《語(yǔ)文6最后的姿勢(shì)課課練蘇教版六年級(jí)上》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文6最后的姿勢(shì)課課練蘇教版六年級(jí)上（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6最后的姿勢(shì)課前自主梳理 開(kāi)心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定基礎(chǔ)。1. 拼寫(xiě)小關(guān)卡。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，揭開(kāi)拼音寶寶的神秘面紗。災(zāi)難從天而降，教學(xué)樓瞬間tn t（ ），成了fi x（ ）。看到這樣的情景，在場(chǎng)的人都zhn hn（ ）了！2火眼辨分明。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 漱（sh s）口 凹(o w )進(jìn)去 詮釋?zhuān)╯ sh） 3. 課文蹦蹦床。課前搜集資料，回答下面問(wèn)題。譚千秋，_人，是四川綿竹_中學(xué)的一名老師。_年_月_日，汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震，波及綿竹。正在上課的譚老師雙臂_講臺(tái)上，護(hù)衛(wèi)著講臺(tái)下的_名學(xué)生，學(xué)生得救了，譚老師卻走了。課堂快樂(lè)提升 重難疑點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。4. 詞語(yǔ)立交橋。把下列詞語(yǔ)補(bǔ)
2、充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)用到下面的句子中。大公無(wú)()生死()關(guān)地動(dòng)山() 血肉()糊 (1)雷鋒叔叔_、樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。 (2)這場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)且驗(yàn)椤熬岂{”造成的，遇難者已被車(chē)輪碾壓得_，慘不忍睹。(3)托舉著“神舟”7號(hào)飛船的火箭，在_的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。(4)遵義會(huì)議是我黨歷史上_的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。5.句子訓(xùn)練營(yíng)。把下列句子換一種說(shuō)法，讓表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈。（1）譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓人永生難忘！ （2）那短暫的幾秒鐘，容不了所有的學(xué)生都能跑出去。 6.課文拷貝室。閱讀課文片段，完成練習(xí)。在學(xué)生眼里，譚老師講課繪聲繪色，（ ）妙語(yǔ)連珠，（ ）很有幽默感。然而，同學(xué)們?cè)僖猜?tīng)不到譚
3、老師的聲音了，講臺(tái)上再也見(jiàn)不到那個(gè)充滿(mǎn)活力的身影了。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！ 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命【詮釋 注釋】了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們【贊頌 贊揚(yáng)】他：“英雄不死，精神千秋！”（1）在“（ ）”內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）畫(huà)去“【 】”內(nèi)不合適的詞語(yǔ)。（3）根據(jù)理解填空?！袄L聲繪色”“妙語(yǔ)連珠”“幽默”寫(xiě)出了譚老師的 。 “再也聽(tīng)不到”“再也見(jiàn)不到”寫(xiě)出了同學(xué)們對(duì)譚老師的 。（4）“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)！”這句話(huà)點(diǎn)明了文章的中心。你是如何理解這句話(huà)的？ 課后拓展沖浪 源于教材、
4、寬于教材、拓展探究顯身手。7.深情頌偉人。 在汶川大地震中，出現(xiàn)了許多像譚千秋老師這樣的優(yōu)秀人物，請(qǐng)選擇最讓自己感動(dòng)的一個(gè)人物，用一句話(huà)贊美他。 8. 美文欣賞屋。閱讀短文，完成練習(xí)。身雖斷，愛(ài)未絕她，也是個(gè)教師，工作于什邡市龍居小學(xué)，教孩子們英語(yǔ)。她，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，體態(tài)略胖，燙著卷發(fā)，是學(xué)校最年輕的黨員教師。愛(ài)唱英文歌，為了保護(hù)嗓子，平時(shí)不敢吃辣椒，學(xué)生們都稱(chēng)呼她“小向姐姐”。一個(gè)多么陽(yáng)光的女孩，只有21歲！她，本來(lái)可以不死，短跑冠軍的她只需要跨出教室門(mén)，再跑兩步，沖到走廊，就能躲開(kāi)轟然坍塌的樓板，從樓道逃生！她的領(lǐng)導(dǎo)流著淚說(shuō)：“向老師當(dāng)時(shí)離逃生口最近”可是，她沒(méi)有走，因?yàn)榻淌依镞€有她的孩子們，
5、她不能舍棄他們。她一面催促孩子們快跑，一面抱起三個(gè)跑得最慢的孩子往外沖可是，已經(jīng)來(lái)不及了房子轟然倒塌遺體被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她已被壓斷為3截。幾乎碎成一團(tuán)的上半身，張開(kāi)的雙臂下，緊緊摟著三個(gè)也已死去的學(xué)生。救援人員怎么也無(wú)法扳開(kāi)她的雙手，現(xiàn)場(chǎng)的武警官兵為之落淚，紛紛行起軍禮。陽(yáng)光的女孩，她離陽(yáng)光更近了。在危急的時(shí)刻，她竟然能抱起三個(gè)孩子！在生死面前，她用身體呵護(hù)生命，用愛(ài)支撐起一片生命的空間。然而，她失敗了，粉身碎骨。但是她不曾后悔，身雖斷，愛(ài)未絕。她的父親如是說(shuō)：“我可以理解，作為教師，應(yīng)該這樣！應(yīng)該這樣！”80后女孩，你是如此堅(jiān)強(qiáng)！用愛(ài)支撐希望！用靈魂昭示陽(yáng)光！雖然你失敗了，但是，你依然是英雄！或許
6、，你并沒(méi)有失敗，你的愛(ài)將隨陽(yáng)光永恒！向倩，你的名字永遠(yuǎn)在我們心里！(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。舍棄()催促()支撐()昭示()(2)照樣子，寫(xiě)句子。80后女孩，你是如此堅(jiān)強(qiáng)！用愛(ài)支撐希望！用靈魂昭示陽(yáng)光！80后女孩，你是_！用_！用_！(3)讀短文，回答問(wèn)題。向老師本來(lái)可以不死，但她沒(méi)有走，為什么？_文中為什么說(shuō)“雖然你失敗了，但是，你依然是英雄”？_ 從文題“身雖斷，愛(ài)未絕”中，你讀出了什么？_參考答案與提示2sh o sh 3. 湖南東汽xx512張開(kāi)趴在四4.私攸搖模(1)大公無(wú)私(2)血肉模糊(3)地動(dòng)山搖(4)生死攸關(guān)5.（1）譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象怎能不讓人永生難忘?。?）那短暫
7、的幾秒鐘，怎么容得了所有的學(xué)生都能跑出去？6.（1）不僅而且（2）畫(huà)去：注釋 贊揚(yáng)（3）教學(xué)水平高，可愛(ài)可敬 深切懷念 （4）即使在生命的最后時(shí)刻，他也沒(méi)有放棄學(xué)生，他張開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生，體現(xiàn)了作為一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，透過(guò)他生命最后的姿勢(shì)，我們看到了譚老師在生死攸關(guān)的時(shí)刻，把生的希望留給了學(xué)生，這一姿勢(shì)也是他舍己為人的高尚品質(zhì)的體現(xiàn)。7.張家春老師，眼看生命之門(mén)就要關(guān)閉，他用魁梧的身軀頂住門(mén)框，撐起了學(xué)生的求生希望。詮釋升華了人民教師的不朽靈魂，用青春的熱血筑起了一座愛(ài)的豐碑。8. (1)放棄督促支持展示(3)因?yàn)榻淌依镞€有她的孩子們，她不能舍棄他們。雖然她竭力想保護(hù)孩子，未能如愿，但她的舍己為人的精神將永遠(yuǎn)留在人們心里，她就是英雄。 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！
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