【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第二單元第1課時 認識圓柱和圓錐

上傳人:沈*** 文檔編號:68157165 上傳時間:2022-04-01 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?81.50KB
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1、.第1課時 認識圓柱和圓錐教學(xué)內(nèi)容:教材第910頁的例1和第10頁的“練一練”,完成練習(xí)二第13題。教學(xué)目標:1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高2、使學(xué)生在活動中進一步積累認識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系,感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:掌握圓柱、圓錐的特征。教學(xué)難點:掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。教學(xué)準備:1、多媒體 2、學(xué)生每人準備一個圓柱或一個圓錐形實物。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。1、課件出示:圓柱、圓錐、正方體、長

2、方體等立體圖形的示意圖2、教師:這么多物品,你知道它們各是什么形狀嗎?指名學(xué)生分別說。談話:回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征?學(xué)生回答。談話:不論長方體還是正方體,它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形,你知道圖(4)是什么形狀嗎?學(xué)生回答,教師板書:圓柱圖(5)是什么形狀?板書:圓錐你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐?(指名學(xué)生說,如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等)這節(jié)課就讓我們一起進一步認識圓柱、圓錐。二、合作探究,認識特征(一)認識圓柱的特征1、激發(fā)興趣、提出問題談話:對于圓柱和圓錐,你想知道有關(guān)它們的哪些問題?學(xué)生回答,教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。談話:同學(xué)們真聰明,提了這么多有

3、價值的問題,今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點,其它問題我們以后再來研究,好嗎?2、認識圓柱的底面和側(cè)面教師出示圓柱實物并將直尺靠在圓柱實物邊上,告訴學(xué)生上下粗細相同的圓柱叫直圓柱。談話:請同學(xué)們拿出自己準備的圓柱實物,仔細看一看。先看一看,你認為它有幾個面?再摸一摸每個面有什么特征?然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實物和同學(xué)的實物有什么特點?教師巡視解答疑惑。匯報觀察結(jié)果:談話:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?(先指名學(xué)生拿著實物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn),再指名不拿實物說發(fā)現(xiàn)。師生及時共同進行評價)談話:你是怎么知道上下2個面大小相同的?指名說,鼓勵學(xué)生用不同的方法來解決問題。教師適時加以引導(dǎo),讓學(xué)生

4、明確:圓柱上、下兩個面是圓形,大小相等,叫圓柱的底面,中間有一個曲面,叫圓柱的側(cè)面。課件隨時演示,將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形板書:底面 2個完全相同的圓 側(cè)面 1個曲面 高 兩底之間的距離3、認識圓柱的高教師從學(xué)生拿來的圓柱中隨便找兩個高矮、粗細不同的圓柱,讓學(xué)生觀察比較。提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?底面大小決定圓柱粗細,高決定圓柱的高矮談話:哪是圓柱的高,誰來指一指?談話:你知道你手中的圓柱形有多高嗎?想知道它的高有多少條嗎?小組合作動手量一量圓柱的高,記下測量數(shù)據(jù),多量幾條,你能發(fā)現(xiàn)什么?教師巡視指導(dǎo)匯報測量結(jié)果。指名一組到講臺前演示,使學(xué)生明確:圓柱的高長度相等,有無數(shù)條。提問:什么

5、是圓柱的高?學(xué)生回答,教師板書:板書:高 上下兩底面之間的距離(無數(shù)條)教師出示課件演示圓柱的高 (二)認識圓錐1、談話:剛才我們認識了圓柱,現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準備的圓錐形物體,觀察圓錐體,摸一摸、量一量,和圓柱比一比,它與圓柱有什么不同?你能發(fā)現(xiàn)什么?把你看到的、摸到的與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。學(xué)生小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。指名匯報觀察結(jié)果。使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形,有一個側(cè)面是曲面。圓錐是尖的有一個頂點。教師出示圓錐實物課件思考:圓錐有幾條高?怎樣測量圓錐的高?學(xué)生討論,教師啟發(fā)學(xué)生用平移的方法將藏在圓錐中的高平移出來測量,學(xué)生合作動手測量圓錐模形的高并指名上臺演示。板書:底面 1個 圓形 側(cè)面 1個 曲面 高 1條 2、交流對圓錐的認識3、小組討論比較圓柱與圓錐的有什么區(qū)別與聯(lián)系?4、生活中你還見過那些物體是圓錐形的?5、學(xué)生閱讀課本9、10頁的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié) 回顧新知今天這節(jié)課你有什么收獲? 使學(xué)生進一步掌握圓柱和圓錐的特點,鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系。五、課堂作業(yè)練習(xí)二第3題。板書設(shè)計: 認識圓柱和圓錐 觀察比較歸納圓 錐底面 1個 圓形側(cè)面 1個 曲面高 1條圓 柱底面 2個完全相同的圓側(cè)面 1個曲面高 兩底之間的距離.

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