廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文下冊 19《觀舞記》課件 （新版）新人教版

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1、冰心冰心獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹 知識與能力：知識與能力： 1、積累、積累“靜穆，粲然，妥帖，嗔視，叱靜穆，粲然，妥帖，嗔視，叱咤風(fēng)云，盡態(tài)極妍，渾身解數(shù)咤風(fēng)云，盡態(tài)極妍，渾身解數(shù)”等詞。等詞。 2、了解印度舞蹈藝術(shù)，提高文化素養(yǎng)。、了解印度舞蹈藝術(shù)，提高文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法：過程與方法： 1、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。比喻、排比等修辭手法。 2、感受舞蹈藝術(shù)、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美飛動的美”，提高藝，提高藝術(shù)欣賞能力。術(shù)欣賞能力。 3、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)

2、藝術(shù)形象的寫法。法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸、吸收外國優(yōu)秀文化，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸、吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。開闊視野，陶冶性情。 研習(xí)精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描研習(xí)精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。寫。 調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 冰心（冰心（1900199919001999），），現(xiàn)代著現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家名女作家，兒童文學(xué)家。原名。原名謝婉謝婉瑩瑩，福建長樂人。她的文筆清新秀，福建長樂人。她的文筆清新秀麗。代表作有麗。代表作有繁星繁星春

3、水春水寄小讀者寄小讀者等。等。作者簡介作者簡介冰心的全家福冰心的全家福冰心（冰心（19231923年于美國）年于美國）百歲老人百歲老人“文學(xué)大師文學(xué)大師”筆名筆名“冰心冰心”的來歷的來歷 芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，洛陽親友如相問， 一片一片冰心冰心在玉壺。在玉壺。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音清揚(yáng)清揚(yáng)qng yng 咿啞咿啞y y 靜穆靜穆jng m 端凝端凝dun nng 顰蹙顰蹙pn c 粲然粲然cn rn嗔視嗔視chn sh 詞語解釋詞語解釋 變幻多姿：變幻多姿：多指舞姿反復(fù)變換，姿態(tài)優(yōu)美。多指舞姿反復(fù)變換，姿

4、態(tài)優(yōu)美。 本色當(dāng)行：本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著做本行的事，成績十分顯著 悲歡離合：悲歡離合：泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。心情。 低回婉轉(zhuǎn)低回婉轉(zhuǎn)：形容聲音回旋起伏，抑揚(yáng)動聽：形容聲音回旋起伏，抑揚(yáng)動聽 叱咤風(fēng)云叱咤風(fēng)云: 一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大威力極大。 渾身解數(shù)渾身解數(shù):指所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手段。指所有的本領(lǐng)，全部的技術(shù)手段。 高視闊步：高視闊步：行走時(shí)眼睛向上看，步子邁得很大。形容氣概行走時(shí)眼睛向上看，步子邁得很大。形容氣概不凡或態(tài)度傲慢不凡或態(tài)度傲慢 盡

5、態(tài)極妍：盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來 息息相通：息息相通：形容彼此的關(guān)系非常密切。形容彼此的關(guān)系非常密切。詞語解釋詞語解釋 1、找出課文中自己喜歡的語句，并說明理由。、找出課文中自己喜歡的語句，并說明理由。 如第如第13段用生動優(yōu)美的詞語，如段用生動優(yōu)美的詞語，如“光光艷艷”“”“秀麗秀麗”寫出卡拉瑪姐妹寫出卡拉瑪姐妹形體形體的美；的美； 第第16段從段從衣飾衣飾方面寫出舞蹈的美，如方面寫出舞蹈的美，如“細(xì)細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”；討論討論 第第17段運(yùn)用一組排比句，寫出了卡拉瑪姐段運(yùn)用一

6、組排比句，寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，妹神態(tài)的多變，舞姿舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙；的優(yōu)美，舞藝的精妙； 第第18段從段從形體形體方面的美來寫舞蹈的特點(diǎn)。方面的美來寫舞蹈的特點(diǎn)。如如“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步的高視闊步”。2、用一個(gè)詞來概括這卡拉瑪姐妹的舞蹈。、用一個(gè)詞來概括這卡拉瑪姐妹的舞蹈?！帮w動飛動”的舞的舞 1、課文的開頭、課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈卡拉瑪姐妹的舞蹈”在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？ 統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)。開篇點(diǎn)題，開宗明義。情基調(diào)。開篇

7、點(diǎn)題，開宗明義。 課文講解課文講解 2、課文第、課文第25段四個(gè)段四個(gè)“假如假如”句分別句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么內(nèi)容？排描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么內(nèi)容？排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？ 四個(gè)四個(gè)“假如假如”句分別描繪了句分別描繪了舞舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影。聲、靈動的身影。 引起讀者注意，表現(xiàn)了對卡引起讀者注意，表現(xiàn)了對卡拉瑪姐妹的由衷贊美拉瑪姐妹的由衷贊美! 3、文中引用白居易的兩句詩起、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？什么作用？ 引用白居易的詩句是為了表達(dá)引用白居易的詩句是為了表達(dá)作者對卡拉瑪舞蹈的

8、高度贊嘆。作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。 4、為什么說卡拉瑪、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己己”？ 卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動飛動”起來起來，但是僅有，但是僅有“飛動飛動”還是不還是不夠的，夠的，還要有心靈的完全投入還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到，才能達(dá)到“美美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之是心靈之舞舞，而不是技巧之舞。，而不是

9、技巧之舞。 5、文中說：、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？，怎樣理解這句話？ 藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通。民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)。食糧的供養(yǎng)。”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞沒

10、有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。蹈不會這樣美妙動人。 1、課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐、課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的妹舞蹈的“飛動的飛動的美美”的？的？ 卡拉瑪姐妹是以卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾身體、神態(tài)、服飾來表現(xiàn)的：來表現(xiàn)的： （1）光艷）光艷：秀麗的面龐；能說出萬：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情?，F(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。疑難解析疑難解析無限嫵媚無限嫵媚 （2）曼舞）曼舞：長眉、妙目、手指

11、、：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步從從“輕輕云般慢移云般慢移”到到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。飛飛動動的的美美 （3）神韻：）神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡離合悲歡”。精。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。相通。神韻美神韻美 2、說說什么是舞蹈？說說印度舞蹈、說說什么是舞蹈？說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？ 以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自

12、然和其他，一般用音樂伴奏。以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。 印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）節(jié)） 3、比較閱讀、比較閱讀觀舞記觀舞記和和安塞腰鼓安塞腰鼓。相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 1、題材相同，都是描寫舞蹈。、題材相同，都是描寫舞蹈。 2、都寫了舞蹈的文化背景。（、都寫了舞蹈的文化背景。（安塞腰安塞腰鼓鼓的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；觀舞記觀舞記卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)）悠久的文化藝術(shù)） 3、都運(yùn)用了比喻、排比的

13、修辭手法描寫、都運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。舞蹈。不同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 1、在舞蹈風(fēng)格上、在舞蹈風(fēng)格上安塞腰鼓安塞腰鼓表表現(xiàn)了陽剛之美；現(xiàn)了陽剛之美；觀舞記觀舞記表現(xiàn)的是表現(xiàn)的是陰柔之美。陰柔之美。 2、安塞腰鼓安塞腰鼓沒有用側(cè)面描寫，沒有用側(cè)面描寫，觀舞記觀舞記除了用正面描寫，還用了除了用正面描寫，還用了側(cè)面描寫，寫觀眾的反映等。側(cè)面描寫，寫觀眾的反映等。 1、運(yùn)用生動的比喻、排比、引用等修辭、運(yùn)用生動的比喻、排比、引用等修辭手法。手法。 2、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。舞姿的美。 3、運(yùn)用了許多修飾性的詞語，增加文章、運(yùn)用了許多修飾性的詞

14、語，增加文章韻味。韻味。寫作特色寫作特色1、了解印度舞蹈。、了解印度舞蹈。 印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派，而印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派，而“婆羅多舞婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。能力拓展能力拓展印度舞蹈印度舞蹈 在印度教的佛經(jīng)中，濕婆在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴頭戴“火焰

15、冠火焰冠”，是主宰破壞，是主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)會跳舞，馬拉雅山苦修行，學(xué)會跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為后被尊為“舞王舞王”。當(dāng)他翩翩。當(dāng)他翩翩起舞時(shí)，三只眼睛睜開，分別起舞時(shí)，三只眼睛睜開，分別洞察過去、現(xiàn)在和將來；四只洞察過去、現(xiàn)在和將來；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢，后兩只手分別教典型的姿勢，后兩只手分別持小鼓和火焰。持小鼓和火焰。 在冰心在冰心觀舞記觀舞記的引領(lǐng)下，我們從印度到中國，的引領(lǐng)下，我們從印度

16、到中國，從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術(shù)熏陶中。我衷心地祝愿大家一次次沐浴在飛動的藝術(shù)熏陶中。我衷心地祝愿大家每天都如舞蹈一樣活得精彩。每天都如舞蹈一樣活得精彩。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1、詞語填空。、詞語填空。 變幻多變幻多 本色當(dāng)本色當(dāng) 低回轉(zhuǎn)低回轉(zhuǎn) 咤風(fēng)云咤風(fēng)云 渾身數(shù)渾身數(shù) 盡態(tài)極盡態(tài)極 息息相息息相 合悲歡合悲歡姿姿行行婉婉叱叱解解研研關(guān)關(guān)離離課堂練習(xí)課堂練習(xí) 給烏蘭諾娃給烏蘭諾娃 看芭蕾舞看芭蕾舞“小夜曲小夜曲”后作后作 艾青艾青像云一樣柔軟，像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮比月亮更明亮比

17、夜更寧靜比夜更寧靜人體在太空里游行人體在太空里游行不是天上的仙女不是天上的仙女卻是人間的女神卻是人間的女神比夢更美，比幻想更動人比夢更美，比幻想更動人是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。拓展閱讀拓展閱讀芭蕾舞芭蕾舞 1、根據(jù)課文寫一篇想象的、根據(jù)課文寫一篇想象的觀舞記觀舞記。 2、你閱讀、觀看或聆聽過外國的文藝作品（舞蹈、你閱讀、觀看或聆聽過外國的文藝作品（舞蹈、文學(xué)、繪畫、雕刻、影視、音樂等）嗎？如果有，請舉例文學(xué)、繪畫、雕刻、影視、音樂等）嗎？如果有，請舉例說說你的感受，課后與同學(xué)們交流一下。說說你的感受，課后與同學(xué)們交流一下。課后作業(yè)課后作業(yè)楊麗萍的雀之靈楊麗萍的雀之靈 一、一、 1、如

18、：、如：“深深地低頭合掌深深地低頭合掌”“”“長眉長眉舞舞蹈出詩句的離合悲歡蹈出詩句的離合悲歡”“”“忽而雙眉顰蹙忽而雙眉顰蹙使人使人幾乎聽得見錚錚的弦響幾乎聽得見錚錚的弦響”“”“蓮花的花開瓣顫，小蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“”“最精彩的是最精彩的是蛇舞蛇舞，頸的輕搖，肩的微顫，頸的輕搖，肩的微顫”等。等。 2、身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。、身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。研討與練習(xí)答案研討與練習(xí)答案 二、如：二、如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“”“蓮花蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。等。