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1、父母的心父母的心七年級上冊1.感受父母濃濃的愛。2.理解文章在情節(jié)安排上“一波三折，跌宕起伏”的特點。3.感受小說“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”的風格特征。 川端康成 日本現(xiàn)、當代小說家。他是日本文學界“泰斗”級人物，亞洲第二位獲諾貝爾文學獎的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。1926年寫伊豆的舞女而成名。1968年因雪國千羽鶴古都獲諾貝爾文學獎。 在榮獲諾貝爾文學獎三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤氣管自殺的形式離開了人世，未留下只字遺書。 1.給下列字注音：瀨（ ） 傭（ ） 酬（ ）艙（ ） 襤褸（ ）2.解釋：失魂落魄：
2、如數(shù)奉還：liyngchucngln l形容心神不定，非常驚慌的樣子按照原數(shù)還給人家，如：依照、按照 在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷窮父母對子女的情素，他們?nèi)螕Q送自己孩子，最終決定一個也不送 。 探究一：朗讀課文，用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。 人物：窮父母、四個孩子、貴婦人和她的女傭；環(huán)境：航行在海上的輪船；情節(jié)：開端，貴婦人想要領養(yǎng)窮人的一個孩子； 發(fā)展，窮父母三次換送子女給貴婦人； 高潮，窮父母要回自己的女兒； 結(jié)局，窮人一家六口又團員團聚了。探究二：分析本篇小說的三要素 。（一）破題：（二）開端：（三）發(fā)展：（四）高潮：（五）結(jié)局：探究三：編寫課文的結(jié)構(gòu)提綱（1
3、2）交代（36）送一個孩子給她（712） 送走長子 用次子換回長子 用女兒換回次子（1316）要女兒（1316） 團聚 抓線索，理情節(jié)送走（ ） （ ）換（ ） （ ）換（ ） 要回（ ）一波三折，跌宕起伏大兒子二兒子大兒子女兒二兒子女兒眼含熱淚無精打采失魂落魄痛哭失聲愛品細節(jié)，細體會 找出窮夫婦三次換送子女時的表現(xiàn)，細細體會。情節(jié)特點：一波三折，跌宕起伏；作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了曲目窮父母內(nèi)心的矛盾和對子女的愛。 探究四：你認為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點？作用怎樣？ 探究五：用“三到法”圈出窮父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語，并寫出自己的看法。三到眼睛要看到，
4、心里要想到，手里要寫到 眼睛是心靈的窗口，通過對文本相關神態(tài)描寫語句的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。 探究六：為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？ 探究七：本文為什么起名“父母的心”？ 因為文章中的父母親從事件開始，心理就不斷地變化著；對人物的描寫都是圍繞他們的心理變化展開的；父母最后的決定可以真切地反映天下父母對子女的愛心。 “心”指的是父母對子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導線，串起了整個故事的情節(jié)，起到了畫龍點睛的作用。探究八： “心”在文中有何含義，起到什么作用？ 在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了，他們永遠是我們的庇護神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。 1、故事結(jié)尾似乎并未結(jié)束，這一家的生活始終成問題，請同學們續(xù)寫一個結(jié)尾，想象一下他們一家六口將會過著怎樣的生活。 2、課后請大家搜集一些反映父母關愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌。眼含熱淚無精打采失魂落魄痛哭失聲愛1.完成本節(jié)課的同步練習。2.預習養(yǎng)母導學案中的“預習案”。3.文中“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設想一下，這一家人在團聚以后命運會怎樣，為課文續(xù)寫一篇文章。（字數(shù)200字以上）
七年級語文上冊 父母的心課件 北師大版
