中考物理總復(fù)習(xí) 第1篇 考點聚焦 第21講 焦耳定律及其應(yīng)用課件

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1、第21講焦耳定律及其應(yīng)用1探究電熱的影響因素2.焦耳定律1電熱的利用電熱器原理電流的_效應(yīng)組成主要結(jié)構(gòu)：發(fā)熱體優(yōu)點清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染效率_可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度示例電飯煲、電烙鐵、電烤箱熱高2.電熱危害及防止危害燒壞用電器加速絕緣材料的老化造成輸送電能過程中電能損失防止安裝_、_、_散熱風(fēng)扇散熱片散熱窗【例1】(2016，南寧)電爐通電一段時間后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，這主要是因為( )A通過導(dǎo)線的電流大于通過電爐絲的電流B導(dǎo)線的電阻遠大于電爐絲的電阻C通過導(dǎo)線的電流小于通過電爐絲的電流D導(dǎo)線的電阻遠小于電爐絲的電阻【點撥】由于電爐絲與導(dǎo)線串聯(lián)，則通過它們的電

2、流I和通電時間t相等。而它們產(chǎn)生的熱量Q電爐絲Q導(dǎo)線，根據(jù)焦耳定律QI2Rt可知：R電爐絲R導(dǎo)線。D【對應(yīng)訓(xùn)練】1(2015，百色)下列電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是( )A電冰箱 B洗衣機 C電視機 D電飯鍋2(2015，南寧)在探究電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)時，采用了如圖所示的實驗裝置。這是用來探究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與( )A導(dǎo)體的電阻的關(guān)系B通過導(dǎo)體的電流的關(guān)系C導(dǎo)體的長度的關(guān)系D通電時間的關(guān)系DB3(2016，柳州)鐵絲、橡皮擦、玻璃杯等物體中，屬于導(dǎo)體的是_。許多用電器接通電源后，都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫做電流的_效應(yīng)。4(2015，欽州)如圖所示，阻值為R的

3、電阻絲，用四種方法分別接在電壓為U或2U的電源上，閉合開關(guān)后，在相同的時間內(nèi)虛線框里的電阻絲產(chǎn)生的總熱量最多是的( )鐵絲熱D【對應(yīng)訓(xùn)練】1(2016，河池)如圖所示的電能表的示數(shù)是_kWh。電爐絲通過導(dǎo)線連接到電路中，通電時電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱，主要是因為導(dǎo)線的電阻遠_(選填“大于”或“小于”)電爐絲的電阻。1322.8小于3 23 2 【對應(yīng)訓(xùn)練】5(2014，河池)某電飯煲設(shè)有“加熱”和“保溫”兩檔，其內(nèi)部簡化電路如圖所示。當開關(guān)S閉合時，電飯煲處于_(選填“加熱”或“保溫”)狀態(tài)；若R1 R21 24，則電飯煲保溫和加熱各5 min時產(chǎn)生的熱量之比為_。加熱1 256(20

4、15，河池)一種電熱水龍頭俗稱“小廚寶”，通常安裝在廚房里以便提供熱水。如圖是它的實物圖和內(nèi)部電路圖，旋轉(zhuǎn)手柄可使扇形開關(guān)S同時接觸兩個相鄰觸點，從而控制水龍頭流出的水為冷水、溫水或熱水。已知R1、R2是電熱絲，其中R244 ，溫水擋的電功率是880 W水的比熱容是4.2103 J/(kg)。試回答或求解下列問題：(1)當S旋到位置1時，水龍頭流出_水；當S旋到位置3時，水龍頭流出_水。(均選填“冷”“溫”或“熱”)。冷熱(2)當S旋到位置2時，小廚寶正常工作30 s將0.5 kg的水從20 加熱到50 ，水吸收了多少熱量？(3)電熱絲R1的阻值是多少？(4)當S旋到熱水擋時，小廚寶正常工作6

5、0 s消耗的電能是多少？7(2016，玉林)如圖是一臺電熱水壺銘牌上的部分信息，請根據(jù)銘牌所提供的信息水的比熱容c4.2103 J/(kg)，求：(1)電熱水壺正常工作時的電流；(2)電熱水壺裝滿水時水的質(zhì)量；(3)若給該電熱水壺裝滿水進行加熱，使水的溫度從28 升高到72 ，則水吸收的熱量是多少？(4)若電熱水壺正常工作時，所產(chǎn)生的熱量有80%被水吸收，則在第(3)小問中給水加熱的時間是多少秒？命題點1探究方法：_法和_法。2選擇加熱物質(zhì)的要求：物質(zhì)種類_、質(zhì)量_、初溫_。(均填“相同”或“不同”)3被加熱的物質(zhì)選用空氣的好處：利用空氣的比熱容_，效果明顯且安全。4電熱絲的選擇：根據(jù)探究要求

6、，如果探究電熱與電阻的關(guān)系，應(yīng)選用阻值_的電阻絲串聯(lián)在電路中，若要探究電熱與電流的關(guān)系，兩電阻絲的阻值_。(均填“相同”或“不同”)5轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過氣體或液體的膨脹程度(U形管兩側(cè)液柱高度差或液柱上升的高度或溫度計示數(shù))顯示電熱的多少。6控制變量法的應(yīng)用。7實驗結(jié)論。轉(zhuǎn)換控制變量相同相同相同小不同相同【例】(2015，衡陽)為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，王軍設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲(R1R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。(1)實驗中通過觀察_的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系。(3)在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與_的關(guān)系。(4)甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與_(填氣球字母標號)氣球相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多。氣球的體積電阻電流C【拓展設(shè)問】(5)若要探究電熱與通電時間的關(guān)系，則應(yīng)控制_和_不變，使通電_不同，從而進行實驗。(6)王軍若是向燒瓶中裝入初溫、質(zhì)量相同的某種液體，將玻璃導(dǎo)管換成溫度計，則通電后，通過觀察_來比較電阻絲產(chǎn)生電熱的多少，為使效果明顯，應(yīng)選用比熱容較_(填“大”或“小”)的液體進行實驗。電流電阻時間溫度計上升的示數(shù)小