《土地的誓言》教案 (1)

9.土地的誓言教學設(shè)計教學目標、感受作者蘊含于文章中深沉、飽滿的愛國熱情。、揣摩、欣賞文中富有激情的精彩語言。、培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的感情。教學時間1課時。教學內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入全班齊讀課后練習第三題松花江上，思考，討論歌詞中所蘊含的思想感情。指名回答。明確：此詩反映九一八事變后東北的同胞在失去故土之后無時無刻不在渴望收復(fù)故土，回到家鄉(xiāng)的急切心情。類似于陸游的示兒。二、作者及背景簡介（由學生自查資料完成） 1.作者簡介端木蕻良，原名曹漢文、曹京平，遼寧省昌圖縣人。作品有長篇小說科爾沁旗草原、大地的海、長江等。與蕭紅、蕭軍、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人一起被稱作東北作家群。2.背景簡介九一八事變中國東北三省，以白山黑水著稱，土地肥沃，資源豐富。日本帝國主義自1904年從沙俄手中奪取南滿鐵路和旅順海軍基地權(quán)益后，便設(shè)立關(guān)東都督府，推行殖民政策；1919年設(shè)立專門的關(guān)東軍，增強軍事占領(lǐng)；20年代中期更把奪取滿蒙、征服中國列為對外擴張的首要國策。1931年9月18日夜，由關(guān)東軍密謀，將沈陽近郊柳條湖的一段鐵路炸毀，反說是中國軍隊有意破壞鐵路和襲擊日本守備隊，隨即包圍和炮轟中國軍隊北大營。當時，中國在東北的軍隊約有20萬人，日本關(guān)東軍不足兩萬人，但國民政府采取不抵抗政策，命令中國軍隊不得還擊，聽候政府處理。第二天，日本便從朝鮮調(diào)來援兵，一個星期內(nèi)，便占領(lǐng)了沈陽、長春等遼寧、吉林兩省的30多座城市和絕大部分鐵路，并繼續(xù)擴大其占領(lǐng)區(qū)。國民政府寄希望于國際聯(lián)盟對日本實行干預(yù)，但當國際聯(lián)盟代表團于1932年3月14日到達中國時，日軍早已占領(lǐng)了整個東北，并于3月1日成立了偽“滿洲國”傀儡政權(quán)。國際聯(lián)盟的干預(yù)無濟于事，東北大好河山淪為日本殖民地，直到1945年8月日本戰(zhàn)敗投降，東北淪陷長達14年之久。九一八事變之后，中國人民抗日救亡運動日益高漲，并開始實行局部抗戰(zhàn)。這篇文章寫于“九一八”事變十周年，當時抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無法返回他們摯愛著的家鄉(xiāng)。正是在這種情況下，作者用火一樣熾熱的語言，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情及熱愛祖國之情。三、學習第一段內(nèi)容1.學生默讀第一段內(nèi)容。2.思考討論：（1）第一句話在全文中起什么作用？明確：奠定全文的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全文或引出下文的作用。（2）兩個“無時無刻”連用有什么作用？明確：兩“個無時無刻”說明“我”與故鄉(xiāng)的聯(lián)系非常的密切。（3）“泛濫”一詞在文中有何作用？明確：用“泛濫”著一詞十分貼切地表現(xiàn)了作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下奔流。作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容，較之“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。（4）作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、特產(chǎn)？表達出作者什么樣的思想感情？明確：景物：參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風。反映出中國東北三省，以白山黑水著稱，土地肥沃，資源豐富。情感：體現(xiàn)出作者對東北家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。（5）兩個排比句式連用有什么作用？明確：作者以傾訴式的語言表達激情，選擇富有東北特征、富有時代意味的景物像電影鏡頭一樣疊成畫面，增大了信息容量和對讀者的沖擊力。兩個排比句式連用，有遞進之意，第一個是第二個的前提條件，而第二個是第一個的結(jié)果，而且使用排比句式造成連貫的、逐漸增強的氣勢。（6）“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠的溝通?！边@幾句說明“我”與土地的關(guān)系如何？從中反映作者怎樣的心理？明確：這幾句說明“我”與土地已經(jīng)和諧到了水乳交融的地步，反映作者想回到家鄉(xiāng)的急切心情。（7）如何理解“當我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣?！边@幾句話？明確：從表層來看，這幾句是寫實。在任何一塊大地的深層，都涌動著沸騰的巖漿，這些巖漿就是文中所說的“紅熟的漿液”。更深一層的意思應(yīng)該是說作者的內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出！這時，充滿激情的作者就進入了寫意的層面：他用詩一般充滿激情的語言塑造了兩個顫栗著、憤怒著并且不可阻擋地將要爆發(fā)出來的意象：一個是大地之心，一個是作家之心。這塊廣大的“關(guān)東大地”因為這些擬人化的描寫而有了生命，有了情感，于是可以像人一樣召喚著我、激勵著我為之奮斗，為之犧牲。3.討論，歸納第一段段意。明確：一段：“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為此而熱血沸騰。四、學習第二段1.指名朗讀第二段2.思考，討論：（1）“我是土地的族系，我不能離開她”這句話在文中有何作用？明確：這是一個總結(jié)上文的語句，進一步強調(diào)了“我”不能離開土地。（2） “在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑”中作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回想著我的歡笑”之類的語句，而用“埋葬”一詞？明確：“埋葬”一詞只用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎？是的，昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點綴在田壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡笑只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”一詞是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢？誰埋葬了我們的歡笑，誰奪去了我們的“田壟”，我們就要埋葬他們！讓埋葬我們歡笑的田壟成為埋葬侵略者的墓地！從中可見作者發(fā)出錚錚誓言的原因。（3）“在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那學生的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒”在文中有何作用？明確：這幾句回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡，用詩一般的語言抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。感情舒緩，境界優(yōu)美，幾乎令人忘卻了現(xiàn)實的傷痛。由這種優(yōu)美的田園風光，更能使人聯(lián)想到現(xiàn)在的社會現(xiàn)實，更能勾起作者對那失去的故土的留戀與熱愛之情。（4）“沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底?！痹谖闹杏泻巫饔?？明確：這是由衷的沉醉后的急收，思想從美好的回憶中跳回到現(xiàn)實當中，向土地發(fā)出了堅強的誓言。（5）“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音”作者的情緒有何變化？明確：到此，作者的情緒漸強并達到高潮。3.指名歸納第二段段意。明確：第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢縈魂牽，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗、犧牲。五、分析題目土地的誓言標題是比較獨特的，要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作家對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾用壯懷激越的發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”這種擲地有聲的誓言，讀者自可強烈的感受到。因此，這一標題應(yīng)該理解成“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。從中可以看出我們的漢語言有的時候會存在歧義（如：咬死了獵人的狗），一定要結(jié)合語境分析。六、寫法透視呼告修辭手法的運用。文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。作者直接對著土地傾訴了自己的熱愛、懷想、眷戀，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是用“它”相稱，隱含將土地比作母親的意思。比如文中“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去”，“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”等等。這種感情經(jīng)過多次反復(fù)強化，像音樂的主旋律一樣得到了加強與深化，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。文章的開頭使用第三人稱，感情比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的抒情效果。電影鏡頭式的景物描寫。作者選擇有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，眾多的意象如列錦般排列在一起，紛至沓來，加上排比句式的大量運用，從而在文章中形成一種氣勢和力度，不斷沖擊著讀者。這些構(gòu)成了一個立體的充滿了細節(jié)的活生生的“關(guān)東原野”。像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗。比如文章中“我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。七、分析文章主題這是一篇飽含感情的抒情散文，作者用火一樣熾熱的語言，表達了九一八事變以后東北流亡青年壓抑的深沉的愛國情感。附：板書設(shè)計土地的誓言熱愛關(guān)東故鄉(xiāng)聽見故鄉(xiāng)召喚回憶優(yōu)美故鄉(xiāng)聽見故鄉(xiāng)召喚我與故鄉(xiāng)相融留下無數(shù)腳印為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗我愿付出一切雪洗故鄉(xiāng)恥辱。教學內(nèi)容與步驟：一.導(dǎo)入全班齊讀課后練習第三題松花江上，思考，討論歌詞中所蘊含的思想感情。指名回答。明確：此詩反映九一八事變后東北的同胞在失去故土之后無時無刻不在渴望收復(fù)故土，回到家鄉(xiāng)的急切心情。類似于陸游的示兒。二.學生默讀全文，整體感知課文，找一找在文章中作者列舉了哪些東北特有的景色、特產(chǎn)？三.作者運用了大量的詞來形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？你認為表達了作者什么樣的思想感情？