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1、書憤教案背誦蜀相運用【板】以意逆志、知人論世的方法對書憤和蜀相兩首作品進行比較書憤一、知人論世（知人）投作者介紹：陸游，字務觀，號放翁。南宋著名愛國詩人。少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他一貫堅持抗金主張，懷著“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖（平定）國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復失地。（示兒）投陸游的詩今存9300首。他是我國文學史上存詩最多的詩人之一?！?0年來萬首詩”，陸詩的突出特點是“多豪麗
2、語，言征伐恢復事”。（這首詩就是一個鮮明的例子。）（論世）投(結(jié)合書下注釋1)談談此作是詩人在何時、何地、何種境遇下所作？宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游時年六十一，這分明是時不待我的年齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國。于是，詩人悲憤之情便噴薄而出。投看題目，何意？書：寫憤：悲憤、抑郁投“書憤”者，抒發(fā)胸中抑郁、悲憤之情也。陸游的抑郁、悲憤從何來?詩中的哪寫地方能體現(xiàn)陸游的抑郁、悲憤之情？1、帶著問題，結(jié)合書下注釋初讀作品。2、齊讀課文全詩的感情基調(diào)是什么樣的？抑郁，悲憤（題目）3、想像作者的人生境遇，帶
3、著作者想要抒發(fā)的悲憤之情再讀課文。此時你的心中有了作者的形象了嗎？4、跟讀現(xiàn)在就來共同探討一下，詩中的哪些地方能體現(xiàn)陸游的抑郁、悲憤之情。二、解讀文辭，揣摩情意給同學們補沖幾個注釋，有助于大家理解詩歌。1、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（詩歌的倒裝性）這一聯(lián)憶過去，塑造了詩人早年的自我形象。那時他有滿腔的愛國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。這里暗示了詩人什么樣的愿望？欲圖收復失地。這里能體現(xiàn)陸游的抑郁、悲憤之情嗎？憤“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點了詩題中的“憤”字。2、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。這
4、一聯(lián)將詩人的恢復之志具體化。“樓船夜雪”“鐵馬秋風”概括了兩次什么樣的戰(zhàn)斗？勝利的戰(zhàn)斗。瓜洲渡擊退金兵的進犯，大散關(guān)失而復得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國土，但現(xiàn)在收復中原的時機卻不在了?？梢娝斈旰芟胪渡淼竭@樣的戰(zhàn)斗中去。這兩次戰(zhàn)斗都發(fā)生在紹興三十一年(1161年)，時詩人才36歲?！皹谴倍洌瑢懰伪跂|南和西北抗擊金兵進犯事，也概括詩人過去游蹤所至。宋高宗紹興三十一年（1161）十一月，金主完顏亮南侵，宋軍在瓜洲一帶拒守，后金兵潰退。上句指此。宋孝宗乾道八年（1172年），陸游正在南鄭參加王炎軍幕事，詩人與王炎積極籌劃進兵長安，曾強渡渭水，與金兵在大散關(guān)發(fā)生遭遇戰(zhàn)。下句指此。這兩句概
5、括的輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對比。3、塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。“塞上長城”句，詩人用典（明志）。南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”。皇帝要殺他，他說：“（你）自毀汝（你的）萬里長城。”陸游引用此典的用意是什么？陸游以此自許。可以看出他可見其捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰的決心。這在表現(xiàn)手法上叫用典明志。然而，如今呢？詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字?！翱兆栽S”，“鬢先斑”，兩相比照，何等悲愴？悲憤之情躍然紙上。4、出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!諸葛亮在出師表中所說的“當獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“親賢臣，遠小人”的告誡，正是
6、陸游認為南宋當權(quán)者應該吸取的。諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是詩人以此自勉的精神。為什么以此自勉？什么意思？表明他至死也不會放棄恢復中原之志。所以這句在表現(xiàn)手法上叫用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰可與相提并論呢？很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復中原之志亦將“名世”。三、研究討論，比較分析：掃平了文字障礙，我們就通過比較的方法【投】進一步深入理解書憤和蜀相這兩首作品。從以下【板】幾個方面找出兩首詩的異同？1、社會背景：離亂時代2、作者經(jīng)歷：晚年之作胸懷大志不得重用(創(chuàng)作時間、生活境遇)3、主要
7、意象：諸葛亮：杜甫忠心、功績（慨嘆）陸游矢志不渝（羨慕）（同樣以諸葛亮為主要意象，作者描述的側(cè)重點有何不同？）4、個人情感：杜甫不得重用的痛苦（曠古悲涼）（壯志難酬）陸游渴望北伐復國（建功立業(yè)）（陸游以諸葛自況，渴望建功立業(yè)）補注：作此詩時，陸游已是61歲的老人。此時他已罷官6年，只掛著一個空職蟄居故鄉(xiāng)。直到作此詩，才因任權(quán)知軍州事（暫時主持地方軍隊和民政事物）而被起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情?？偨Y(jié)：表達技巧：杜甫情景交融陸游用典明志作品風格：杜甫沉郁（深沉蘊藉）陸游（悲憤）悲壯因此基調(diào)悲憤，然而并不絕望，蘊藉著豪壯的感情。四、再讀、背誦板書：以意逆志、知人論世社會背景：離亂時代作者經(jīng)歷：晚年之作、胸懷大志、不得重用主要意象：諸葛亮：杜忠心、功績（慨嘆）陸矢志不渝（羨慕）個人情感：杜不得重用的痛苦（曠古悲涼）（壯志難酬）陸渴望北伐復國（建功立業(yè)）表達技巧：杜情景交融陸用典明志作品風格：杜沉郁陸悲壯
《書憤》教案 (2)
