南開17春秋學(xué)期《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在人力資源開發(fā)體系當(dāng)中，哪一項(xiàng)形式的內(nèi)容是主要圍繞職務(wù)所需的知識(shí)、技能和應(yīng)有的工作態(tài)度展開的(). 職業(yè)生涯開發(fā). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 在下列傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，最為強(qiáng)調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過程的真實(shí)感覺的培訓(xùn)法是(). 體驗(yàn)法. 實(shí)地培訓(xùn)法. 演示法. 案例研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細(xì)界定這些需求(). 評(píng)估者. 顧問. 推薦人. 教練標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括(). 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范. 師徒制標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點(diǎn)在于. 能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神. 能夠集思廣益. 具有較強(qiáng)的行為性. 適合于矯正行為標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于(). 將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體. 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過程的感覺. 強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識(shí)，從而使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項(xiàng)活動(dòng)(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 將組織、部門和個(gè)人的行為上升到一個(gè)新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個(gè)階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容(). 官僚科層制組織. 科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織. 簡(jiǎn)單控制型組織. 新類型組織標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個(gè)階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 南開大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗(yàn)，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們?cè)谌肆Y源開發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是(). 研究者. 結(jié)果評(píng)估者. 指導(dǎo)教師、輔助者. 組織變革顧問標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標(biāo)準(zhǔn)答案：13. 下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象標(biāo)準(zhǔn)答案：14. 在選擇培訓(xùn)方法時(shí)應(yīng)該首要考慮的因素是(). 培訓(xùn)成本. 培訓(xùn)對(duì)象. 培訓(xùn)目標(biāo). 組織內(nèi)外環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法(). 社會(huì)學(xué)習(xí)理論. 強(qiáng)化理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 期望理論標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)最早的提出者是()。. 舒爾茨. 那得勒. 貝克爾. 馬歇爾標(biāo)準(zhǔn)答案：17. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中，最有用，也是最容易的一個(gè)著眼點(diǎn)是(). 績(jī)效差距. KSIs差距. 內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境. 參與需求標(biāo)準(zhǔn)答案：18. 被認(rèn)為具有被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是(). 行為主義學(xué)習(xí)理論. 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論. 人本主義學(xué)習(xí)理論. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論標(biāo)準(zhǔn)答案：19. 在管理開發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能(). 概念性技能. 技術(shù)性技能. 人際關(guān)系技能. 領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)答案：20. ? 與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大缺點(diǎn)在于(). 教學(xué)管理功能不足. 學(xué)習(xí)者不能自己決定進(jìn)度. 缺乏人際交流. 沒有互動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，體驗(yàn)法所包含的類型有(). 商業(yè)游戲. 仿真學(xué)習(xí). 角色扮演. 案例研究標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 進(jìn)行人力資源開發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于(). 確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開發(fā)活動(dòng). 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動(dòng). 使人力資源開發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需. 明確企業(yè)的績(jī)效差距標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 以下哪些理論被認(rèn)為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇(). 社會(huì)學(xué)習(xí)理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 期望理論. 強(qiáng)化理論標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 商業(yè)游戲培訓(xùn)法的主要優(yōu)點(diǎn)包括(). 能較好的激發(fā)受訓(xùn)者的積極性. 可以使受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的想象力. 有利于營(yíng)造團(tuán)隊(duì). 學(xué)到的知識(shí)容易遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 在人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的提出者那德勒看來(lái)，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為()。. 與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí). 能對(duì)學(xué)習(xí)者績(jī)效提升有幫助的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 實(shí)地培訓(xùn)法的主要類型包括(). 師徒制. 在職培訓(xùn). 職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn). 實(shí)習(xí)法標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗(yàn)法包括(). 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范#師徒制標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評(píng)的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于(). 不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流. 是一種單向的交流. 易受環(huán)境的影響. 不提供實(shí)踐機(jī)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會(huì)化問題標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 在南開大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的那些角色(). 指導(dǎo)教師、輔助者. 職業(yè)生涯開發(fā)顧問. 研究者. 行政管理者標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是(). 為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì). 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向. 減少員工流失. 培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能標(biāo)準(zhǔn)答案：13. 在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括(). 組織內(nèi)外環(huán)境. 培訓(xùn)目標(biāo). 培訓(xùn)對(duì)象. 培訓(xùn)成本標(biāo)準(zhǔn)答案：14. ? 人力資源開發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)，包括了以下哪些選項(xiàng)中的內(nèi)容(). 組織高層越來(lái)越需要評(píng)估. 人力資源開發(fā)部門獨(dú)立. 評(píng)估能力成為主要的招聘標(biāo)準(zhǔn). 人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開發(fā)經(jīng)歷標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項(xiàng)中屬于組織分析內(nèi)容的是(). 戰(zhàn)略分析. 組織目標(biāo)分析. 組織資源分析. 組織氛圍分析標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會(huì)化問題標(biāo)準(zhǔn)答案：17. ? 培訓(xùn)專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓(xùn)方案并出售. 開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受標(biāo)準(zhǔn)答案：18. 組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括(). 為勝任本職工作而接受培訓(xùn). 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關(guān)系. 轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要標(biāo)準(zhǔn)答案：19. ? 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于(). 提高了學(xué)習(xí)積極性. 促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開發(fā). 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合. 加大終身學(xué)習(xí)的可能性標(biāo)準(zhǔn)答案：20. 一個(gè)完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個(gè)層次(). 組織分析. 任務(wù)分析. 人員分析. 環(huán)境分析標(biāo)準(zhǔn)答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 職業(yè)生涯指的是一個(gè)進(jìn)入工作場(chǎng)所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 通過人力資源開發(fā)活動(dòng)，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 管理開發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開發(fā)與培訓(xùn)兩個(gè)方面。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 組織開發(fā)是一種在團(tuán)隊(duì)或個(gè)人層面的人力資源開發(fā)干預(yù)。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于良好的互動(dòng)性，受訓(xùn)者可以自己決定進(jìn)度，缺點(diǎn)在于缺乏人際交流。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 體驗(yàn)法就是為了避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問題，在工作場(chǎng)地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過程。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案： 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 被認(rèn)為具有被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是(). 行為主義學(xué)習(xí)理論. 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論. 人本主義學(xué)習(xí)理論. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容(). 官僚科層制組織. 科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織. 簡(jiǎn)單控制型組織. 新類型組織標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于(). 將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體. 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過程的感覺. 強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 最能體現(xiàn)人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性工作是(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 在人力資源開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視對(duì)外部刺激與反應(yīng)進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)一學(xué)習(xí)者的反應(yīng)來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于(). 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì). 行為主義教學(xué)設(shè)計(jì). 認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì). 綜合形式的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)不包括(). 具有互動(dòng)性. 容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí). 節(jié)省開支. 不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 以下哪種理論被認(rèn)為是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表(). 社會(huì)學(xué)習(xí)理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 期望理論. 強(qiáng)化理論標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識(shí)，從而使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項(xiàng)活動(dòng)(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個(gè)階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)最早的提出者是()。. 舒爾茨. 那得勒. 貝克爾. 馬歇爾標(biāo)準(zhǔn)答案：13. ? 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是(). 所培訓(xùn)的對(duì)象不同. 依不依賴新技術(shù)的支持. 適用范圍的大小. 應(yīng)用狀況是否普遍標(biāo)準(zhǔn)答案：14. 以下選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(). 講座法. 體驗(yàn)法. 視聽法. 研討法標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 在以下哪一個(gè)職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問題是尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的企業(yè)(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 在管理開發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能(). 概念性技能. 技術(shù)性技能. 人際關(guān)系技能. 領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)答案：17. 考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次. 公司層次. 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層次. 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層次. 戰(zhàn)略執(zhí)行層次標(biāo)準(zhǔn)答案：18. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對(duì)企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項(xiàng)目的偏好的是(). 績(jī)效差距. KSIs差距. 內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境. 參與需求標(biāo)準(zhǔn)答案：19. 角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法(). 體驗(yàn)法. 演示法. 實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法標(biāo)準(zhǔn)答案：20. 行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法(). 社會(huì)學(xué)習(xí)理論. 強(qiáng)化理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 期望理論標(biāo)準(zhǔn)答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 以下選項(xiàng)中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。(). 對(duì)高層管理者的開發(fā). 對(duì)中層管理者的開發(fā). 對(duì)基層或初級(jí)管理者的開發(fā). 對(duì)普通員工的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 組織變革存在兩種模式，模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，模式是一種硬性的變革方法。下列選項(xiàng)之中屬于模式組織變革的有(). 大量裁員、精簡(jiǎn)規(guī)模. 文化變革. 員工行為轉(zhuǎn)變. 組織結(jié)構(gòu)重組標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括(). 組織內(nèi)外環(huán)境. 培訓(xùn)目標(biāo). 培訓(xùn)對(duì)象. 培訓(xùn)成本標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 進(jìn)行人力資源開發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于(). 確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開發(fā)活動(dòng). 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動(dòng). 使人力資源開發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需. 明確企業(yè)的績(jī)效差距標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 學(xué)習(xí)成果的主要類型可以包括(). 語(yǔ)言信息. 智力技能. 運(yùn)動(dòng)技能. 態(tài)度和認(rèn)知策略標(biāo)準(zhǔn)答案：6. ? 培訓(xùn)專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓(xùn)方案并出售. 開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 一般認(rèn)為，作為組織開發(fā)的總體指導(dǎo)思想的組織開發(fā)的主要理論包括(). 組織變革過程理論. 變革實(shí)施理論. 大系統(tǒng)理論. 學(xué)習(xí)型組織理論標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 以下哪些理論被認(rèn)為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇(). 社會(huì)學(xué)習(xí)理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 期望理論. 強(qiáng)化理論標(biāo)準(zhǔn)答案：9. ? 嚴(yán)格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括(). 基層員工培訓(xùn). 管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn). 管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn). 員工援助活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 許多工作環(huán)境特征會(huì)影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會(huì)影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有(). 轉(zhuǎn)化氛圍. 管理者和同事的支持. 執(zhí)行的機(jī)會(huì). 技術(shù)支持標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括(). 為勝任本職工作而接受培訓(xùn). 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關(guān)系. 轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是(). 同因素理論. 激勵(lì)推廣理論. 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論. 行為遷移理論標(biāo)準(zhǔn)答案：13. 在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評(píng)的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于(). 不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流. 是一種單向的交流. 易受環(huán)境的影響. 不提供實(shí)踐機(jī)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：14. ? 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的角色包括(). 教練. 評(píng)估者. 顧問. 推薦人標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)(). 心理學(xué). 人類學(xué). 社會(huì)學(xué). 管理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項(xiàng)中屬于組織分析內(nèi)容的是(). 戰(zhàn)略分析. 組織目標(biāo)分析. 組織資源分析. 組織氛圍分析標(biāo)準(zhǔn)答案：17. 柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評(píng)估層次包括了(). 反應(yīng)層次. 學(xué)習(xí)層次. 行為層次. 結(jié)果層次標(biāo)準(zhǔn)答案：18. ? 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于(). 提高了學(xué)習(xí)積極性. 促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開發(fā). 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合. 加大終身學(xué)習(xí)的可能性標(biāo)準(zhǔn)答案：19. ? 人力資源開發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)，包括了以下哪些選項(xiàng)中的內(nèi)容(). 組織高層越來(lái)越需要評(píng)估. 人力資源開發(fā)部門獨(dú)立. 評(píng)估能力成為主要的招聘標(biāo)準(zhǔn). 人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開發(fā)經(jīng)歷標(biāo)準(zhǔn)答案：20. 勝任能力是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括(). 技術(shù)能力. 商業(yè)能力. 人際能力. 智力能力標(biāo)準(zhǔn)答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 在運(yùn)用-學(xué)習(xí)時(shí)，從組織人員層面看，應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的更新問題。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于良好的互動(dòng)性，受訓(xùn)者可以自己決定進(jìn)度，缺點(diǎn)在于缺乏人際交流。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 勝任能力指的是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 多變的職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅(qū)動(dòng)性。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 職業(yè)生涯指的是一個(gè)進(jìn)入工作場(chǎng)所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過程。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 多變的職業(yè)生涯是指由于個(gè)人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案： 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對(duì)企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項(xiàng)目的偏好的是(). 績(jī)效差距. KSIs差距. 內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境. 參與需求標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括(). 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范. 師徒制標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細(xì)界定這些需求(). 評(píng)估者. 顧問. 推薦人. 教練標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領(lǐng)導(dǎo)才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 以下哪種理論被認(rèn)為是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表(). 社會(huì)學(xué)習(xí)理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 期望理論. 強(qiáng)化理論標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)最早的提出者是()。. 舒爾茨. 那得勒. 貝克爾. 馬歇爾標(biāo)準(zhǔn)答案：8. ? 與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大缺點(diǎn)在于(). 教學(xué)管理功能不足. 學(xué)習(xí)者不能自己決定進(jìn)度. 缺乏人際交流. 沒有互動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于(). 將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體. 強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過程的感覺. 強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 將組織、部門和個(gè)人的行為上升到一個(gè)新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個(gè)階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是(). 同因素理論. 激勵(lì)推廣理論. 認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論. 行為遷移理論標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 南開大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗(yàn)，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們?cè)谌肆Y源開發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是(). 研究者. 結(jié)果評(píng)估者. 指導(dǎo)教師、輔助者. 組織變革顧問標(biāo)準(zhǔn)答案：13. 在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容(). 官僚科層制組織. 科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織. 簡(jiǎn)單控制型組織. 新類型組織標(biāo)準(zhǔn)答案：14. 對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)不包括(). 具有互動(dòng)性. 容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí). 節(jié)省開支. 不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 以下選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(). 講座法. 體驗(yàn)法. 視聽法. 研討法標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法(). 體驗(yàn)法. 演示法. 實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法標(biāo)準(zhǔn)答案：17. 以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來(lái)說(shuō)明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)(). 期望理論. 目標(biāo)設(shè)置理論. 強(qiáng)化理論. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論標(biāo)準(zhǔn)答案：18. 分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進(jìn)而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力資源開發(fā)需求評(píng)估中的(). 組織分析. 員工分析. 任務(wù)分析. 崗位分析標(biāo)準(zhǔn)答案：19. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個(gè)階段(). 解凍階段. 干預(yù)階段. 改變階段. 再凍結(jié)階段標(biāo)準(zhǔn)答案：20. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括(). 為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì). 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向. 減少員工流失. 培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能標(biāo)準(zhǔn)答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括(). 組織內(nèi)外環(huán)境. 培訓(xùn)目標(biāo). 培訓(xùn)對(duì)象. 培訓(xùn)成本標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 一般認(rèn)為，作為組織開發(fā)的總體指導(dǎo)思想的組織開發(fā)的主要理論包括(). 組織變革過程理論. 變革實(shí)施理論. 大系統(tǒng)理論. 學(xué)習(xí)型組織理論標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會(huì)化問題標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 以下選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(). 講座法. 體驗(yàn)法. 視聽法. 研討法標(biāo)準(zhǔn)答案：5. ? 嚴(yán)格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括(). 基層員工培訓(xùn). 管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn). 管理者能力的開發(fā)與培訓(xùn). 員工援助活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 一個(gè)完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個(gè)層次(). 組織分析. 任務(wù)分析. 人員分析. 環(huán)境分析標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括(). 為勝任本職工作而接受培訓(xùn). 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關(guān)系. 轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)(). 心理學(xué). 人類學(xué). 社會(huì)學(xué). 管理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：9. ? 培訓(xùn)專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓(xùn)方案并出售. 開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 在南開大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的那些角色(). 指導(dǎo)教師、輔助者. 職業(yè)生涯開發(fā)顧問. 研究者. 行政管理者標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗(yàn)法包括(). 角色扮演. 仿真學(xué)習(xí). 行為示范#師徒制標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評(píng)估層次包括了(). 反應(yīng)層次. 學(xué)習(xí)層次. 行為層次. 結(jié)果層次標(biāo)準(zhǔn)答案：13. 進(jìn)行人力資源開發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于(). 確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開發(fā)活動(dòng). 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動(dòng). 使人力資源開發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需. 明確企業(yè)的績(jī)效差距標(biāo)準(zhǔn)答案：14. 以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有(). 為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì). 協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo). 根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要. 把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 組織變革存在兩種模式，模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，模式是一種硬性的變革方法。下列選項(xiàng)之中屬于模式組織變革的有(). 大量裁員、精簡(jiǎn)規(guī)模. 文化變革. 員工行為轉(zhuǎn)變. 組織結(jié)構(gòu)重組標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 實(shí)地培訓(xùn)法的主要類型包括(). 師徒制. 在職培訓(xùn). 職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn). 實(shí)習(xí)法標(biāo)準(zhǔn)答案：17. 在人力資源開發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的提出者那德勒看來(lái)，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為()。. 與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí). 與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí). 能對(duì)學(xué)習(xí)者績(jī)效提升有幫助的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：18. ? 自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于(). 提高了學(xué)習(xí)積極性. 促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開發(fā). 促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合. 加大終身學(xué)習(xí)的可能性標(biāo)準(zhǔn)答案：19. 以下選項(xiàng)中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。(). 對(duì)高層管理者的開發(fā). 對(duì)中層管理者的開發(fā). 對(duì)基層或初級(jí)管理者的開發(fā). 對(duì)普通員工的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：20. 勝任能力是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括(). 技術(shù)能力. 商業(yè)能力. 人際能力. 智力能力標(biāo)準(zhǔn)答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 管理開發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開發(fā)與培訓(xùn)兩個(gè)方面。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 組織在任何時(shí)候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推動(dòng)變革，當(dāng)兩種力量達(dá)到平衡時(shí)，組織就處于勒文所說(shuō)的“準(zhǔn)固定平衡狀態(tài)”。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 組織開發(fā)是一種在團(tuán)隊(duì)或個(gè)人層面的人力資源開發(fā)干預(yù)。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 一般認(rèn)為，美國(guó)培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)對(duì)人力資源開發(fā)的定義影響最大，該定一認(rèn)為：人力資源開發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開發(fā)等手段來(lái)改進(jìn)個(gè)人、群體和組織的效率。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 多變的職業(yè)生涯是指由于個(gè)人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 勝任能力指的是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 人力資源開發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達(dá)到組織效率的提升，也要追求對(duì)員工個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過于簡(jiǎn)單，沒有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。. 錯(cuò)誤. 正確標(biāo)準(zhǔn)答案： 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！22 / 22