《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第13課 夏感課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第13課 夏感課件 新人教版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 夏季是熱情奔放、激情飛揚(yáng)的季節(jié)，火辣辣的太陽賦予了它火一般的激情，蓬勃生長(zhǎng)的萬物賦予了它生命的活力。夏天到處是誘人的風(fēng)景，到處是蓬勃的生命，到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律，與作者梁衡一起來一次夏天的旅行吧！ 梁衡，1946生，山西霍州人。著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集夏感與秋思只求新去處人杰鬼雄覓渡當(dāng)代散文名家精品文庫(kù)梁衡卷。 芊芊細(xì)草（ ）: 秋波澹澹（ ）: 黛色（ ） : 磅礴（ ） : 貯滿（ ） : 匍匐（ ） : 草木茂盛。青黑色。 氣勢(shì)盛大。儲(chǔ)存滿，積蓄滿。爬行。蕩漾的樣子。qin qindn dndipn bzhp f 思考：作者
2、對(duì)夏的感覺是怎樣的？采用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的情感？緊張熱烈急促夏之景夏之色夏之人對(duì)比、欲揚(yáng)先抑熱愛贊美夏天更贊美辛勤勞作的農(nóng)民 由實(shí)到虛視覺聽覺嗅覺 蓬勃生命力 對(duì)比、襯托旺盛生命力 勞作辛苦 緊張忙碌烘托緊張旋律 （總領(lǐng)） 總結(jié) 由景抒情 2.試讀思考：作者描繪了哪幾幅畫面？萬物生長(zhǎng)圖 太陽烘烤圖熱風(fēng)浮動(dòng)圖 麥浪翻滾圖嫩綠棉苗圖 瓜秧匍匐圖3.精讀 1.文章以“夏”為題，為什么只寫自然之夏和農(nóng)人之夏？ 作者寫作的視野只在鄉(xiāng)野，一看鄉(xiāng)野外景，二看鄉(xiāng)野農(nóng)人?；蛟S是作者以為鄉(xiāng)野景象更有季節(jié)特征，以為農(nóng)人的夏季勞作更為緊張、繁忙。2.寫夏景為什么把麥子作為重點(diǎn)來寫？ 成熟的麥子是最能體現(xiàn)夏
3、天的特色的，同時(shí)，它又是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，可為下文歌頌農(nóng)民作鋪墊，另外寫麥浪更能突出夏天熱烈的特點(diǎn)。 3.為什么把夏天的色彩與春天、秋天的色彩進(jìn)行比較？ 以春“冷的綠”與秋“熱的赤”作對(duì)比，襯出夏之金黃色，它象征著收獲之已有，而希望還未盡，更能突出夏天是一個(gè)“承前啟后，生命交替的旺季”，更能顯出夏之旺盛的生命力。 4.作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美充滿緊張急促旋律的夏天？ 作者寫夏天的原因，除贊美夏天外，主要在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。 5.文章是怎樣表現(xiàn)夏天緊張、急促的旋律的？ 首先是從側(cè)面寫夏天的緊張，一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛，白天勞動(dòng)時(shí)想著快割、快打，半夜里還要
4、擔(dān)心天氣的變化；二是寫在整個(gè)夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋播的作物。其次寫“五月人倍忙”，處處體現(xiàn)緊張、急促的旋律。通過 “快割，快割”“快打，快打”等短句的運(yùn)用使人感到夏天的旋律是急促的。 請(qǐng)從文中找出自己最喜歡的語句，并簡(jiǎn)要作品析。 1.好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。 “好像一樣”，具有視覺效果，照應(yīng)開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)，用一鍋水從冷到沸騰的比喻，形象生動(dòng)地寫出從春至夏的過程，并將抽象轉(zhuǎn)化為具象?！吧狡律虾癜l(fā)”是作者想象、擬人等修辭手法的運(yùn)用，形象生動(dòng)地寫出
5、了草生長(zhǎng)的特點(diǎn)。“林帶上長(zhǎng)墻”用長(zhǎng)墻喻綠煙，更加直觀形象。通過對(duì)春天景物和夏天景物的比較來突現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。 2.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。 此句運(yùn)用了比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了麥的面積之大，長(zhǎng)勢(shì)之猛，這句話將“麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車”比喻成“海浪涌著一艘艘的艦船”，汽車在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢(shì)雄壯。此比喻意在突出春天的靈秀之氣，在夏天已釀成磅礴氣勢(shì)。 3.金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。 從色香味幾方面描寫麥浪，形象
6、具體地表現(xiàn)了夏天的熱情。 4.你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。 “挑”“舉”“匍匐”三個(gè)描寫人的動(dòng)作，形象生動(dòng)地讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動(dòng)，把它們旺盛的生命力形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。 例句：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 5. 品味下邊描寫“春之色”“秋之色”的語句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 冬之色為死
7、的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。1.正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”,閱讀下面這首詩(shī)，說說與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高 駢 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。 水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 這首唐詩(shī)描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)作者對(duì)這種充滿激情火熱生活的向往。 2.文章最后寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。”那么，據(jù)你所知，有關(guān)夏天的古詩(shī)句有哪些？1.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易觀刈麥)2.深居俯夾城，春去夏猶清。 (李商隱晚晴) 3.首夏猶清和，芳草亦未歇。 (謝靈運(yùn)游赤石進(jìn)帆海) 4.仲夏苦夜短，開軒納微涼。 (杜甫夏夜嘆) 5.農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。 (戴復(fù)古大熱) 6.人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)。 (李昂夏日聯(lián)句) 7.殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?(岑參水亭送華陰王少府還縣)8.連雨不知春去，一晴方覺夏深。 (范成大喜晴) 9.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 (杜甫江村) 10.芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。 (秦觀三月晦日偶題 )
天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第13課 夏感課件 新人教版
