《土地的誓言》教案 (1)

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1、9.土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、感受作者蘊(yùn)含于文章中深沉、飽滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)熱情。、揣摩、欣賞文中富有激情的精彩語(yǔ)言。、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入全班齊讀課后練習(xí)第三題松花江上，思考，討論歌詞中所蘊(yùn)含的思想感情。指名回答。明確：此詩(shī)反映九一八事變后東北的同胞在失去故土之后無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望收復(fù)故土，回到家鄉(xiāng)的急切心情。類(lèi)似于陸游的示兒。二、作者及背景簡(jiǎn)介（由學(xué)生自查資料完成） 1.作者簡(jiǎn)介端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)科爾沁旗草原、大地的海、長(zhǎng)江等。與蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人一起被稱(chēng)作東北作家群。2

2、.背景簡(jiǎn)介九一八事變中國(guó)東北三省，以白山黑水著稱(chēng)，土地肥沃，資源豐富。日本帝國(guó)主義自1904年從沙俄手中奪取南滿(mǎn)鐵路和旅順海軍基地權(quán)益后，便設(shè)立關(guān)東都督府，推行殖民政策；1919年設(shè)立專(zhuān)門(mén)的關(guān)東軍，增強(qiáng)軍事占領(lǐng)；20年代中期更把奪取滿(mǎn)蒙、征服中國(guó)列為對(duì)外擴(kuò)張的首要國(guó)策。1931年9月18日夜，由關(guān)東軍密謀，將沈陽(yáng)近郊柳條湖的一段鐵路炸毀，反說(shuō)是中國(guó)軍隊(duì)有意破壞鐵路和襲擊日本守備隊(duì)，隨即包圍和炮轟中國(guó)軍隊(duì)北大營(yíng)。當(dāng)時(shí)，中國(guó)在東北的軍隊(duì)約有20萬(wàn)人，日本關(guān)東軍不足兩萬(wàn)人，但國(guó)民政府采取不抵抗政策，命令中國(guó)軍隊(duì)不得還擊，聽(tīng)候政府處理。第二天，日本便從朝鮮調(diào)來(lái)援兵，一個(gè)星期內(nèi)，便占領(lǐng)了沈陽(yáng)、長(zhǎng)春等遼寧

3、、吉林兩省的30多座城市和絕大部分鐵路，并繼續(xù)擴(kuò)大其占領(lǐng)區(qū)。國(guó)民政府寄希望于國(guó)際聯(lián)盟對(duì)日本實(shí)行干預(yù)，但當(dāng)國(guó)際聯(lián)盟代表團(tuán)于1932年3月14日到達(dá)中國(guó)時(shí)，日軍早已占領(lǐng)了整個(gè)東北，并于3月1日成立了偽“滿(mǎn)洲國(guó)”傀儡政權(quán)。國(guó)際聯(lián)盟的干預(yù)無(wú)濟(jì)于事，東北大好河山淪為日本殖民地，直到1945年8月日本戰(zhàn)敗投降，東北淪陷長(zhǎng)達(dá)14年之久。九一八事變之后，中國(guó)人民抗日救亡運(yùn)動(dòng)日益高漲，并開(kāi)始實(shí)行局部抗戰(zhàn)。這篇文章寫(xiě)于“九一八”事變十周年，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)法返回他們摯愛(ài)著的家鄉(xiāng)。正是在這種情況下，作者用火一樣熾熱的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情及熱愛(ài)祖國(guó)之情。三、學(xué)習(xí)第一段內(nèi)

4、容1.學(xué)生默讀第一段內(nèi)容。2.思考討論：（1）第一句話(huà)在全文中起什么作用？明確：奠定全文的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全文或引出下文的作用。（2）兩個(gè)“無(wú)時(shí)無(wú)刻”連用有什么作用？明確：兩“個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻”說(shuō)明“我”與故鄉(xiāng)的聯(lián)系非常的密切。（3）“泛濫”一詞在文中有何作用？明確：用“泛濫”著一詞十分貼切地表現(xiàn)了作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下奔流。作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來(lái)形容，較之“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量。（4）作者在這段話(huà)中列舉了哪些東北特有的景色、特產(chǎn)？表達(dá)出作者什么樣的思想感情？明確：景物：參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥

5、鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)。反映出中國(guó)東北三省，以白山黑水著稱(chēng)，土地肥沃，資源豐富。情感：體現(xiàn)出作者對(duì)東北家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)之情。（5）兩個(gè)排比句式連用有什么作用？明確：作者以?xún)A訴式的語(yǔ)言表達(dá)激情，選擇富有東北特征、富有時(shí)代意味的景物像電影鏡頭一樣疊成畫(huà)面，增大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。兩個(gè)排比句式連用，有遞進(jìn)之意，第一個(gè)是第二個(gè)的前提條件，而第二個(gè)是第一個(gè)的結(jié)果，

6、而且使用排比句式造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)。（6）“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我都會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。我必須回去，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)離開(kāi)她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通?！边@幾句說(shuō)明“我”與土地的關(guān)系如何？從中反映作者怎樣的心理？明確：這幾句說(shuō)明“我”與土地已經(jīng)和諧到了水乳交融的地步，反映作者想回到家鄉(xiāng)的急切心情。（7）如何理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來(lái)的。在那亙古的地層

7、里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣?！边@幾句話(huà)？明確：從表層來(lái)看，這幾句是寫(xiě)實(shí)。在任何一塊大地的深層，都涌動(dòng)著沸騰的巖漿，這些巖漿就是文中所說(shuō)的“紅熟的漿液”。更深一層的意思應(yīng)該是說(shuō)作者的內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出！這時(shí)，充滿(mǎn)激情的作者就進(jìn)入了寫(xiě)意的層面：他用詩(shī)一般充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言塑造了兩個(gè)顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來(lái)的意象：一個(gè)是大地之心，一個(gè)是作家之心。這塊廣大的“關(guān)東大地”因?yàn)檫@些擬人化的描寫(xiě)而有了生命，有了情感，于是可以像人一樣召喚著我、激勵(lì)著我為之奮斗，為之犧牲。3.討論，歸納第一段段意。明確：一段：“我”常常想起關(guān)東原野

8、上的一切，“我”時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為此而熱血沸騰。四、學(xué)習(xí)第二段1.指名朗讀第二段2.思考，討論：（1）“我是土地的族系，我不能離開(kāi)她”這句話(huà)在文中有何作用？明確：這是一個(gè)總結(jié)上文的語(yǔ)句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我”不能離開(kāi)土地。（2） “在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回想著我的歡笑”之類(lèi)的語(yǔ)句，而用“埋葬”一詞？明確：“埋葬”一詞只用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎？是的，昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在田壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。昔日的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的只是

9、凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡笑只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“埋葬”一詞是不是更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒呢？誰(shuí)埋葬了我們的歡笑，誰(shuí)奪去了我們的“田壟”，我們就要埋葬他們！讓埋葬我們歡笑的田壟成為埋葬侵略者的墓地！從中可見(jiàn)作者發(fā)出錚錚誓言的原因。（3）“在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那學(xué)生的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線(xiàn)似的蛛絲在牛角上

10、掛著，糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒”在文中有何作用？明確：這幾句回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。感情舒緩，境界優(yōu)美，幾乎令人忘卻了現(xiàn)實(shí)的傷痛。由這種優(yōu)美的田園風(fēng)光，更能使人聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更能勾起作者對(duì)那失去的故土的留戀與熱愛(ài)之情。（4）“沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！痹谖闹杏泻巫饔?？明確：這是由衷的沉醉后的急收，思想從美好的回憶中跳回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，向土地發(fā)出了堅(jiān)強(qiáng)的誓言。（5）“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音”作者的情緒有何變化？

11、明確：到此，作者的情緒漸強(qiáng)并達(dá)到高潮。3.指名歸納第二段段意。明確：第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢(mèng)縈魂?duì)?，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗、犧牲。五、分析題目土地的誓言標(biāo)題是比較獨(dú)特的，要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看，這誓言是作家對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾用壯懷激越的發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”這種擲地有聲的誓言，讀者自可強(qiáng)烈的感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解成“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。從中可以看出我們的漢語(yǔ)言有的時(shí)候會(huì)存在歧義（如：咬死了獵人的狗），一定要結(jié)合語(yǔ)境分析。六、寫(xiě)法透視呼告修辭手法的運(yùn)

12、用。文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱(chēng)呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”人稱(chēng)的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。作者直接對(duì)著土地傾訴了自己的熱愛(ài)、懷想、眷戀，并且將傾訴對(duì)象擬人化，以“她”而不是用“它”相稱(chēng)，隱含將土地比作母親的意思。比如文中“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去”，“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”等等。這種感情經(jīng)過(guò)多次反復(fù)強(qiáng)化，像音樂(lè)的主旋律一樣得到了加強(qiáng)與深化，自然會(huì)在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。文章的開(kāi)頭使用第三人稱(chēng)，感情比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者拋開(kāi)讀者直

13、接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。電影鏡頭式的景物描寫(xiě)。作者選擇有特征、有意味的景物組成一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，眾多的意象如列錦般排列在一起，紛至沓來(lái)，加上排比句式的大量運(yùn)用，從而在文章中形成一種氣勢(shì)和力度，不斷沖擊著讀者。這些構(gòu)成了一個(gè)立體的充滿(mǎn)了細(xì)節(jié)的活生生的“關(guān)東原野”。像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗。比如文章中“我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉

14、的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力。七、分析文章主題這是一篇飽含感情的抒情散文，作者用火一樣熾熱的語(yǔ)言，表達(dá)了九一八事變以后東北流亡青年壓抑的深沉的愛(ài)國(guó)情感。附：板書(shū)設(shè)計(jì)土地的誓言熱愛(ài)關(guān)東故鄉(xiāng)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)召喚回憶優(yōu)美故鄉(xiāng)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)召喚我與故鄉(xiāng)相融留下無(wú)數(shù)腳印為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗我愿付出一切雪洗故鄉(xiāng)恥辱。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一.導(dǎo)入全班齊讀課后練習(xí)第三題松花江上，思考，討論歌詞中所蘊(yùn)含的思想感情。指名回答。明確：此詩(shī)反映九一八事變后東北的同胞在失去故土之后無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望收復(fù)故土，回到家鄉(xiāng)的急切心情。類(lèi)似于陸游的示兒。二.學(xué)生默讀全文，整體感知課文，找一找在文章中作者列舉了哪些東北特有的景色、特產(chǎn)？三.作者運(yùn)用了大量的詞來(lái)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？你認(rèn)為表達(dá)了作者什么樣的思想感情？