《30 《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《30 《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、狼教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)想學(xué)生初學(xué)文言文,對(duì)文言知識(shí)缺少充足的字詞積累。教師既要清醒地理解文言文閱讀的一般規(guī)律,更要遵從學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律,使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。本文篇幅較短,內(nèi)容并不難懂,字詞句的解決要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,從上下文意中去掌握字詞的含義。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能1.揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言使用的精妙,把握狼與屠戶(hù)的形象。2.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。過(guò)程、方法1.朗讀 2品讀 3討論點(diǎn)拔情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解狼貪婪、兇狠和狡猾的本性,懂得對(duì)于狼一樣的害人
2、蟲(chóng)必須識(shí)破它的假象,堅(jiān)決斗爭(zhēng),去爭(zhēng)取勝利。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入1.多媒體播放一組狼的圖片。2.請(qǐng)你說(shuō)出與“狼”字相關(guān)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。3.說(shuō)說(shuō)你心目中狼的形象。4.介紹作家作品。學(xué)生例舉與“狼”相關(guān)的成語(yǔ)。同學(xué)們說(shuō)出心目中狼的形象。學(xué)生介紹蒲松齡及聊齋志異激發(fā)興趣,引入課題。探索新知粗讀課文,掃清障礙2.給加點(diǎn)的字注音。綴行甚遠(yuǎn)( )屠大窘( ) 苫敝成丘( )少時(shí)( ) 尻尾( )狼亦黠矣( )三、 再讀課文,理解文意4.翻譯下列句子。(1)屠大
3、窘,恐前后受其敵(2)少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前(3)一狼洞其中,意將隧入以攻其后(4)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。四、品讀課文,梳理情節(jié),分析形象任務(wù)一:分別用兩個(gè)字概括1至4自然段的大意,梳理故事情節(jié)任務(wù)二:請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫(xiě)狼和屠夫的句子,并分析狼和屠夫的形象,然后以“我從課文中的 ,讀出狼(屠夫) 的性格特征。五、論說(shuō)結(jié)局,感悟主旨課文最后一段的議論中,“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?從故事中,你得到怎么樣的啟示?再以 “讀了這篇課文后,我理解到”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生發(fā)言,老師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶(hù)面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。如:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存有
4、幻想,妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng),善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。又如:屠戶(hù)有勇有謀,敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)。又如:狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。 自主學(xué)習(xí)一、整體感知:1.學(xué)生自己試疏通課文,有不明白的提問(wèn)。二、把握形象1.評(píng)說(shuō)狼的“黠”之本性。2.研讀反映狼“黠”的文言語(yǔ)句。3.學(xué)生小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.綴行甚遠(yuǎn)b.前狼止而后狼又至 c. 兩狼之并驅(qū)如故d. 眈眈相向?qū)W生小組活動(dòng)并推薦一位同學(xué)薦講。三、感悟主旨1.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,體味屠夫的智和勇。2.學(xué)生以 “讀了這篇課文后,我認(rèn)識(shí)到”這樣的句式說(shuō)話(huà),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法,提高文言文翻譯的能力; 如此說(shuō)評(píng)析文,可通過(guò)品析課文語(yǔ)言,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。此活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。課堂小結(jié)多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨: 狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存在幻想,妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng),善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。