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1、探索尺子的音高變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響，這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。過(guò)程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，并通過(guò)柱狀圖的分析。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)尺子伸出桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化難 點(diǎn)：能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化教學(xué)準(zhǔn)備：一把鋼尺、振動(dòng)鋁絲、書、樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、用樂(lè)器發(fā)音，聽辨聲音高低的變化。2、演示：如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？用力拔和輕輕拔發(fā)的聲音有什么不同？（強(qiáng)弱）3、提問(wèn)：如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高
2、會(huì)發(fā)生變化嗎？二、學(xué)習(xí)新課（一）探究鋁絲伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。1、出示鋁絲，假設(shè)不斷地改變伸出桌面的長(zhǎng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，以小組為單位制定研究方案：1）確定鋁絲伸出桌面的長(zhǎng)度。2）實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì)發(fā)生什么變化？預(yù)測(cè)的理由是什么？3）實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么？ 2、教師簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（二）整理數(shù)據(jù)1、通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？三、拓展小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？2、布置作業(yè)：音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān)，課后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？ 板書設(shè)計(jì) 4、探索尺子的音高變化6厘米 高 快10厘米 較高 較快14厘米 較低 較慢18厘米 低 慢
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