化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應(yīng)該包括(). 為勝任本職工作而接受培訓(xùn). 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關(guān)系. 轉(zhuǎn)變個人預(yù)期，適應(yīng)組織需要標準答案：8. 以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(). 心理學(xué). 人類學(xué). 社會學(xué). 管理學(xué)標準答案：9. ? 培訓(xùn)專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓(xùn)方案并出售. 開發(fā)培訓(xùn)項目并強制接受標準答案：10. 在南開大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)
33、輔導(dǎo)，幫助確立個人職業(yè)目標，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的那些角色(). 指導(dǎo)教師、輔助者. 職業(yè)生涯開發(fā)顧問. 研究者. 行政管理者標準答案：11. 企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗法包括(). 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范#師徒制標準答案：12. 柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了(). 反應(yīng)層次. 學(xué)習(xí)層次. 行為層次. 結(jié)果層次標準答案：13. 進行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于(). 確定企業(yè)是否有需要進行會人力資源開發(fā)活動. 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動. 使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需. 明確企業(yè)的績效差距標準答案：14. 以下
34、選項中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有(). 為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機會. 協(xié)助員工實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標. 根據(jù)員工的需要進行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要. 把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系標準答案：15. 組織變革存在兩種模式，模式即經(jīng)濟模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，模式是一種硬性的變革方法。下列選項之中屬于模式組織變革的有(). 大量裁員、精簡規(guī)模. 文化變革. 員工行為轉(zhuǎn)變. 組織結(jié)構(gòu)重組標準答案：16. 實地培訓(xùn)法的主要類型包括(). 師徒制. 在職培訓(xùn). 職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn). 實習(xí)法標準答案：17. 在人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語的提出者那德勒看來，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為
35、()。. 與學(xué)習(xí)者當前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者未來從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無關(guān)的學(xué)習(xí). 能對學(xué)習(xí)者績效提升有幫助的學(xué)習(xí)標準答案：18. ? 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于(). 提高了學(xué)習(xí)積極性. 促進學(xué)習(xí)者自我開發(fā). 促進個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合. 加大終身學(xué)習(xí)的可能性標準答案：19. 以下選項中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。(). 對高層管理者的開發(fā). 對中層管理者的開發(fā). 對基層或初級管理者的開發(fā). 對普通員工的開發(fā)標準答案：20. 勝任能力是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括(). 技術(shù)能力. 商業(yè)能力. 人際
36、能力. 智力能力標準答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 管理開發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開發(fā)與培訓(xùn)兩個方面。. 錯誤. 正確標準答案：2. 組織在任何時候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護現(xiàn)狀，一種力量推動變革，當兩種力量達到平衡時，組織就處于勒文所說的“準固定平衡狀態(tài)”。. 錯誤. 正確標準答案：3. 組織開發(fā)是一種在團隊或個人層面的人力資源開發(fā)干預(yù)。. 錯誤. 正確標準答案：4. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認知方面的遷移。. 錯誤. 正確標準答案：5. 組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估
37、的新發(fā)展趨勢之一。. 錯誤. 正確標準答案：6. 一般認為，美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會對人力資源開發(fā)的定義影響最大，該定一認為：人力資源開發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開發(fā)等手段來改進個人、群體和組織的效率。. 錯誤. 正確標準答案：7. 多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。. 錯誤. 正確標準答案：8. 勝任能力指的是一個知識領(lǐng)域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。. 錯誤. 正確標準答案：9. 人力資源開發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達到組織效率的提升，也要追求對員工個人成長的關(guān)懷。. 錯誤. 正確標準答案：10. 認知主義教學(xué)設(shè)計的主要缺點是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過于簡單，沒有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。. 錯誤. 正確標準答案： 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！22 / 22
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